第10课《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第10课《我们不乱扔》，部编版道德与法治二年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生了解乱扔垃圾的危害，以及如何正确分类投放垃圾，培养学生的环保意识和责任感。这与学生已有的垃圾分类知识相联系，帮助他们将理论知识应用于实际生活中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、环保意识和法治观念。通过学习垃圾分类的重要性，学生能够认识到个人行为对环境的影响，增强节约资源和保护环境的责任感。同时，通过了解相关法律法规，学生能够树立法治意识，学会在日常生活中遵守法律法规，养成良好的行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解垃圾分类的意义和分类方法。

-详细列明：重点讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准，以及为什么需要分类投放。例如，通过实际物品的展示，让学生识别哪些属于可回收物，哪些属于有害垃圾等。

2.教学难点：

-难点内容：掌握垃圾分类的技巧和习惯养成。

-详细列明：难点在于如何让学生在日常生活中养成垃圾分类的习惯，以及如何应对复杂情况下的垃圾分类选择。例如，当学生面对一个物品不确定其类别时，如何引导他们根据物品的性质和用途来判断。此外，难点还在于如何让学生理解垃圾分类对于环境保护的重要性，并能够在情感上认同并接受这一行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治二年级上册教材，以便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示垃圾分类的重要性及方法。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、标签、标识等，用于学生实际操作，增强学习体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在教室一角设立垃圾分类操作台，便于学生动手实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布垃圾分类知识PPT，明确预习垃圾分类的基本概念和分类标准。

设计预习问题：围绕“如何正确分类垃圾？”设计问题，如“为什么垃圾分类重要？”“垃圾该怎样分类？”等。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读垃圾分类PPT，了解基础知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录垃圾分类的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放垃圾污染的视频，引出垃圾分类的重要性。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的步骤和标准，如可回收物、有害垃圾等。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生在游戏中学习分类。

解答疑问：针对学生提出的“如何处理湿垃圾？”等疑问，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考垃圾分类的方法。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实践垃圾分类。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识。

活动教学法：通过接力赛等活动，让学生在实践中学习分类。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭垃圾分类记录”作业，让学生记录一周内家庭的垃圾分类情况。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生在家庭中实践垃圾分类。

学生活动：

完成作业：学生记录家庭垃圾分类情况，反思自己在垃圾分类中的表现。

拓展学习：利用推荐资源，了解更多环保知识。

反思总结：学生总结自己在垃圾分类中的学习成果和不足。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解垃圾分类的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义和分类标准。

-学生掌握了垃圾分类的基本方法和技巧，能够独立对日常生活中常见的物品进行分类。

-学生了解了垃圾分类对环境保护的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

2.能力提升方面：

-学生培养了观察、分析和解决问题的能力，能够在面对复杂情况时，根据物品的性质和用途进行正确的垃圾分类。

-学生提升了动手实践能力，通过参与垃圾分类接力赛等活动，将理论知识应用于实际操作中。

-学生增强了团队合作意识和沟通能力，在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人协作完成任务。

3.情感态度价值观方面：

-学生树立了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任，愿意从自身做起，积极参与垃圾分类行动。

-学生养成了良好的行为习惯，能够在日常生活中坚持垃圾分类，减少环境污染。

-学生增强了法治观念，认识到遵守相关法律法规是每个公民的基本义务，自觉遵守垃圾分类规定。

4.实践应用方面：

-学生在家庭中能够主动参与垃圾分类，与家人共同实践环保行动。

-学生在社区、学校等公共场所，能够主动纠正他人乱扔垃圾的行为，倡导环保意识。

-学生通过参与垃圾分类活动，提高了自身的环保素养，为推动社会环保事业的发展贡献自己的力量。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。回顾这节课，我觉得有几个方面可以总结和反思。

首先，我觉得在课堂导入环节，我采用了视频的方式，虽然激发了学生的兴趣，但有些学生似乎对视频中的内容不太关注，可能在后面的学习过程中影响了他们对垃圾分类重要性的认识。我应该在导入时更加注重学生的参与，比如通过提问或者小组讨论来引导学生关注视频内容。

其次，课堂活动中，我设计的小组接力赛活动得到了学生的积极响应，但在活动中我发现，部分学生对于垃圾分类的细节掌握不够，比如在分类投放时有些犹豫。这说明我在活动设计上可能没有充分考虑到所有学生的学习基础。未来，我可以在活动前进行一次简单的知识普及，确保每个学生都能掌握基本的分类知识。

再者，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的分类能力没有信心。为了提高他们的自信心，我可以在课堂上设置一些简单的成功案例分享，让学生看到其他同学的成功，从而激发他们的参与热情。

在教学方法上，我发现单纯的理论讲解并不能完全吸引学生的注意力，特别是在讲解垃圾分类的具体操作时。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，比如让学生亲自操作垃圾分类箱，或者进行模拟垃圾分类游戏，这样既能提高学生的学习兴趣，也能让他们在实际操作中加深对知识的理解。

此外，我也意识到在评价学生时，我可能过于注重结果，而忽视了过程。我打算在未来的教学中，更多地关注学生的学习过程，给予他们更多的鼓励和肯定，尤其是对于那些在垃圾分类上遇到困难的学生，我要耐心指导，让他们感受到进步和成长。

最后，我计划在课后进行一次小型的学生访谈，了解他们对这节课的看法，以及他们认为在垃圾分类方面还有哪些需要改进的地方。这样，我就能更直接地了解学生的需求，为今后的教学提供更具体的改进方向。八、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它有助于我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的改进。以下是我对这节课课堂评价的具体实施和思考：

1.课堂提问评价

在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，我提出了以下问题：

-什么是垃圾分类？

-垃圾分类有哪些种类？

-为什么我们要进行垃圾分类？

2.课堂观察评价

在课堂活动中，我观察了学生的参与情况和互动表现。例如，在小组接力赛活动中，我注意到一些学生积极性较高，能够迅速投入其中，而部分学生则显得有些犹豫。这表明我在活动设计上可能没有充分考虑所有学生的学习基础。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重活动的多样性和适应性。

3.课堂测试评价

为了全面了解学生对垃圾分类知识的掌握情况，我设计了一份小测验。测验内容涵盖了垃圾分类的基本概念、种类、意义和操作细节等方面。通过测试，我发现以下问题：

-部分学生对垃圾分类的基本概念掌握得较好，但对具体操作细节掌握不足。

-部分学生在面对复杂情况时，难以准确判断物品的分类。

针对这些问题，我决定在今后的教学中加强以下方面的教学：

-加强垃圾分类操作的示范和讲解，让学生熟练掌握分类方法。

-设计更多模拟真实场景的课堂活动，提高学生的实践能力。

4.课堂反馈评价

在教学过程中，我及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，在学生回答问题时，我会给予积极的评价，并指出他们的优点和不足。同时，我还会针对学生的提问进行解答，帮助他们解决学习中的困惑。

5.课堂互动评价

为了提高学生的参与度，我鼓励他们在课堂上积极提问和讨论。在小组讨论环节，我观察到学生们能够互相交流、共同解决问题，这表明课堂互动效果良好。为了进一步提升课堂互动效果，我计划在未来的教学中：

-鼓励学生提出更多有深度的问题。

-引导学生进行更深入的讨论，培养他们的批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保小卫士》绘本，通过故事形式介绍垃圾分类的重要性以及如何正确分类。

-视频资源：《垃圾分类动画科普》视频，以动画形式展示垃圾分类的步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本或观看视频，加深对垃圾分类知识的理解。

-学生可以尝试记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师可以组织学生进行垃圾分类的实践活动，如家庭垃圾分类记录、社区垃圾分类宣传等。

-学生可以创作自己的环保小故事或手抄报，表达对垃圾分类的认识和环保理念。

-教师推荐阅读材料：

-《我们的