10 我们不乱扔（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析10我们不乱扔（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册。本节课以“保护环境，从我做起”为主题，引导学生认识垃圾污染的危害，学习垃圾分类的方法，培养良好的环保习惯。课程内容与课本紧密结合，通过案例分析、游戏互动等形式，帮助学生树立环保意识，提高道德素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识，引导学生关注环境保护，提升学生的道德素养和生态文明意识。学生将学会分析环境问题，树立垃圾分类的环保行为，培养合作解决问题的能力，形成尊重自然、和谐共生的价值观。三、学习者分析三、学习者分析。二年级学生对于环境保护的认识尚处于初步阶段，他们已经掌握了基本的日常生活常识，如垃圾分类的基本概念，但对于垃圾污染的具体危害和垃圾分类的实际操作方法可能了解不多。学生的学习兴趣通常与实际生活经验相关，因此，当课程内容贴近生活实际时，如垃圾分类的实践操作，他们往往表现出较高的兴趣。学生的能力方面，他们具备了一定的观察力和初步的判断力，但在逻辑思维和复杂问题的分析上可能存在一定困难。学习风格上，二年级学生多偏向于直观学习和动手操作，因此，教学设计应注重直观演示和互动体验。学生可能遇到的困难包括对复杂垃圾分类规则的理解、如何将环保行为融入日常生活中等挑战。四、教学资源-实物教具：分类垃圾桶、垃圾分类图卡

-软件资源：环保主题图片、视频素材

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：垃圾分类互动游戏软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中有哪些垃圾吗？这些垃圾去了哪里？”

展示一些关于垃圾污染的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾污染对环境的影响。

简短介绍垃圾分类的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类活动、学校垃圾分类实践等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的准确率”、“垃圾分类宣传的创意方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：提高学生的环保意识，培养实际行动能力。

过程：

教师组织学生进行一次实际的垃圾分类活动，如在学校或社区中开展垃圾分类宣传周。

鼓励学生参与家庭垃圾分类，并与家人分享所学知识和经验。

8.教学评价（5分钟）

目标：评价学生的学习效果，反思教学过程。

过程：

教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在本节课结束后，能够准确理解和记忆垃圾分类的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。他们能够识别日常生活中常见的垃圾种类，并正确将其归类。

2.技能提升：

学生通过实际操作和小组讨论，掌握了垃圾分类的技能。他们能够独立完成家庭垃圾分类，并在学校活动中积极参与垃圾分类实践，提高垃圾分类的准确率。

3.思维发展：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了分析问题、解决问题的思维方法。他们能够从不同的角度思考垃圾分类的重要性，并提出创新性的改进建议。

4.价值观培养：

学生通过学习，增强了环保意识，认识到垃圾分类对于保护环境、节约资源的重要性。他们开始形成尊重自然、和谐共生的价值观，愿意为环保事业贡献自己的力量。

5.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。

6.情感态度：

学生在参与垃圾分类实践的过程中，培养了积极向上的情感态度。他们对环保事业充满热情，愿意为改善环境做出贡献。

7.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题、参与讨论，表现出对垃圾分类学习的浓厚兴趣。

8.课后延伸：

学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中实行垃圾分类、向家人宣传垃圾分类的重要性等，表现出良好的学习习惯和责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的地球妈妈》，这是一本关于环境保护的儿童读物，通过生动的插图和故事，向孩子们介绍地球的环境问题，以及每个人如何通过垃圾分类等行动来保护地球。

-视频资源：《垃圾分类动画短片》，这是一部简短而有趣的动画视频，以动画形式展示垃圾分类的重要性以及正确的分类方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我们的地球妈妈》这本书，了解更多的环境保护知识，增强环保意识。

-观看《垃圾分类动画短片》，通过视频学习垃圾分类的正确方法，加深对垃圾分类重要性的理解。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中发现的问题，或者感兴趣的知识点，准备在下一节课上与同学们分享。

-教师可以推荐一些与垃圾分类相关的环保网站或APP，如“垃圾分类宝典”、“环保小卫士”等，帮助学生进行自主学习和拓展。

-学生可以尝试在家中或社区中开展垃圾分类的小调查，了解周围环境的垃圾分类现状，并思考如何改进。

-鼓励学生与家人一起讨论环保话题，共同制定家庭垃圾分类计划，将环保行动融入日常生活。

-教师可以组织学生进行一次垃圾分类知识竞赛或辩论赛，以增强学生对垃圾分类知识的掌握和应用能力。

-学生可以创作自己的环保小故事或漫画，通过艺术形式表达对环境保护的理解和态度。

-学生可以参与或组织一次社区垃圾分类宣传活动，向他人宣传垃圾分类的重要性，提高公众的环保意识。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解垃圾分类知识时，我采用了案例教学法，通过具体的案例让学生了解垃圾分类的实际应用，这种教学方法能够让学生更加直观地理解知识点，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，不仅增强了他们的合作能力，也提高了课堂的活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于一些活泼好动的学生，课堂纪律的维持有时会影响到其他学生的学习。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。因此，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：为了更好地管理课堂纪律，我将采用更加灵活的课堂管理策略，如设立课堂规则、奖励优秀表现