1《古诗词三首》第1课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1《古诗词三首》第1课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以《古诗词三首》为教学内容，通过引导学生朗读、品味、感悟，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重结合四年级学生的认知特点，通过情境创设、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习古诗词，学生能够提升对古典文化的理解和欣赏能力，增强文化自信；同时，通过朗读、分析、创作等活动，锻炼语言表达和审美鉴赏能力，培养独立思考和创造性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的语文基础，能进行简单的古诗词朗读和背诵。他们熟悉基本的文言文词汇和句式，对诗词的韵律和意境有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过朗读来感受诗词的音韵美。他们在学习中表现出较强的模仿能力，能够跟随教师进行诗词的模仿创作。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗词的意境和情感表达时可能存在困难，尤其是对于一些生僻字词和古代文化背景的理解。此外，学生在创作诗词时可能缺乏灵感和创意，难以将个人情感融入作品中。在教学过程中，教师需关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《古诗词三首》教材，以及相关的学习资料，如注释和翻译。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、图表，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗词背景和意境。

3.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流心得。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？请举例说明。

2.学生分享自己喜欢的古诗词。

3.老师总结：古诗词是我国优秀的文化遗产，今天我们将一起学习《古诗词三首》，感受古人的情感和智慧。

二、初读课文，整体感知

1.老师出示课文《古诗词三首》，学生自由朗读，注意字音、字义和诗句的节奏。

2.学生朗读完毕，老师检查字音、字义掌握情况。

3.老师引导学生思考：这三首诗分别表达了怎样的情感？

三、精读课文，深入探究

1.老师出示第一首诗《登鹳雀楼》，学生朗读并思考：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

-学生朗读并回答。

-老师引导学生分析诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”这两句诗描绘了怎样的景象？

-学生回答后，老师总结：这两句诗描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

2.老师出示第二首诗《望庐山瀑布》，学生朗读并思考：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

-学生朗读并回答。

-老师引导学生分析诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗描绘了怎样的景象？

-学生回答后，老师总结：这两句诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

3.老师出示第三首诗《早发白帝城》，学生朗读并思考：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

-学生朗读并回答。

-老师引导学生分析诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这两句诗描绘了怎样的景象？

-学生回答后，老师总结：这两句诗描绘了诗人乘舟远行的景象，表达了诗人对旅途的感慨和对生活的热爱。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些描写自然景象的古诗词？

2.学生分享自己喜欢的古诗词。

3.老师总结：古诗词是我国优秀的文化遗产，通过学习古诗词，我们可以感受到古人的情感和智慧，提升自己的审美素养。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三首诗的主题和情感。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：学习古诗词，我们要学会欣赏、感悟，将古人的智慧融入到自己的生活中。

六、课后作业

1.背诵三首诗。

2.搜集一首自己喜欢的古诗词，并简要介绍其主题和情感。

3.尝试创作一首自己的古诗词，表达对自然、生活或人生的感悟。六、知识点梳理1.古诗词的基本知识

-古诗词的起源与发展

-古诗词的分类：诗、词、赋、曲等

-古诗词的格律：平仄、韵律、对仗等

2.古诗词的朗读与背诵

-朗读的技巧：语音、语调、停顿等

-背诵的方法：分段背诵、理解背诵、反复练习等

3.古诗词的赏析方法

-主题理解：把握诗歌的中心思想

-情感体会：感受诗人的情感表达

-艺术手法：分析诗句中的修辞手法、意象等

-语言风格：品味诗的语言特色

4.古诗词的背景知识

-诗人简介：了解诗人的生平、经历、思想等

-诗歌背景：了解诗歌产生的时代背景、社会环境等

5.古诗词的写作技巧

-立意：明确诗歌的主题和情感

-意象：运用生动的意象表达情感

-修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法

-结构安排：合理安排诗句的顺序，使诗歌结构完整

6.古诗词的实际应用

-在日常生活中运用古诗词进行交流

-在写作中引用古诗词丰富文章内容

-在艺术创作中借鉴古诗词的意境和手法

7.古诗词的学习策略

-制定合理的学习计划，循序渐进

-注重积累，广泛阅读各类古诗词

-积极参与讨论，与同学交流学习心得

-多加练习，提高古诗词的鉴赏能力和创作水平七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解古诗词时，尝试结合图片、音乐等元素，为学生营造一个真实的情境，让他们更容易理解和感受诗人的情感。

2.合作学习：在课堂上，鼓励学生分组讨论，通过互相分享和讨论，提高他们对古诗词的理解和鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的兴趣不足：部分学生对古诗词的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲解和朗读的方式，缺乏多样化的教学方法，使得课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：评价学生主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生对古诗词的兴趣：通过引入有趣的古诗词故事、诗人轶事，激发学生对古诗词的兴趣。同时，结合学生的生活实际，让学生体会到古诗词的实用价值。

2.丰富教学方法：在教学中，尝试运用游戏、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和课堂氛围。例如，可以组织学生进行古诗词朗诵比赛，或者让学生根据诗词内容进行绘画创作。

3.多元化评价方式：在评价学生时，除了关注课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的个性化发展。可以设立个性化评价标准，鼓励学生在古诗词学习中的创新和探索。同时，建立学生成长档案，记录学生在古诗词学习过程中的进步和变化。

4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的古诗词学习情况。鼓励家长参与到古诗词的学习中来，共同营造良好的学习氛围。

5.持续学习与提升：不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断提高自己的古诗词教学能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他诗作，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《登高》等，通过阅读这些作品，可以加深对唐代诗人及其诗歌风格的理解。

-视频资源：推荐一些关于古诗词的纪录片或讲解视频，如《中国诗词大会》等，通过观看视频，可以更直观地了解古诗词的历史背景和文学价值。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的感想和发现，可以是对诗句的解读，也可以是对诗人情感的体会。

-学生可以将自己的阅读或观看心得与其他同学分享，通过交流讨论，提高对古诗词的鉴赏能力。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容与课文知识点相关联。

-设立一个交流平台，如班级微信群或学习论坛，方便学生之间分享和讨论。

-安排时间进行小组讨论或全班分享会，让学生展示自己的学习成果，并解答彼此的疑问。

-对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。板书设计①古诗词三首

②第一首《登鹳雀楼》

-诗人：王之涣

-主题：赞美自然风光，表达壮志豪情

-重点词句：

-白日依山尽，黄河入海流。

-欲穷千里目，更上一层楼。

③第二首《望庐山瀑布》

-诗人：李白

-主题：描绘庐山瀑布的壮观景象，抒发对大自然的赞美

-重点词句：

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-日照香炉生紫烟。

④第三首《早发白帝城》

-诗人：李白

-主题：描写诗人乘舟远行的景象，表达对旅途的感慨和对生活的热爱

-重点词句：

-两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

-朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，朗读流利，能够正确理解诗句的含义。

-部分学生在朗读时能够把握住诗句的节奏和韵律，展现了一定的语言表达能力。

-课堂氛围活跃，学生之间的互动良好，能够互相启发，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够就诗句的含义、诗人的情感等方面展开深入讨论，提出自己的见解。

-各小组的展示内容丰富，有图片、绘画、朗诵等多种形式，展现了学生的多元能力。

-通过小组合作，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了课文中的重点诗句和作者，测试形式包括填空、选择题和简答题。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够准确地回忆和运用课文中的知识点。

-测试中也暴露出部分学生对一些生僻字词的掌握不够牢固，需要加强复习。

4.课后作业完成情况：

-课后作业包括背诵三首诗和搜集自己喜欢的古诗词，学生们的完成情况良好。

-背诵作业中，大部分学生能够熟练地背诵诗