12《家乡的喜与忧》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

12《家乡的喜与忧》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“家乡的喜与忧”为主题，旨在通过引导学生了解家乡的发展变化，激发他们对家乡的热爱之情，培养学生的社会责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强家乡认同感。

2.提升学生观察、分析问题的能力，形成正确的价值观。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。

4.增强学生社会责任感，引导学生关注家乡发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对家乡有一定的了解，包括家乡的自然环境、历史文化、经济发展等方面的基础知识。他们可能对家乡的一些变化有所感知，但缺乏系统性的分析和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家乡的话题具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实地考察和互动交流来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的分析判断。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频、实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析家乡喜与忧时，可能遇到的问题包括：如何全面、客观地看待家乡的发展；如何将个人情感与家乡发展相结合；如何用恰当的方式表达自己的观点。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风光图片、家乡发展纪录片等。

3.实验器材：根据需要，准备一些与家乡发展相关的实物或模型，如农作物样本、传统手工艺品等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段家乡风光的视频，让学生初步感受家乡的变化，引发他们对家乡喜与忧的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于家乡的知识，如家乡的自然环境、历史文化等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解家乡发展的喜与忧，包括经济发展、环境保护、社会变化等方面。

b.通过图片、图表等形式展示家乡发展的具体案例，让学生直观了解家乡的变化。

2.举例说明：

a.以家乡某项具体的变化为例，如家乡新建的公园、改善的交通设施等，说明家乡的喜。

b.以家乡存在的问题为例，如环境污染、资源浪费等，说明家乡的忧。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享自己对家乡喜与忧的看法。

b.邀请学生代表发言，分享小组讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生以小组为单位，收集家乡喜与忧的资料，如照片、文字描述等。

b.每组选取代表，向全班展示家乡喜与忧的成果，并进行简要说明。

2.教师指导：

a.教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生展示中存在的问题，给予指导和建议。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。

2.学生分享自己的想法，如参加环保活动、宣传家乡文化等。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家乡的喜与忧对每个人来说都很重要。

2.引导学生反思自己对家乡的认识，以及对家乡发展的责任感。

六、课后作业（约10分钟）

1.让学生以“我为家乡做件事”为主题，设计一份小方案，如参加环保活动、帮助他人等。

2.要求学生在下一节课分享自己的方案，并进行互相评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、故事传说等，让学生了解家乡的历史底蕴。

-环保意识教育：搜集有关环保知识的小册子、宣传册，以及相关的环保法规和案例。

-社会实践活动：查找与家乡相关的社会实践活动信息，如社区服务、环保志愿者活动等。

-文化遗产保护：介绍家乡的文化遗产，如传统节日、民间艺术、历史建筑等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址，亲身感受家乡的文化魅力。

-组织学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-建议学生阅读家乡的历史故事，撰写读书心得，增强对家乡的认同感。

-通过网络或图书馆资源，查找家乡的经济社会发展数据，分析家乡的变化趋势。

-邀请家乡的专家学者或成功人士来校讲座，让学生了解家乡的发展现状和未来前景。

-开展家乡文化传承活动，如组织学生学习传统手工艺、民间舞蹈等，传承家乡文化。

-鼓励学生参与家乡建设规划讨论，提出自己的建议，培养学生的社会责任感。

-通过写作、绘画、摄影等形式，记录家乡的美好瞬间，表达对家乡的热爱之情。

-安排学生参与家乡特色产业的调研，了解家乡的产业结构和发展潜力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡的喜与忧是我们共同关注的话题。

2.回顾家乡发展的两个方面，引导学生认识到家乡的进步和存在的问题。

3.强调每个人都是家乡发展的见证者和参与者，鼓励学生从自身做起，为家乡的美好未来贡献力量。

4.总结学生在本节课中的表现，肯定他们的学习成果，并对不足之处给予鼓励和建议。

当堂检测：

1.书面检测：

-阅读以下材料，回答问题。

材料一：近年来，家乡的城市建设取得了显著成果，新建了多条道路、公园和购物中心。

材料二：然而，随着城市化的推进，家乡也面临着一些问题，如交通拥堵、环境污染等。

问题：

（1）请列举两条家乡城市建设取得的成果。

（2）家乡目前存在哪些问题？这些问题可能对我们的生活造成什么影响？

（3）如果你是家乡的一名小市民，你将如何为解决这些问题贡献自己的力量？

2.课堂讨论：

-分组讨论：以小组为单位，讨论如何改善家乡的交通状况、减少环境污染等问题。

-代表发言：每组推选一名代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.实地观察：

-学生课后观察家乡的某个具体方面（如交通、环境、文化等），并记录自己的观察结果和感受。

-下一节课分享观察心得，讨论如何从自身做起，为家乡的发展贡献力量。

4.课后作业：

-设计一份关于家乡喜与忧的调查问卷，调查对象可以是家人、朋友或邻居。

-收集调查结果，分析家乡的发展状况，撰写一份简单的调查报告。教学反思与改进八、教学反思与改进

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我在《家乡的喜与忧》这节课后的反思与改进。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错。通过播放家乡风光视频，孩子们一下子就被吸引了，他们兴奋地讨论着自己家乡的变化。但是，我也注意到有些孩子对家乡的了解还比较片面，所以我觉得在导入环节，我们可以加入一些互动环节，比如让学生们轮流分享自己家乡的故事，这样既能激发他们的兴趣，也能拓宽他们的视野。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论家乡喜与忧的话题，这个环节孩子们的参与度很高，但我也发现，部分学生在表达自己观点时，逻辑不够清晰，论证不够充分。因此，我打算在未来的教学中，加强学生表达能力的训练，比如通过辩论、演讲等形式，提高他们的口头表达能力。

此外，我还发现，课堂上的个别学生存在一些行为问题，如注意力不集中、小动作频繁等。针对这些问题，我计划在下一节课开始前，用几分钟时间进行课堂纪律的教育，强调课堂规范，并设立奖励机制，鼓励孩子们在课堂上保持良好的学习态度。

在拓展资源方面，我发现学生们对于家乡的历史和文化非常感兴趣，但是他们对这些资源的获取途径不是很清楚。所以我打算在课后提供一些资料清单，包括图书馆、网络资源等，帮助学生更好地拓展知识面。

最后，我觉得教学反思是一个持续的过程，我会认真记录每一节课的教学效果，及时调整教学方法。同时，我也希望能够听取同事们的意见和建议，共同进步。典型例题讲解例题一：

家乡近年来在环境保护方面做了很多工作，比如实施了垃圾分类、绿化工程等。请列举两个家乡环境保护方面的具体措施，并说明这些措施对家乡环境改善的作用。

答案：家乡实施的垃圾分类措施有助于减少环境污染，提高资源利用率；绿化工程则能改善空气质量，美化城市环境。

例题二：

家乡的经济社会发展迅速，许多传统手工艺得到了保护和传承。请举例说明一种家乡的传统手工艺，并说明其传承的意义。

答案：家乡的传统手工艺如剪纸、刺绣等，它们承载着丰富的文化内涵，传承这些手工艺有助于弘扬家乡文化，增强民族认同感。

例题三：

家乡的某个社区开展了“我为家乡做件事”的公益活动，请你设计一个活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

答案：活动方案如下：

活动目的：增强社区居民的环保意识，提高社区环境质量。

活动内容：组织社区居民参与垃圾分类、绿化种植、环保宣传等活动。

活动形式：举办讲座、发放宣传资料、开展实践活动等。

预期效果：提高社区居民的环保意识，改善社区环境，营造和谐宜居的社区氛围。

例题四：

家乡的某座历史建筑被列为文物保护单位，请列举至少两个保护措施，并说明这些措施对历史建筑保护的意义。

答案：保护措施如下：

1.对历史建筑进行定期修缮，保持其原有风貌。

2.