Unit 6 My clothes,my style (Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit6Myclothes,mystyle(Pronunciation)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本课以“Unit6Myclothes,mystyle(Pronunciation)”为主题，结合译林版英语七年级上册教材，通过趣味性的发音练习和情境模拟，帮助学生掌握相关词汇的发音，提高口语表达能力。课程设计注重实际应用，通过互动式教学，激发学生学习兴趣，培养良好的语音语调。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过pronunciation的练习，学生将提高对英语语音的感知和模仿能力，增强语感；在学习过程中，学生将学会运用英语进行交流，提升跨文化交流的意识和能力；同时，通过了解不同文化背景下的服饰风格，增强对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：掌握本单元核心词汇的发音规则，并能正确读出相关句子。

难点：区分和掌握英语音标中元音和辅音的发音，以及单词重音的正确把握。

解决办法：1.通过多媒体展示不同音标的发音示例，帮助学生直观感知；2.设计发音游戏，如“听音辨音”和“跟读比赛”，提高学生的参与度和兴趣；3.采用对比法，让学生在对比中找出元音和辅音的发音差异；4.通过反复练习，引导学生关注单词的重音位置，提高发音准确性。突破策略：分组练习，互相纠正发音，以及利用课后作业巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解发音规则和技巧，确保学生理解发音要点。

2.设计发音练习环节，如“发音接力”和“发音模仿秀”，让学生在游戏中练习发音。

3.利用多媒体展示不同服饰的图片，引导学生进行角色扮演，模拟日常对话，提高实际应用能力。

4.鼓励学生分组讨论，分享各自喜欢的服饰风格，培养跨文化交流意识。

5.使用在线发音软件和音频资源，提供课后自主学习平台，巩固课堂所学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么风格的衣服？为什么？”

展示一些时尚杂志封面或街拍图片，让学生初步感受衣物搭配的魅力。

简短介绍本节课的主题“我的衣服，我的风格”，并强调个人风格与自信表达的关系。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物搭配的基本原则、风格类型和色彩搭配。

过程：

讲解衣物搭配的定义，包括其核心原则如和谐、对比和平衡。

详细介绍不同风格类型，如经典、休闲、时尚等，使用图片展示每种风格的特点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物搭配案例进行分析，如日常着装、职场装扮等。

详细介绍每个案例的搭配思路、色彩选择和风格体现，让学生全面了解衣物搭配的多样性。

引导学生思考如何根据不同场合和自身特点进行衣物搭配，以及如何通过衣物表达个人风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定场合或风格进行衣物搭配讨论。

小组内讨论该场合下适合的衣物类型、色彩搭配和个人风格表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括搭配理由和效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括搭配图、文字说明和个人风格展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物搭配的基本原则、风格类型、色彩搭配和案例分析。

强调衣物搭配在提升个人形象和自信表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试不同的搭配。

布置课后作业：让学生拍摄自己或他人的衣物搭配照片，并写一段简短的文字描述，下节课分享交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：推荐学生阅读一些时尚杂志，如《Vogue》、《Elle》等，了解最新的流行趋势和搭配技巧。

-时尚博客：介绍一些知名时尚博主，如时尚博主搭配分享、色彩搭配指南等，帮助学生拓宽视野。

-服饰品牌官网：鼓励学生浏览一些国际知名服饰品牌的官方网站，了解不同品牌的设计理念和风格特点。

-服饰搭配APP：推荐一些实用的服饰搭配APP，如Stylebook、Pinterest等，帮助学生随时随地进行搭配参考。

2.拓展建议：

-观看时尚节目：推荐学生观看一些时尚节目，如《时尚大师》、《天桥风云》等，了解时尚界的最新动态和设计师的创作理念。

-参加时尚讲座：鼓励学生参加一些时尚讲座或工作坊，与专业人士交流，提升自己的时尚素养。

-实践搭配：鼓励学生在日常生活中尝试不同的搭配，如参加校园服装秀、家庭聚会等场合，锻炼自己的搭配能力。

-学习色彩理论：推荐学生学习一些色彩理论，如色彩搭配原则、色彩心理学等，提升自己的色彩感知和搭配能力。

-制作个人时尚档案：鼓励学生制作个人时尚档案，记录自己的搭配经验和心得，不断优化自己的风格。

-关注时尚论坛：推荐学生关注一些时尚论坛，如豆瓣小组、小红书等，与其他时尚爱好者交流，分享搭配心得。

-尝试DIY服装：鼓励学生尝试DIY服装，如改造旧衣物、自制配饰等，提升自己的动手能力和创意思维。

-参与时尚活动：推荐学生参与一些时尚活动，如时装周、时尚展览等，亲身感受时尚的魅力。

-学习时尚历史：推荐学生学习一些时尚历史，了解不同时期、不同地区的时尚潮流，提升自己的时尚文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FashionIcons:TheStoriesBehindtheStyles》这本书，通过阅读关于时尚偶像的故事，了解他们的风格是如何形成的，以及他们对时尚界的影响。

-视频资源：《What’sTrendinginFashionNow?》视频，通过观看时尚趋势分析，了解当前流行的服装风格和搭配技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《FashionIcons:TheStoriesBehindtheStyles》，挑选其中一位时尚偶像进行深入研究，撰写一篇简短的小报告，内容包括该偶像的时尚风格、影响力和对当代时尚的影响。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找更多关于该偶像的资料，丰富报告内容。

-视频资源：

-学生观看《What’sTrendinginFashionNow?》视频，记录下视频中提到的几种流行趋势，并尝试在自己的衣物搭配中运用这些趋势。

-观看视频后，学生可以与同学或家人讨论他们对视频中提到的趋势的看法，以及这些趋势如何反映当代社会的审美变化。

-教师指导：

-教师可以提供相关的时尚杂志、时尚博客链接，帮助学生查找更多时尚信息。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-作业提交：

-学生将撰写的小报告和搭配尝试以图片或文字形式提交，教师将对学生的拓展学习成果进行评估。

-鼓励学生在下节课分享自己的学习心得和搭配作品，促进课堂互动和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-发言积极性：评估学生是否敢于在课堂上发言，表达自己的观点和看法。

-互动合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能与同伴有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估学生展示的衣物搭配方案是否符合本节课所学的搭配原则和技巧。

-创新性：观察学生在衣物搭配中的创新思维，是否能结合个人风格和时尚趋势进行独特搭配。

-表达清晰度：评估学生在展示过程中是否能够清晰、有条理地表达自己的观点和搭配思路。

3.随堂测试：

-发音准确率：通过听写或口语测试，评估学生对本节课所学词汇和句型的发音掌握程度。

-词汇运用能力：考察学生在实际语境中运用所学词汇的能力，如完成句子填空、看图写句子等。

-搭配能力：通过观察学生在课后作业中的衣物搭配作品，评估其对搭配原则和技巧的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，总结自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相学习、取长补短，提高学生的评价能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应针对学生在课堂上的积极参与、互动合作等方面给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师应关注学