中学联盟浙江省苍南县龙港镇第一中学人教版七年级历史与社会下册教学设计：7.2 传媒的行程

[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第一中学人教版七年级历史与社会下册教学设计：7.2传媒的行程授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版七年级历史与社会下册7.2《传媒的行程》内容：介绍了报纸、电视、互联网等媒体的发展历程及其在传播信息、引导舆论、丰富文化生活等方面的作用。重点讲解了不同传媒形式的特点、优缺点以及它们对人们生活的影响。核心素养目标1.培养学生对历史发展的观察力和分析能力，理解传媒在历史进程中的作用。

2.提升学生运用媒体获取信息、交流分享的能力，增强信息素养。

3.培养学生正确使用媒体，批判性思考，形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的传媒形式，如电视、广播和互联网。他们可能对传媒的基本概念有所了解，但对于不同传媒的发展历程、影响和特点可能缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对传媒的发展历程和学习内容有较高的兴趣。他们在学习能力上，可能已经具备了一定的历史知识基础，但具体到传媒这一领域，可能需要更多的引导和启发。学习风格上，学生可能倾向于通过直观的图片、视频等方式来理解和记忆信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习传媒发展历程时，可能会遇到时间线不清晰、传媒特点理解困难等问题。此外，对于不同传媒对社会的影响，学生可能难以从宏观角度进行思考和评价。在批判性思维方面，学生可能缺乏对信息来源的辨别能力和对传媒内容的深入分析能力。因此，教学中需要帮助学生建立起时间观念，培养他们的批判性思维和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如报纸发展历程图片、电视技术演进视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“同学们，你们平时都通过哪些方式获取信息？”引导学生思考并分享他们的信息来源。

-展示一组不同年代的报纸封面，让学生观察并讨论报纸作为传统媒体的特点。

2.回顾旧知：

-回顾上一节课的内容，提问学生：“我们学习了哪些媒体？”并简要回顾媒体的定义和作用。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解报纸、电视、互联网等传媒的发展历程，从印刷术的发明到现代数字媒体的兴起。

-通过时间线图表，展示不同传媒形式的出现时间、主要特点和影响。

2.举例说明：

-以具体案例，如《大公报》的创刊、电视的普及、互联网的变革等，帮助学生理解传媒的历史变迁。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同传媒形式对社会生活的影响，并分享各自的观点。

-角色扮演：模拟不同历史时期，让学生扮演不同角色，体验传媒对人们生活的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，制作一份简报，介绍一种传媒的发展历程及其对社会的影响。

-进行一个小型辩论赛，让学生就“传统媒体与新媒体的优劣”这一话题进行辩论。

2.教师指导：

-在学生进行实践活动时，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调传媒发展对社会的重要性。

-引导学生思考：在信息爆炸的时代，我们应该如何正确使用媒体，提高信息素养。

2.反思：

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师根据学生的反馈进行总结。

五、作业布置（约2分钟）

1.布置作业：

-让学生撰写一篇关于“我最喜欢的传媒形式及其原因”的短文。

-要求学生收集并整理有关新媒体的资讯，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-传媒发展历史资料：收集不同历史时期的重要传媒事件、发明和变革，如印刷术的发明、无线电广播的诞生、互联网的兴起等。

-传媒影响力案例：选取具有代表性的传媒事件，如电视对政治选举的影响、互联网对文化交流的作用等。

-传媒技术发展介绍：介绍摄影、录音、电影、电视、互联网等传媒技术的发展历程和关键技术。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关历史书籍，了解传媒发展的大背景和历史脉络。

-组织学生观看纪录片或电影，如《纸短情长》、《互联网的力量》等，通过影像资料感受传媒的发展。

-鼓励学生参观当地的历史博物馆或科技馆，了解传媒技术的发展和应用。

-让学生参与校园广播站、校报或学校的网络平台建设，亲身体验传媒工作的过程。

-通过社交媒体或在线论坛，让学生讨论传媒在现代社会中的角色和影响。

-设计一个关于传媒发展的主题班会或研讨会，让学生展示自己的研究成果和观点。

-引导学生关注当前的热点新闻事件，分析媒体在报道中的角色和影响。

-组织学生进行小组合作，研究特定传媒形式的历史演变，撰写研究报告。

-邀请传媒行业的专业人士来校讲座，分享他们的经验和见解。

-通过在线课程或开放课程，让学生学习传媒领域的专业知识，如新闻学、传播学等。

-鼓励学生参与社区服务活动，利用传媒手段宣传公益活动，提升社会责任感。典型例题讲解例题1：

题目：在19世纪末，哪一项技术发明对报纸的传播产生了重大影响？

答案：电报。

解析：19世纪末，电报的发明使得新闻报道能够更快地传播，报纸能够实时报道国内外重大事件，从而大大提高了报纸的时效性和影响力。

例题2：

题目：以下哪个事件标志着电视时代的开始？

答案：1936年，英国BBC电视台开播。

解析：1936年，英国BBC电视台开播，标志着电视时代的开始。电视的出现，使得新闻、电影、体育赛事等能够通过视觉图像实时传递给观众，对人们的生活方式产生了深远的影响。

例题3：

题目：互联网的哪个发展阶段被称为“第三次浪潮”？

答案：互联网的商业化应用阶段。

解析：互联网的商业化应用阶段，即20世纪90年代至21世纪初，被称为“第三次浪潮”。这一时期，互联网开始广泛应用于商业、教育、娱乐等领域，深刻改变了人们的生活方式。

例题4：

题目：以下哪个网站被认为是世界上第一个在线报纸？

答案：TheWell。

解析：TheWell成立于1985年，是世界上第一个在线报纸。它是一个提供新闻、论坛和社区服务的网站，标志着网络媒体时代的开始。

例题5：

题目：以下哪个事件标志着数字电视的普及？

答案：2009年，中国中央电视台开始全面实施高清数字电视播出。

解析：2009年，中国中央电视台开始全面实施高清数字电视播出，标志着数字电视在中国的普及。数字电视的出现，提供了更清晰、更丰富的视觉体验，推动了电视产业的发展。内容逻辑关系①传媒发展历程：

-报纸的起源与发展

-电视的诞生与普及

-互联网的兴起与商业化

-数字电视与高清技术的应用

②传媒技术变革：

-印刷术的发明与报纸的传播

-电视技术的进步与电视节目的多样化

-互联网技术的突破与信息传播的全球化

-数字信号处理与数字电视的普及

③传媒对社会的影响：

-报纸对信息传播和舆论形成的作用

-电视对文化生活和政治选举的影响

-互联网对人际交往和社会结构的改变

-数字电视对家庭娱乐和生活方式的塑造反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我会更多地融入多媒体资源，如图片、视频、动画等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。比如，在讲解报纸发展历史时，我会展示不同年代报纸的封面，让学生直观地感受报纸的变化。

2.实践活动设计：设计一些实践活动，让学生亲身体验传媒工作。例如，组织学生进行小型的新闻报道，让他们尝试采访、写作和编辑，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能加深他们对传媒工作的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.知识点讲解过于理论化：有时候，我在讲解传媒发展历程时，可能会过于注重理论知识的灌输，而忽略了与学生实际生活经验的联系。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生