17《松鼠》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

17《松鼠》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文五年级上册第17课《松鼠》

内容：本节课主要围绕《松鼠》一文展开，包括学习生字词、理解课文内容、体会作者描写松鼠的生动形象、学习文章的写作手法，以及进行相关的语言实践和拓展阅读。核心素养目标培养学生对自然界的观察和欣赏能力，提升学生的文学鉴赏素养；锻炼学生的语言表达和写作能力，增强学生的审美情趣；激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，把握文章的写作手法。

②正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者通过细致观察和生动描写，展现松鼠形象的能力。

②掌握如何运用多种修辞手法，丰富自己的写作。

③在阅读中培养对自然界的热爱，提升学生的环保意识。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解写作手法。

2.运用讨论法，鼓励学生分享对松鼠的观察和感受，激发思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟松鼠的生活习性，加深对课文的理解。

4.利用多媒体展示松鼠的图片和视频，增强学生的直观感受。

5.设计写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，提高写作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的课文——《松鼠》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下你们见过的松鼠是什么样的？它们有哪些特点呢？

（学生）……

（老师）很好，看来大家对松鼠都有一定的了解。那么，今天我们就一起来学习这篇课文，看看作者是如何描绘松鼠的，以及我们从这篇文章中可以学到什么。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，跟读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请简要概括一下课文的主要内容。

（学生）……

（老师）很好，大家都已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起来分析一下课文的结构和写作手法。

三、分析课文结构，体会写作手法

（老师）这篇课文分为三个部分，第一部分主要介绍了松鼠的外形特点，第二部分描述了松鼠的生活习性，第三部分则是对松鼠的喜爱之情进行了抒发。在写作手法上，作者主要运用了哪些修辞手法呢？

（学生）比喻、拟人等。

（老师）很好，作者运用了比喻和拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。比如，在描写松鼠的外形时，作者说：“松鼠的尾巴像一把伞，总是翘得高高的。”这里的比喻手法，将松鼠的尾巴比作伞，形象地展现了松鼠的可爱。

四、深入理解课文内容，体会作者情感

（老师）接下来，我们来深入理解课文内容。请大家思考一下，作者为什么会对松鼠如此喜爱？

（学生）……

（老师）很好，作者通过对松鼠的细致观察和生动描写，表达了对自然界的热爱和对小动物的喜爱。在阅读过程中，我们不仅要学会欣赏文章的写作手法，还要学会体会作者的情感。

五、课堂讨论，拓展延伸

（老师）同学们，刚才我们学习了课文的主要内容，现在请大家结合自己的生活经验，谈谈你对松鼠的看法。

（学生）……

（老师）很好，大家都有自己的见解。接下来，我们来拓展一下，如果让你来写一篇关于松鼠的作文，你会从哪些方面入手？

（学生）……

（老师）很好，大家在作文中可以从松鼠的外形、习性、生活环境等方面入手，同时也可以加入自己的想象和创意。

六、总结全文，回顾重点

（老师）今天我们学习了《松鼠》这篇课文，了解了作者对松鼠的喜爱之情，以及作者在写作中运用的一些修辞手法。希望大家在今后的学习中，能够像作者一样，用心去观察生活，用文字去表达自己的情感。

（学生）……

（老师）好的，今天的课就上到这里。请大家课后认真复习课文，完成课后练习，下节课我们将进行课堂检测。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地认读并书写课文中出现的生字词，如“松鼠”、“尾巴”、“翘得高高的”等。

-学生能够理解并复述课文的主要内容，包括松鼠的外形特点、生活习性和作者对松鼠的喜爱之情。

-学生掌握了作者在课文中使用的比喻和拟人等修辞手法，能够识别并分析这些修辞在文中的作用。

2.**能力提升**：

-学生在朗读和背诵方面有了明显的进步，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

-学生在写作能力上得到了锻炼，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达。

-学生在观察和想象能力上有所提高，能够结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展和延伸。

3.**情感态度**：

-学生对自然界的生物产生了更深的兴趣和爱护之心，能够从课文中体会到作者对松鼠的喜爱和对自然界的尊重。

-学生在阅读过程中培养了审美情趣，学会了欣赏文学作品中的美。

-学生在合作学习和讨论中，增强了集体意识和沟通能力。

4.**思维发展**：

-学生在分析课文结构、理解作者写作手法的过程中，思维能力得到了锻炼，学会了如何从不同角度分析问题。

-学生在课堂讨论和拓展延伸活动中，思维活跃，能够提出自己的见解和问题。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

5.**习惯养成**：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课外书籍，拓展知识面。

-学生在写作练习中，养成了认真审题、细致观察和反复修改的习惯。

-学生在课堂学习中，养成了积极参与、认真听讲和积极思考的习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了交流与表达。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示松鼠的图片和视频，让学生直观地感受松鼠的形象，这种直观教学方式增强了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：有些学生在理解课文内容时存在困难，对文章的深层含义把握不够准确，需要我在今后的教学中加强对阅读理解的指导。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论环节，有时会出现学生发言过于积极，导致课堂秩序受到影响，我需要更好地平衡学生的参与度和课堂纪律。

3.写作指导需细化：在写作练习中，我发现学生在运用修辞手法时存在一些问题，如使用不当或理解不深，我需要在今后的教学中提供更具体的写作指导。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解课文背景和作者，课上通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。

2.为了加强课堂管理，我会在课堂讨论环节设立明确的规则，比如规定发言时间、鼓励学生轮流发言等，同时，我会加强对课堂秩序的监控，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.在写作指导方面，我会设计一系列的写作练习，从简单的句子到复杂的段落，逐步引导学生掌握修辞手法，同时，我会提供一些写作范例，让学生有更直观的学习参考。此外，我还计划在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行解答和指导。通过这些措施，我相信学生的写作能力会有所提升。板书设计①文章结构：

-第一部分：松鼠的外形特点

-第二部分：松鼠的生活习性

-第三部分：对松鼠的喜爱之情

②关键词语：

-外形特点：尾巴、眼睛、耳朵、毛色

-生活习性：行动敏捷、机智、爱玩、好奇

-喜爱之情：可爱、有趣、惹人喜爱

③修辞手法：

-比喻：如“松鼠的尾巴像一把伞”。

-拟人：如“松鼠总是在树梢上玩耍”。

④中心思想：

-介绍松鼠的外形和生活习性，表达作者对松鼠的喜爱。

⑤写作手法：

-细节描写：对松鼠的各个部分进行细致描绘。

-观察法：作者对松鼠进行细致观察，获取写作素材。

⑥作者情感：

-对松鼠的喜爱和赞美，对大自然的热爱。典型例题讲解1.例题：

课文《松鼠》中，作者用“松鼠的尾巴像一把伞”这个比喻句来描写松鼠的尾巴。请仿照这个句式，用比喻句描写另一种动物的特征。

答案：熊猫的黑白相间的毛色像一幅水墨画。

2.例题：

在课文《松鼠》中，作者提到“松鼠总是在树梢上玩耍”，这里运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这里运用了拟人修辞手法。拟人修辞手法是将人的情感、动作、思想等赋予非人的事物，使文章更加生动形象。例如，课文中的“松鼠总是在树梢上玩耍”将松鼠的动作赋予了人的特性，使得读者能够更加直观地感受到松鼠活泼好动的形象。

3.例题：

课文《松鼠》中，作者通过哪些细节描写来展现松鼠的外形特点？

答案：作者通过以下细节描写来展现松鼠的外形特点：

-“松鼠的尾巴像一把伞，总是翘得高高的。”

-“松鼠的眼睛又大又圆，闪闪发光。”

-“松鼠的耳朵又尖又长，像两把小剪刀。”

4.例题：

请根据课文内容，写一段话，描述松鼠在冬季的生活习性。

答案：冬季来临，松鼠开始储存食物，为过冬做准备。它们会爬上树梢，寻找坚果和果实，然后将它们收藏在树洞或地下的洞穴里。此外，松鼠还会在树上搭建巢穴，以