5《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版设计思路本节课以《狼牙山五壮士》为教学文本，旨在引导学生深入理解革命先烈英勇无畏的精神，培养他们的爱国主义情感。通过分析课文，使学生掌握描写人物的方法，提高阅读和写作能力。同时，结合课本内容，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，使学生认识到革命先烈的英勇事迹，树立正确的价值观。

2.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，引导学生掌握人物描写和情节分析的方法。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动环节，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

4.锻炼学生的情感表达和审美鉴赏能力，鼓励学生在阅读和写作中表达自己的情感和见解。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《狼牙山五壮士》的情节分析和人物形象塑造。

-具体包括：通过课文内容，引导学生理解五壮士的英勇事迹，分析他们的英雄品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

-例如，重点讲解五壮士如何面对敌人的威逼利诱，坚守阵地，最终壮烈牺牲的情节。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生对革命先烈精神的深刻理解和情感共鸣。

-具体包括：如何让学生在理解课文的基础上，感受到革命先烈为国家和民族付出的巨大牺牲，以及他们的英勇无畏。

-例如，难点在于如何引导学生从课文中提炼出五壮士的英雄精神，并将其与学生的现实生活相结合，引发学生的情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》课文和配套练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、革命历史影像资料，以及五壮士事迹的简短视频。

3.教学辅助：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、人物分析图表。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置舒适的学习环境，并确保投影仪、音响等设备的正常运作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“五壮士的英雄品质有哪些？他们是如何表现出的？”监控预习进度。

-学生活动：阅读课文，思考预习问题，提交预习成果如思维导图，体现对人物形象的理解。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲述五壮士事迹，讲解英雄品质的深层含义。

-学生活动：听讲，参与小组讨论，如“如果我是五壮士，我会怎么做？”

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：帮助学生深入理解英雄精神，培养实践和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如写作一篇关于英雄精神的短文。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源如历史书籍，进行课后阅读。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固知识，拓展视野，提高写作能力，促进自我反思。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》的历史背景资料：介绍狼牙山战役的历史背景，包括战役发生的时代背景、战略意义等，帮助学生更全面地理解五壮士的英勇事迹。

-中国抗日战争时期的相关文献：收集和分析抗日战争时期的文献资料，如报纸、书籍、日记等，展示战争时期的社会风貌和人们的抗争精神。

-狼牙山五壮士纪念馆的介绍：介绍狼牙山五壮士纪念馆的展品、展览内容和历史意义，让学生了解五壮士的事迹和纪念馆的参观价值。

-狼牙山五壮士的英雄事迹报告会：收集和整理狼牙山五壮士的英雄事迹报告会的资料，包括报告会的背景、内容、影响等，让学生了解英雄事迹的传播和影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《抗日战争》、《狼牙山五壮士传》等历史书籍，深入了解抗日战争时期的历史背景和五壮士的英雄事迹。

-观看纪录片和电影：推荐学生观看《狼牙山五壮士》、《抗日战争》等纪录片和电影，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

-参观纪念馆：组织学生参观狼牙山五壮士纪念馆，实地感受英雄事迹的震撼力和历史意义。

-开展主题班会：在班级内开展以“学习狼牙山五壮士精神”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-小组研究项目：分组进行研究项目，如“狼牙山五壮士在抗日战争中的作用和影响”，通过查阅资料、讨论分析，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创作文学作品：鼓励学生以五壮士的英雄事迹为题材，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达对英雄的敬意和怀念。

-制作宣传海报：让学生设计关于狼牙山五壮士的宣传海报，通过视觉艺术的形式展现英雄形象和精神。

-参与志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如帮助社区老人、关爱留守儿童等，将狼牙山五壮士的奉献精神付诸实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受五壮士的英勇事迹，增强了课堂的趣味性和学生的参与度。

2.跨学科融合：将语文教学与历史教育相结合，通过分析五壮士的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，提高学生的历史素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在理解五壮士的英雄事迹时，对历史背景的把握不够准确，影响了他们对英雄精神的认同。

2.学生情感共鸣不足：在课堂讨论和写作中，部分学生对于五壮士的英勇行为缺乏情感共鸣，难以将英雄精神内化为自己的行为准则。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和情感表达的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在课前预习和课堂讲解中，更加注重历史背景的介绍，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解历史情境。

2.引导学生情感共鸣：通过小组讨论、写作等活动，引导学生分享自己对英雄事迹的感受，鼓励他们从不同角度思考，培养他们的同理心和情感表达能力。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，引入学生自评、互评和过程性评价，关注学生的自主学习、情感表达和综合能力的发展。

4.结合社会实践：组织学生参观纪念馆、参加历史讲座等，让学生在实践中感受历史，加深对英雄事迹的理解和认同。

5.强化家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家庭中与孩子分享英雄故事，营造良好的家庭教育氛围。课后作业1.仿写句子：

-原文：“五壮士面对敌人的威逼利诱，毫无惧色，英勇顽强。”

-仿写：“在风雨中，他（她）面对困难，毫不退缩，坚持不懈。”

2.人物描写分析：

-问题：“请分析课文中对五壮士外貌和动作的描写，如何体现他们的英雄形象？”

-答案示例：课文中对五壮士的外貌描写简洁有力，如“身材魁梧，面容坚毅”，体现了他们的勇敢和坚强。动作描写则通过“攀爬、射击、跳崖”等动作，展现了他们在战斗中的英勇和果断。

3.情节概括与评价：

-问题：“请概括《狼牙山五壮士》的主要情节，并评价五壮士的行为对革命胜利的意义。”

-答案示例：主要情节为五壮士在狼牙山战斗中，坚守阵地，诱敌上山，最终壮烈牺牲。五壮士的行为体现了革命先烈的英勇无畏，对革命胜利起到了鼓舞士气的作用。

4.感悟与启示：

-问题：“阅读《狼牙山五壮士》，你有哪些感悟和启示？”

-答案示例：通过阅读，我深刻体会到了革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。他们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，这种精神值得我们学习和传承。

5.创作续写：

-问题：“如果五壮士的故事继续发展，你认为会发生什么？请续写一段故事。”

-答案示例：五壮士的英勇事迹传遍了全国，激励着更多的革命青年投身到抗日战争的洪流中。在五壮士的感召下，一支新的抗日武装力量迅速壮大，为最终的胜利奠定了坚实的基础。

6.写作练习：

-问题：“以‘英雄’为主题，写一篇短文，表达你对英雄的理解和敬意。”

-答案示例：英雄，是那个在关键时刻挺身而出，为了正义和真理而奋斗的人。他们或许没有惊人的力量，但却拥有坚定的信念和无私的奉献精神。在我看来，英雄就是那些在平凡岗位上默默付出，为社会进步作出贡献的人。

7.诗词创作：

-问题：“以五壮士的事迹为题材，创作一首诗词。”

-答案示例：狼牙山上五壮士，英勇无畏气吞山。血染征袍斗志昂，忠魂永驻天地间。

8.课堂讨论总结：

-问题：“在课堂讨论中，你学到了什么？请总结你的收获。”

-答案示例：在课堂讨论中，我学到了五壮士的英勇无畏和无私奉献精神。他们的故事让我明白了，无论面对多大的困难和挑战，都要坚定信念，