十几就是十和几教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

十几就是十和几教学设计-2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：十几就是十和几教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解数字组成及表示方法。

2.培养数感，能正确识别和表示十几的数。

3.增强逻辑推理能力，通过比较和分类活动，理解数位概念。

4.提升问题解决能力，运用所学知识解决简单的数学问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“十几”的数位组成和数值表示。

2.能够正确书写和读出十几的数。

难点：

1.学生对数位概念的理解和应用。

2.将“十几”的数与实际情境相结合。

解决办法：

1.通过实物教具和直观演示，帮助学生建立数位概念。

2.设计游戏和实践活动，让学生在操作中感知和体验数位。

3.利用数学故事和情境，激发学生对“十几”数的兴趣，增强其应用意识。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导和支持。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，使用数字卡片和计数棒，让学生直观感受数位和数值。

2.运用游戏化教学，设计“数字接龙”和“数位匹配”游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.实施小组合作学习，通过小组讨论和共同完成任务，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体资源，展示“十几”数的实际应用场景，如购物、计时等，帮助学生理解数的意义。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列数字卡片，引导学生观察并说出这些数字。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些数字？它们是如何组成的？”学生回答后，教师简要回顾个位数的组成。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解“十几”数的概念，强调十位和个位的作用。

-举例说明：教师展示几个“十几”的例子，如15、26、39，并引导学生观察和总结规律。

-互动探究：教师提出问题，如“如果有一个苹果，再添上9个苹果，一共有多少个？”学生回答后，教师引导他们理解“十几”数的实际应用。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：学生通过手中的计数棒或数字卡片，亲自组成“十几”的数，如19、28等。

-教师指导：教师巡视课堂，个别指导学生，确保他们正确理解并能够操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一张练习题，包含写出“十几”的数、读出“十几”的数、用计数棒组成“十几”的数等。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并对个别学生进行辅导。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组讨论一个关于“十几”数的问题，如“在日常生活中，哪些情况下我们会用到‘十几’的数？”

-教师指导：教师鼓励学生积极发言，并对他们的回答给予肯定和补充。

6.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：学生参与一个简单的数学游戏，如“数数游戏”，在这个游戏中，学生需要快速说出“十几”的数。

-教师指导：教师观察学生的参与情况，确保游戏活动能够有效地巩固学生对“十几”数的理解。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享他们在课堂上的学习心得，包括对“十几”数的理解和应用。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调“十几”数的组成和应用，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

8.布置作业（约2分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，包括写出一定数量的“十几”的数、用“十几”的数编一个小故事等。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，并鼓励他们在家与家长分享他们的学习成果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地识别和书写“十几”的数，如15、26、39等，并能正确读出这些数字。

2.数位理解：学生对十位和个位的概念有了更深入的理解，能够区分十位和个位上的数字，并知道如何将这两个数字组合成一个“十几”的数。

3.数学运算：学生在练习中能够熟练地进行简单的数学运算，如加法、减法，使用“十几”的数进行计算。

4.实际应用：学生能够将“十几”的数应用于实际情境中，例如在购物时计算找零，或者在日常生活中进行时间估算。

5.问题解决：学生在面对问题时，能够运用“十几”的数进行思考和解决，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。

6.合作能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了他们的团队协作能力。

7.自主学习：通过课堂上的游戏和实践活动，学生培养了自主学习的能力，能够在没有教师直接指导的情况下，独立探索和解决问题。

8.学习兴趣：学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加积极地参与到课堂活动中，对数学有了更深的喜爱。

9.学习习惯：学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。

10.评价与反馈：学生能够接受教师的评价和反馈，并根据反馈调整自己的学习方法和策略，提高了自我反思和自我改进的能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十几的数位组成

-十位和个位的识别

-“十几”数的书写和读法

②重点词汇：

-十几

-十位

-个位

-组成

-写

-读

③重点句子：

-十几的数由十位和个位组成。

-十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。

-“十几”的数可以写作“十几”，读作“十几”。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获颇丰。首先，我想说说教学方法上的一些心得。

我发现，直观教学法在这里挺有效的。我用了计数棒和数字卡片，学生们通过动手操作，对十位和个位的概念理解得更快。但是，我也发现有些学生对于从个位到十位的过渡还是有些困难。我可能会在之后的课程中，增加一些过渡性的练习，比如从个位数逐渐增加到十几数，帮助他们更好地理解和掌握。

在互动探究环节，我设计了一些问题，让学生们讨论和思考。看到他们能积极地参与进来，我挺高兴的。不过，也有个别学生不太敢发言，我可能会在之后的课堂上更加鼓励他们，创造一个更轻松的讨论环境。

管理方面，我发现课堂纪律整体还是不错的，但有个别学生还是有些小动作。我意识到，我需要在课堂上更加关注每个学生的表现，及时提醒和纠正不良行为。

知识方面，学生们对“十几”数的概念有了基本的理解，能够正确地书写和读出这些数。技能上，他们通过练习，能够运用“十几”的数进行简单的计算。情感态度上，学生们对数学学习的兴趣有所提升，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对数位概念的理解还不够深刻，我需要在之后的课程中加强这方面的教学。另外，课堂上的互动虽然有所增加，但仍有改进空间，我需要更多地引导学生思考和表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于数