2024-2025学年高中历史课时作业20农奴制改革的主要内容新人教版选修1

PAGE1-课时分层作业(二十)农奴制改革的主要内容(建议用时：30分钟)[基础达标练]1．“我不愿农夫过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农夫同土地割裂就会点燃俄国。”在当时看来，“我”能做的应是()A．解放农奴，不给土地B．解放农奴，并可赎买土地C．强化农奴制，巩固统治D．开办工场，发展工商业B[由题干信息“防止暴动”“农夫同土地割裂就会点燃俄国”可知，为了化解俄国的社会冲突，尤其是农奴与农奴主之间的冲突，必需要解放农奴，同时赐予其肯定的土地，故选B项。]2．右图是俄国历史上闻名的改革家亚历山大二世，他在位期间废除了农奴制，其改革的主要目的是()A．废除农奴制B．化解日益激化的冲突C．发展资本主义D．巩固统治，增加国力D[亚历山大二世改革的主要目的是巩固统治，增加国力。]3．下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是()A．农奴从法律上获得人身自由B．无条件地赐予农夫自由和土地C．农奴摆脱农奴主的限制D．高价赎回一小块份地A[农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展解决了自由劳动力问题，这是最有利于俄国资本主义经济发展的条款。]4．1861年改革规定，由村社管理农夫，主要是为了()A．约束农夫按时完成各类赋役B．加强政府对农夫的限制C．把农夫纳入地方贵族的限制D．维护地主对农夫的剥削B[1861年改革前，农夫被固定在地主的庄园里，由庄园主进行管理；改革后，农夫从法律上脱离了庄园主的管理，为加强对“解放”后的农夫的限制，改革法令规定由村社管理农夫。]5．俄国农奴制改革的实质是()A．统治者自上而下地解放农奴B．促进了资本主义的发展C．农奴以“赎买”的方式获得土地D．对落后生产关系的变革D[俄国农奴制改革的实质是对落后生产关系的变革，故D项正确；这一改革促进了资本主义的发展，B项是改革的影响，解除；A、C两项是改革的详细内容，解除。]6．1861年俄国农奴制改革，宣布农奴在法律上成为自由的人，但却在组织管理方面加强了对农夫的管理。“农夫刚刚摆脱了地主个人的枷锁，又落入国家的枷锁。”“国家的枷锁”是指()A．由沙皇干脆限制B．仍由农奴主限制C．完全获得自由D．加强村社制度，通过村社加强对农夫的管理D[农奴制改革具有两重性，既有进步的一面，又有保守的一面；既有利于资本主义的发展，又在肯定程度上维护了封建主的利益，例如农奴制改革后，农夫受到村社的限制，故选D项。][实力提升练]7．阅读下列材料，回答问题。材料一下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。①上图描绘了被地主宣布“解放”的农夫伏在地上亲吻主子脚面的情景。②一个目击者回忆农夫听取“解放”法令的反应时说，“农夫们愁容满面并且低下了头……农夫中怨声和叫喊越来越高……”。③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农夫时……受奴役的全部迹象都已经消逝得无影无踪。”材料二历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着将来，一张脸孔望着过去……”(1)关于农夫获得“解放”，为什么会出现材料一中不同的描述？你认为哪一描述较为客观并说明理由。(2)依据材料二并结合所学学问，扼要说明亚历山大二世“一张脸孔望着将来，一张脸孔望着过去”的含义。【解析】第(1)问，第一小问选取了对1861年俄国农奴制改革的评价的三则材料，从不同的立场和角度动身，形成了三种不同的相识。其次小问，可以任选其中的一种描述用充分的理由论证其客观性即可。第(2)问，考查对1861年俄国农奴制改革的辩证评价。亚历山大二世作为1861年农奴制改革的实施者，材料二中他“一张脸孔望着将来，一张脸孔望着过去”分别指改革的进步性和局限性，结合所学学问作答即可。【答案】(1)缘由：描述者的立场不同。①较客观，改革由农奴主实施，农夫只能被动接受。②较客观，改革后农夫依旧受到奴役和剥削，农夫表示不满。③较客