第15课《女娲补天》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第15课《女娲补天》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课《女娲补天》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教材分析第15课《女娲补天》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版。本课选自统编版语文四年级上册，讲述了女娲炼五色石以补苍天、断鳌足以立四极、捉鱼鳖以济洪水、杀黑龙以平洪水的故事。通过本课的学习，旨在帮助学生了解我国古代神话传说中的英雄形象，培养他们热爱祖国的民族感情，提高他们的文化素养和审美能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过学习《女娲补天》，培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强文化自信；提升学生的想象力和创造力，激发他们对神话故事的探索欲望；同时，引导学生理解集体主义精神，培养勇敢、担当的品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《女娲补天》的故事情节，包括女娲补天的原因、过程和结果。

-掌握故事中女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私等。

-通过对神话传说的学习，了解中国古代的宇宙观和自然观。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念，如牺牲自我、顺应自然等。

-将神话故事与现实生活相联系，引导学生思考如何在现实生活中体现这些品质。

-分析神话故事中的象征意义，如五色石代表五方神灵，帮助学生理解神话的深层含义。

-鉴赏故事中的语言表达，如排比、夸张等修辞手法，提升学生的语言感知能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、在线互动平台。

-教学手段：实物教具（五色石模型）、故事卡片、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示一幅《女娲补天》的图画，引导学生观察并描述画面内容。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个故事？女娲是谁？她为什么要补天？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《女娲补天》。

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲述《女娲补天》的故事，注意语言生动形象，突出故事情节。

-在讲述过程中，教师适时提问，如：“女娲为什么要炼五色石？”“她是怎么补天的？”

-学生回答问题，教师点评并引导学生思考故事背后的道理。

-讲解女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私等，强调其在中国传统文化中的地位。

三、巩固练习（10分钟）

-教师分发故事卡片，每张卡片上印有故事中的一个情节。

-学生根据卡片上的情节，重新排列故事顺序，巩固对故事情节的理解。

-教师随机抽取几组学生，让他们讲述故事，其他学生进行补充和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“女娲补天这个故事告诉我们什么道理？”

-学生自由发言，教师总结并强调集体主义精神和勇敢担当的品质。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演女娲、黑龙、其他神灵等角色。

-学生通过角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

-教师引导学生讨论：“如果你们是女娲，你会怎么做？”

-学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师展示一幅描绘我国古代神话传说的壁画，引导学生观察并思考：“这些神话传说反映了我国古代人民的哪些精神？”

-学生自由发言，教师总结并强调神话传说中蕴含的集体主义、勇敢担当等品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调女娲的形象特点和故事中的道理。

-布置作业：学生回家后，用自己的话复述《女娲补天》的故事，并思考故事对自己的启示。

总用时：45分钟知识点梳理1.神话故事的基本概念

-神话是古代人民对自然现象、社会生活的一种幻想性描述。

-神话反映了古代人民的宇宙观、自然观和社会观。

2.《女娲补天》的故事情节

-天地开辟，苍天崩裂，洪水泛滥。

-女娲炼五色石以补苍天。

-断鳌足以立四极，捉鱼鳖以济洪水。

-杀黑龙以平洪水。

3.女娲的形象特点

-勇敢：面对天崩地裂的灾难，女娲勇敢地站出来。

-智慧：炼五色石以补天，体现了她的智慧。

-无私：牺牲自己，为人民造福。

-坚韧：在补天过程中，女娲克服重重困难，最终成功。

4.神话故事中的哲学思想和道德观念

-牺牲自我，为人民造福的奉献精神。

-顺应自然，与自然和谐相处的智慧。

-集体主义精神，团结协作，共同面对困难。

5.神话故事中的象征意义

-五色石代表五方神灵，象征宇宙的多元和谐。

-鳌足代表支撑天地，象征力量和稳定。

-鱼鳖代表水，象征生命的活力。

-黑龙代表洪水，象征灾难和困境。

6.语言表达与修辞手法

-排比：故事中多次使用排比句，如“炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极”。

-夸张：通过夸张手法，突出女娲的形象特点，如“其高数千仞，其广数千里”。

7.神话故事与现实生活的联系

-培养学生的集体主义精神，引导学生学会团结协作。

-培养学生的勇敢担当品质，鼓励学生在面对困难时勇敢面对。

-培养学生的审美能力，引导学生欣赏神话故事中的艺术魅力。典型例题讲解1.例题：

女娲补天时，她炼了哪些颜色的石头？这些石头有什么特殊意义？

答案：女娲炼了五种颜色的石头，分别是青、黄、赤、白、黑。这五种颜色的石头分别代表东方、南方、西方、北方和中央，象征着五方神灵，寓意着宇宙的多元和谐。

2.例题：

在《女娲补天》中，女娲为什么要炼五色石？

答案：女娲炼五色石是为了补天。因为天崩地裂，洪水泛滥，女娲需要用五色石来修复天空，恢复世界的和平与安宁。

3.例题：

女娲在补天过程中，遇到了哪些困难？

答案：女娲在补天过程中遇到了许多困难，包括天崩地裂、洪水泛滥、黑龙作乱等。但她凭借自己的勇敢和智慧，一一克服了这些困难。

4.例题：

《女娲补天》这个故事告诉我们什么道理？

答案：《女娲补天》这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，要有勇敢和智慧，要敢于担当，要团结协作，共同克服困难。

5.例题：

请简述《女娲补天》的故事梗概。

答案：《女娲补天》讲述了天地开辟后，苍天崩裂，洪水泛滥，女娲炼五色石以补天，断鳌足以立四极，捉鱼鳖以济洪水，杀黑龙以平洪水，最终恢复了世界的和平与安宁的故事。

6.例题：

在《女娲补天》中，女娲的形象具有哪些特点？

答案：女娲的形象具有以下特点：勇敢、智慧、无私、坚韧。她在面对天崩地裂的灾难时，勇敢地站出来；她炼五色石以补天，体现了她的智慧；她牺牲自己，为人民造福，展现了她的无私；她在补天过程中克服重重困难，展现了她的坚韧。

7.例题：

请分析《女娲补天》中的象征意义。

答案：《女娲补天》中的象征意义包括：五色石象征五方神灵，鳌足象征支撑天地，鱼鳖象征生命的活力，黑龙象征灾难和困境。这些象征意义体现了神话故事中丰富的内涵和艺术魅力。

8.例题：

如何将《女娲补天》这个故事与现实生活相联系？

答案：将《女娲补天》这个故事与现实生活相联系，可以从以下几个方面入手：

-培养学生的集体主义精神，引导学生学会团结协作。

-培养学生的勇敢担当品质，鼓励学生在面对困难时勇敢面对。

-培养学生的审美能力，引导学生欣赏神话故事中的艺术魅力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师通过课堂提问的方式，检查学生对《女娲补天》故事情节和人物形象的掌握程度。例如，提问“女娲是如何炼五色石的？”来评估学生对故事细节的理解。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，以此来评价学生的课堂表现。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的发言和合作能力，评估学生的沟通和团队协作能力。

-角色扮演：通过学生角色扮演活动，教师可以评价学生的表现力和对故事内容的理解程度。

2.作业评价

-学生复述故事：布置学生课后复述《女娲补天》的故事，教师通过听学生的复述来评价他们对故事内容的记忆和表达能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《女娲补天》的故事，教师评价学生的创造力和对故事主题的深化。

-思考题回答：布置与故事相关的思考题，如“女娲补天给你带来了什么启示？”教师通过学生的回答来评价他们的思考和总结能力。

-评价标准：作业评价应包括内容的完整性、逻辑的合理性、语言的流畅性和创造性。

3.教学效果反馈

-定期反馈：教师定期通过口头或书面形式向学生反馈学习情况，鼓励进步，指出需要改进的地方。

-家长沟通：教师与家长沟通学生的课堂表现和作业完成情况，形成家校共育的良好氛围。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，提高自我管理能力。

4.教学反思

-教师在教学结束后进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供改进方向。

-通过学生的反馈，教师了解教学效果，调整教学方法，提高教学效率。

5.教学调整

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师适时调整教学计划，针对学生的薄弱环节进行补充教学。

-提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与改进教学《女娲补天》这一课时，我深感神话故事教学的重要性。孩子们通过这个故事，不仅能了解古代神话，还能从中汲取到勇敢、智慧、无私等优秀的品质。以下是我的一些教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上播放一段与神话相关的动画片片段，让学生在观看的同时，提出自己感兴趣的问题，这样既能吸引他们的注意力，又能引导他们进入学习状态。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于神话故事中的象征意义理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些讲解和讨论环节，比如让学生分组讨论五色石、鳌足等象征物的含义，以此来加深他们对神话故事的理解。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于故事情节的记忆不够牢固。为了提高他们的记忆效果，我打算在课后布置一些记忆游戏，比如制作故事卡片，让学生在游戏中复习故事内容。

课堂提问环节，我意识到自己提出的问题有时候过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会尝试提出一些更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我发现有时候学生的参与度不高，可能是由于我的引导不够。所以，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与积极性。

至于作业评价，我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对作业不够重视。因此，我打算在作业布置时，明确作业的要求和目的，同时鼓励学生认真对待作业，提高他们的作业质量。

在教学反思中，我还发现自己在教学过程中，对于学生的个别差异关注不够。有些学生可能在某些方面有困难，但我没有及时给予