Module 5 Unit 2 I go home at 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本单元围绕“时间”这一主题，通过对话、歌曲、游戏等活动，让学生掌握表达时间的方法，并能够运用所学句型进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言感知和表达能力。通过本课的学习，学生能够理解并运用时间表达相关的词汇和句型，发展他们的听、说、读、写综合语言运用能力。同时，增强学生的文化意识，让他们了解不同文化中时间观念的差异，培养跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用句型“Igohomeat5”及其变体，表达具体时间。

2.掌握时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”。

难点：1.学生对时间词汇的掌握和应用。

解决方法：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立时间概念，并通过游戏和角色扮演活动加强词汇记忆。

2.学生在表达具体时间时的准确性。

解决方法：通过示范、重复练习和即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，提高表达的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达。

2.合作学习法：组织学生小组讨论，互相帮助，共同解决问题。

3.游戏教学法：设计时间相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间词汇和句子，提高视觉效果。

2.实物教具：使用钟表等实物，帮助学生直观理解时间。

3.互动软件：运用互动软件进行时间表达练习，增加课堂趣味性和参与度。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语调向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应老师，营造积极向上的课堂氛围。

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnabouttime.DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”

4.学生积极参与，分享自己所知的时间表达方法。

二、新课导入

1.老师展示一张钟表的图片，引导学生观察并说出钟表上的时间。

2.学生纷纷举手回答，老师对学生的回答给予肯定和鼓励。

3.老师接着说：“Today,wewilllearnanewsentencepatterntoexpresstime.Itis‘Igohomeat5’.”

4.老师板书句子，并解释其含义：“ThismeansthatIwillgohomeat5o'clock.”

三、新课学习

1.老师通过PPT展示时间词汇，如“morning”,“afternoon”,“evening”，并让学生跟读。

2.学生跟读时间词汇，老师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.老师引导学生思考如何用新学的句型表达不同的时间。

4.学生分组讨论，每组提出一种时间表达方式，如“Igotoschoolat8”。

5.各组汇报讨论结果，老师对学生的表达给予评价和指导。

四、巩固练习

1.老师设计一系列练习题，如选择题、填空题、改写句子等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视课堂，及时解答学生疑问。

3.老师选取部分练习题进行讲解，强调易错点和重点。

五、情境对话

1.老师设计一个情境，如：“Supposeit’s6o’clockintheevening.Whatwillyoudo?”

2.学生分组讨论，并尝试用所学句型进行对话。

3.各组进行角色扮演，其他学生担任评委，对对话内容进行评价。

4.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

六、拓展活动

1.老师引导学生思考：“Inyourdailylife,whendoyouusuallydocertainthings?”

2.学生分享自己的时间安排，老师总结并强调时间管理的重要性。

3.老师布置课后作业：“请同学们用‘Igohomeat5’这个句型，写一段关于自己一天时间的短文。”

七、总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师总结：“Timeisprecious.Let’smakegooduseofitinourdailylives.”

4.学生齐声回答：“Yes,wewill!”

5.老师宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达的相关书籍，如《英语时间表达词典》等，可以帮助学生更全面地了解和掌握时间表达。

-有关时间的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》和《TheClock》等，通过歌曲学习时间表达，提高学习兴趣。

-时间相关的英语故事或绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事情境，让学生在阅读中自然接触时间概念。

-时间的英语动画或视频，如《PeppaPig》中的时间相关片段，通过动画形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校里设立一个时间表，记录每天的活动安排，提高时间管理能力。

-建议学生观看有关时间的英语电影或纪录片，如《TheStoryofTime》等，拓宽视野，加深对时间概念的理解。

-组织学生参加时间主题的英语角活动，与同学交流时间表达的经验，提高口语表达能力。

-建议学生收集关于时间的英语谚语或成语，如“Timewaitsfornoman”等，加深对时间重要性的认识。

-鼓励学生尝试用英语编写一个关于时间的故事，如描述自己的一天，提高写作能力。

-组织学生进行时间相关的英语竞赛或游戏，如“谁是时间大师”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生关注国内外时间相关的新闻，了解不同文化对时间的看法和表达方式，提高跨文化交际能力。

-鼓励学生参加时间管理的讲座或工作坊，学习更科学的时间管理方法，提高学习效率。课后作业1.完成句子：

-如果今天是星期一，早上7点我___________。

-下午3点，我们___________。

-晚上8点，妈妈___________。

答案示例：

-IfitisMondaytoday,Igetupat7o'clock.

-Intheafternoonat3o'clock,wehaveanEnglishclass.

-At8o'clockintheevening,mymotherwatchesTV.

2.创造对话：

-假设你是小明，你和小红在谈论放学后的活动计划。请用“Igohomeat5”的句型进行对话。

答案示例：

A:Whatareyougoingtodoafterschool?

B:Igohomeat5.Iwilldomyhomeworkfirst.

A:That'sgood.Whataboutyou?

B:Ialsogohomeat5.ThenIwillplayfootballwithmyfriends.

3.写作练习：

-请用“Igohomeat5”的句型，描述你的一天。

答案示例：

Igetupat6:30everymorning.Ihavebreakfastat7:00.ThenIgotoschool.Ihaveclassesfrom8:00to12:00.Afterlunch,Iplaybasketballwithmyfriends.At4:00,Igohome.Idomyhomeworkfrom5:00to6:00.ThenIwatchTVuntil8:00.Finally,Igotobedat9:00.

4.时间顺序排序：

-将以下活动按照时间顺序排列。

-1.Havedinner

-2.WatchTV

-3.Domyhomework

-4.Gotobed

-5.Getup

答案示例：

1.Getup

2.Havebreakfast

3.Gotoschool

4.Haveclasses

5.Havelunch

6.Playwithfriends

7.Domyhomework

8.WatchTV

9.Havedinner

10.Gotobed

5.时间填空：

-请根据上下文，用正确的时间表达方式填空。

-Myfavoriteseasonissummer.I___________at7:00inthemorning.Weusuallygotothebeachandswim.We___________at6:00intheevening.

答案示例：

Myfavoriteseasonissummer.Igetupat7:00inthemorning.Weusuallygotothebeachandswim.Wegotobedat6:00intheevening.板书设计①时间表达词汇

-morning

-afternoon

-evening

-at5

-at8

-at12

-at6

②句型结构

-Igohomeat5

-Wehaveclassat8

-Heeatsdinnerat6

③课文重点句子

-Igohomeat5.

-WehaveanEnglishclassat8.

-HewatchesTVat6.

④时间顺序

-Getup

-Havebreakfast

-Gotoschool

-Haveclasses

-Havelunch

-Playwithfriends

-Domyhomework

-WatchTV

-Havedinner

-Gotobed

⑤时间词汇运用

-Timeexpressions:morning,afternoon,evening,at5,at8,at12,at6

-Sentencepatterns:Igohomeat5,Wehaveclassat8,HewatchesTVat6

-Sequenceofactivities:Getup,Havebreakfast,Gotoschool,Haveclasses,Havelunch,Playwithfriends,Domyhomework,WatchTV,Havedinner,Gotobed教学反思与总结1.教学反思：

今天的教学，我感到既有收获也有不足。首先，我在教学方法上尝试了情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达。我发现这种方法很有效，学生们在参与情境对话和角色扮演时，积极性很高，对时间词汇和句型的掌握也较为迅速。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生分组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对时间表达不够熟悉，缺乏自信。此外，我在讲解时间词汇时，可能没有给予足够的视觉辅助，导致一些学生记忆不够牢固。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别学生注意力不够集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的维护。

2.教学总结：

回顾这节课，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们学会了表达时间的基本句型和词汇，如“Igohomeat5”，以及“morning”，“afternoon”，“evening”等。在技能方面，学生们通过角色扮演和游戏活动，提高了听、说、读、写综合语言运用能力。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，对时间表达的自信心也有所增强。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生的时间概念不够清晰，对时间表达的应用还不够熟练。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于时间概念不清晰的学生，我将通过图片、实物等辅助教学，帮助他们建立时间概念。

-在讲解时间词汇和句型时，我将结合具体情境，让学生在实际语境中理解和运用。

-为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-加强课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采取了多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生关于时间表达的问题，我能够了解他们对知识点的掌握程度。例如，我可能会问：“Canyoutellmethetimeyougotobed?”来检查学生是否能够正确使用“Igo