Unit 2 My favourite season Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwrite。本节课主要围绕学生喜欢的季节展开，通过阅读和写作活动，让学生学会表达自己对季节的喜爱，并提高他们的阅读理解和写作能力。具体内容包括：学习关于季节的词汇和表达方式，阅读一篇关于不同季节的短文，并完成相关的阅读理解练习，最后进行仿写练习，让学生用所学知识表达自己最喜欢的季节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于季节的短文，学生能够提升语言能力，学会使用与季节相关的词汇和表达。在文化意识方面，学生将了解不同季节的文化特征，增强跨文化交际意识。思维品质上，学生将通过分析文本内容，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何通过阅读和写作提高自己的英语水平，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的阅读理解技巧。他们能够识别和理解常见的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并能够用这些词汇进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力，但可能需要更多的时间来消化和理解复杂的信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来辅助理解；而另一些学生则可能更偏好听觉和动手操作，通过听力和实际操作来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的困难包括对复杂句型的理解、词汇的准确使用以及对文化背景知识的缺乏。此外，学生在写作时可能面临如何组织语言、如何使用正确的时态和语态等挑战。部分学生可能因为缺乏自信而不敢开口说英语，或者在写作时缺乏创造性。教师需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和合作学习法，以学生为中心，激发学生的主动性和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的景象，通过对话练习季节相关词汇和表达；组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节及原因，提高语言表达和思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同季节的图片和视频，增强视觉效果，同时使用在线平台进行互动练习，如在线词汇游戏和阅读理解测试，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Myfavouriteseason。在开始之前，请大家思考一下，你们最喜欢的季节是哪个？为什么？

2.学生学习：同学们纷纷举手发言，分享自己最喜欢的季节以及原因。

二、新课呈现

1.老师角色扮演：接下来，我们将一起学习关于不同季节的知识。请大家翻开课本，找到Unit2Myfavouriteseason。

2.学生学习：同学们翻阅课本，了解本节课的学习内容。

3.老师角色扮演：首先，我们来学习季节的词汇。请大家跟读以下词汇：spring,summer,autumn,winter。

4.学生学习：同学们跟读季节词汇，并尝试用这些词汇造句。

5.老师角色扮演：接下来，我们阅读一篇关于不同季节的短文。请大家打开课本，找到PartBReadandwrite。

6.学生学习：同学们阅读短文，了解不同季节的特点。

7.老师角色扮演：请同学们回答以下问题：

-短文中提到了哪些季节？

-每个季节的特点是什么？

-你最喜欢哪个季节？为什么？

8.学生学习：同学们积极回答问题，分享自己的观点。

三、巩固练习

1.老师角色扮演：为了巩固今天所学的内容，我们来做一个词汇接龙游戏。请同学们用刚刚学过的季节词汇进行接龙。

2.学生学习：同学们积极参与游戏，巩固季节词汇。

3.老师角色扮演：接下来，我们进行一个阅读理解练习。请同学们根据短文内容，回答以下问题：

-短文中提到的季节有哪些？

-作者最喜欢的季节是哪个？

-作者为什么喜欢这个季节？

4.学生学习：同学们认真阅读短文，回答问题。

四、拓展活动

1.老师角色扮演：同学们，除了课本上的内容，你们还知道哪些关于季节的有趣知识？请大家分享一下吧！

2.学生学习：同学们积极分享关于季节的知识，如不同季节的习俗、美食等。

3.老师角色扮演：为了提高同学们的写作能力，我们来写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。请大家根据以下提示进行写作：

-标题：MyFavouriteSeason

-开头：介绍自己最喜欢的季节。

-主体：描述这个季节的特点，如气候、风景、活动等。

-结尾：总结自己为什么喜欢这个季节。

4.学生学习：同学们根据提示，开始写作。

五、课堂小结

1.老师角色扮演：今天我们学习了Unit2Myfavouriteseason，了解了不同季节的特点。希望大家在课后能够继续学习，提高自己的英语水平。

2.学生学习：同学们点头表示同意，表示会继续努力学习。

六、作业布置

1.老师角色扮演：请大家完成以下作业：

-复习今天学习的季节词汇。

-写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

2.学生学习：同学们认真记录作业，准备完成作业。

七、课堂延伸

1.老师角色扮演：为了进一步激发同学们的学习兴趣，我们可以开展一个“我最喜欢的季节”主题班会。请同学们在班会上分享自己的观点和感受。

2.学生学习：同学们期待地表示愿意参与班会活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的图片和视频：收集不同季节的自然风光、节日庆典、特色活动等图片和视频资料，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观感受季节的变化和特点。

-季节相关的歌曲和故事：挑选与季节相关的英文歌曲和故事，如关于春天的《Springishere》、关于夏天的《SummerSun》等，通过音乐和故事的形式，增加课堂的趣味性，同时提高学生的听力理解能力。

-季节相关的网络资源：利用网络资源，如在线季节知识问答、季节相关的英语学习网站等，为学生提供更多学习机会，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同季节的日常生活场景，如春天踏青、夏天游泳、秋天赏菊、冬天堆雪人等，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

-家庭作业拓展：布置与季节相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的四季变化，收集相关资料，制作成小报或PPT，分享给同学们。

-校园活动参与：鼓励学生参与学校组织的与季节相关的活动，如春季运动会、夏季夏令营、秋季文化节、冬季滑雪比赛等，让学生在实践中学习和应用英语。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与季节相关的英文书籍，如《TheTaleofPeterRabbit》中的春天章节，让学生在阅读中提升英语阅读能力，同时了解不同季节的故事背景。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享自己关于季节的趣事和见闻，提高学生的口语表达能力。

-文化交流体验：鼓励学生参加文化交流活动，如与外国学生交流，了解不同国家的季节习俗，增进对跨文化交际的认识和理解。

-网络学习平台：引导学生利用网络学习平台，如英语学习APP、在线课程等，进行自主学习和复习，巩固课堂所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-季节形容词：warm,hot,cool,cold

-季节活动：sunny,rainy,windy,snowy

②重点词：

-Season:季节

-Favourite:最喜欢的

-Weather:天气

-Activity:活动

③重点句：

-What'syourfavouriteseason?

-Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.

-Summerishot,butit'salsothetimeforsummervacation.

-Autumniscoolandtheleavesarefalling.

-Winteriscold,butwecangoskiing.教学反思教学反思

今天上了五年级下册的英语课，主题是“Unit2Myfavouriteseason”。回顾整堂课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现同学们对于季节的词汇和表达掌握得还不错，但在实际运用中，有些学生还是显得有些生疏。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然能说出自己最喜欢的季节，但用词不够丰富，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型的练习，让学生在实际情境中更好地运用所学知识。

其次，课堂上的互动环节进行得比较顺利。我鼓励学生积极参与讨论，分享自己最喜欢的季节以及原因。在这个过程中，我发现同学们的思维非常活跃，他们不仅能够说出自己喜欢的季节，还能结合自己的经历和感受，用英语进行表达。这让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是提高课堂效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。比如，在阅读理解环节，有些学生对于短文中的细节把握不够准确，导致回答问题时出现偏差。这可能是由于他们在阅读时缺乏耐心和细致，或者是对文章的结构和逻辑不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要加强对阅读技巧的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

此外，我还注意到，在写作环节，部分学生的思路不够清晰，文章结构不够完整。这可能是由于他们在写作时缺乏足够的练习和指导。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加写作练习的频率，并提供更具体的写作指导，如如何组织文章结构、如何使用过渡词等。

在教学方法上，我觉得今天的课堂比较成功。我采用了任务型教学法和合作学习法，让学生在完成任务的过程中，主动学习和运用知识。同时，我也利用了多媒体课件和在线平台，增加了课堂的趣味性和互动性。但是，我也意识到，对于一些学习基础较弱的学生，这些教学方法可能还不够直观和有效。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，提供更多的个别辅导。典型例题讲解1.例题：

-What'syourfavouriteseason?

-Myfavouriteseasonisautumn.Theweatheriscool,andtheleavesarefalling.

答案：Myfavouriteseasonisautumn.It'scoolandtheleavesarefalling.

说明：这个问题考察了学生对询问季节和表达个人喜好的能力。学生需要能够理解问题，并正确使用"Ilike"或"Myfavouriteis"等结构来回答。

2.例题：

-Whatdoyoudoinspring?

-Igototheparktoseetheflowers.

答案：Inspring,Igototheparktoseetheflowers.

说明：这个问题要求学生描述自己在某个季节的活动。学生需要能够使用"do"或"goto"等动词短语来表达行为。

3.例题：

-Howdoyouspendyoursummervacation?

-Igoswimmingandeatingicecream.

答案：Duringmysummervacation,Igoswimmingandeatingicecream.

说明：这个问题考察了学生对过去经历描述的能力。学生需要能够使用过去时态，并正确使用并列句来表达多个行为。

4.例题：

-Whatdoyouliketodoinautumn?

-Iliketopickapplesandgoforawalkintheforest.

答案：Inautumn,Iliketopickapplesandgoforawalkintheforest.

说明