Unit4 Plants around us第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学设计旨在通过《Unit4Plantsaroundus》第四课时的学习，帮助学生巩固对植物相关词汇的运用，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过观察和讨论身边的植物，激发学生对自然环境的关注和保护意识，培养他们热爱大自然的情感。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习植物相关词汇和句子，学生能够运用英语描述和交流关于植物的知识，提高跨文化交流能力。同时，通过观察和讨论植物，学生能够增强对自然环境的认识，培养环保意识，提升对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的认知基础，他们能识别一些常见的植物，如树木、花草等，并了解它们的基本特征。在之前的学习中，学生已经接触过一些基本的英语词汇，如tree、flower、grass等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生物多样性充满好奇心，对学习有关植物的知识有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对植物英语词汇的记忆和运用；二是理解并运用句子结构进行交流；三是将所学知识应用于实际情境中。此外，由于语言能力的限制，学生在描述植物特征时可能存在表达不准确的问题。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2.设计“植物寻宝”游戏，让学生在校园内寻找并描述植物，提高词汇运用能力。

3.利用多媒体展示不同植物的图片和视频，帮助学生直观理解植物特征。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演植物进行自我介绍，锻炼口语表达和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《Unit4Plantsaroundus》第四课时的预习资料，包括植物图片、相关词汇和简单的句子结构。

-设计预习问题：围绕“描述我们周围的植物”，设计问题如“你能说出几种你最喜欢的植物？它们有哪些特点？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思考问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于植物的资料，认识新的词汇和句子结构。

-思考预习问题：学生思考并提出关于植物的问题，准备在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的预习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内植物的照片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解植物的基本特征，如叶子、花朵、果实等，并结合实物展示。

-组织课堂活动：设计“植物描述大赛”，让学生用英语描述他们所观察到的植物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解植物特征的英语表达。

-参与课堂活动：积极参与描述大赛，用英语描述植物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物特征的英语表达。

-活动法：通过描述大赛，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物特征的英语描述，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们最喜欢的植物。

-提供拓展资源：推荐与植物相关的英语阅读材料，如植物科普书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成植物描述短文。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的英语阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过反思和总结，提高学生的自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的英语写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和英语阅读能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.植物分类知识

-学习不同类型的植物，如草本植物、木本植物、水生植物等。

-了解植物的生长周期和繁殖方式。

2.植物与人类生活

-探讨植物在食品、药品、建筑材料等方面的应用。

-研究植物对环境的影响，包括光合作用、氧气释放等。

3.植物保护意识

-学习关于植物保护的基本知识，如防虫害、防病害、水土保持等。

-了解生物多样性的重要性，以及如何保护植物多样性。

4.植物文化

-研究不同文化中植物的意义，如中国的梅花、菊花，西方的圣诞树等。

-探讨植物在文学、艺术作品中的表现。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与植物相关的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的智慧》等。

-提供一些适合三年级学生的植物故事书，如《植物王国历险记》。

2.观察与记录

-组织学生进行户外观察活动，如校园植物调查，记录不同植物的特征。

-引导学生制作植物观察日记，记录植物的生长变化。

3.实践活动

-开展植物种植活动，让学生亲手种植一些易于管理的植物，如多肉植物、蔬菜等。

-组织学生参与校园绿化活动，如植树节义务植树。

4.互动交流

-鼓励学生在家中与家长一起讨论植物知识，分享自己的观察和发现。

-利用社交媒体或班级论坛，让学生展示自己的植物作品和研究成果。

5.创意表达

-引导学生用绘画、手工、写作等方式表达对植物的理解和喜爱。

-组织学生参加学校或社区举办的植物主题创意比赛。

6.跨学科学习

-将植物知识与其他学科相结合，如科学、艺术、数学等。

-通过跨学科项目，如“植物与数学”或“植物与艺术”，丰富学生的知识结构。

7.社会实践

-组织学生参观植物园、动物园等，了解植物在生态系统中的作用。

-鼓励学生参与环保志愿活动，如清理垃圾、宣传植物保护等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的基本特征：roots,stems,leaves,flowers,fruits

-植物的生长环境：sunlight,water,soil

-植物的用途：food,medicine,buildingmaterials

②本文重点词汇：

-roots根

-stems茎

-leaves叶

-flowers花

-fruits果实

-sunlight太阳光

-water水

-soil土壤

-food食物

-medicine药物

-buildingmaterials建筑材料

③本文重点句型：

-Whatareplants?

-Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.

-Someplantsareusedforfood,othersformedicine.

-Whatisyourfavoriteplant?Why?

-Canyoudescribetheplantyousee?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Unit4Plantsaroundus”这一主题，学习了有关植物的基本知识。以下是本节课的要点总结：

1.植物的基本组成部分：roots（根）、stems（茎）、leaves（叶）、flowers（花）、fruits（果实）。

2.植物生长所需条件：sunlight（阳光）、water（水）、soil（土壤）。

3.植物的用途：food（食物）、medicine（药物）、buildingmaterials（建筑材料）。

4.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了用英语描述植物的能力。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个不是植物的基本组成部分？（）

A.rootsB.stemsC.leavesD.fruits

-植物生长最需要的条件是？（）

A.sunlightB.waterC.soilD.alloftheabove

-以下哪种植物主要用于食物？（）

A.flowersB.fruitsC.leavesD.roots

-植物在人类生活中有哪些用途？（）

A.foodB.medicineC.buildingmaterialsD.alloftheabove

2.完形填空（每空2分，共10分）

Myfavoriteplantisthe_________.Ithas_________.Itsmells_________.I_________.Ithinkitisverybeautiful.

3.简答题（每题5分，共15分）

1.请简述植物的基本组成部分。

2.请举例说明