Unit 2 Let's talk teens Reading Strangers Under the Same Roof？教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过阅读课文《StrangersUndertheSameRoof？》，帮助学生了解不同文化背景下家庭关系的多样性，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。同时，通过课堂活动，培养学生合作学习和批判性思维能力，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文本的解读和批判性思维能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭关系和家庭价值观。

3.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论活动，锻炼英语口语和写作技能。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，学会有效沟通和协作。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经具备了一定的英语基础，但对高中英语的学习仍处于适应阶段。学生的英语知识水平参差不齐，部分学生可能在词汇、语法等方面存在短板。在能力方面，学生阅读理解能力逐渐提高，但仍有待加强；听说能力相对较弱，需要更多实践机会来提升。此外，学生的自主学习能力较强，但对合作学习的参与度不够，需要教师在活动中给予适当的引导。

从素质方面来看，学生在道德品质、心理素质等方面表现出良好的发展态势，但在面对困难和挑战时，部分学生容易产生焦虑情绪，影响学习效果。在行为习惯方面，学生普遍具有认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯，但也存在个别学生上课分心、注意力不集中等问题。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：

1.需要根据学生的实际情况调整教学策略，注重个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.加强对基础知识的巩固和拓展，为学生提供足够的语言输入，提高阅读理解能力。

3.注重培养学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，提高听说能力。

4.强化团队合作意识的培养，引导学生学会沟通、合作，共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？》课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化家庭结构的图片、相关视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示不同文化背景下的家庭图片，引发学生对家庭关系的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题《StrangersUndertheSameRoof？》，并引导学生思考家庭关系的多样性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文

详细内容：教师带领学生阅读课文《StrangersUndertheSameRoof？》，指导学生注意生词和短语，并解释文化背景知识。

（2）分析文章结构

详细内容：教师引导学生分析文章结构，包括引言、主体和结论，帮助学生掌握阅读技巧。

（3）讨论文章主题

详细内容：教师引导学生讨论文章主题，如家庭关系、文化差异等，加深学生对课文内容的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个家庭角色进行角色扮演，模拟家庭生活场景，提高学生的口语表达能力。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“你认为哪个家庭关系最重要？为什么？”引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）写作练习

详细内容：要求学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己理想的家庭关系，锻炼学生的写作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家庭关系的重要性

举例回答：例如，学生A认为家庭关系中最重要的是亲情，因为亲情可以给人带来温暖和力量；学生B则认为友情更重要，因为友情可以让人在困难时得到支持。

（2）文化差异对家庭关系的影响

举例回答：例如，学生C提到，在多元文化家庭中，家庭成员可能来自不同的文化背景，这可能导致家庭关系紧张；学生D则认为，文化差异可以丰富家庭生活，增进家庭成员之间的了解。

（3）如何建立和谐的家庭关系

举例回答：例如，学生E提出，家庭成员之间应该相互尊重、理解，多沟通交流；学生F则认为，家庭关系和谐的关键是共同承担家庭责任，共同面对困难。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭关系的多样性和重要性，并鼓励学生在日常生活中关注家庭关系，学会尊重和理解他人。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇积累

-teens：青少年

-family：家庭

-relationships：关系

-culture：文化

-differences：差异

-diversity：多样性

-respect：尊重

-communication：沟通

-conflicts：冲突

-harmony：和谐

2.语法点

-现在完成时：用于描述过去发生的动作或状态，对现在有影响。

-介词短语：用于表示时间、地点、原因等，如underthesameroof（在同一屋檐下）。

3.句型结构

-What'sthemostimportantrelationshipinyourfamily?

-Ithinkit'simportanttorespecteachother.

-Weneedtocommunicatemorewitheachother.

-Differencesinculturecanleadtoconflicts.

-It'simportanttofindawaytolivetogetherharmoniously.

4.文化背景知识

-家庭关系的多样性：不同文化背景下家庭关系的不同表现形式。

-文化差异对家庭关系的影响：文化差异可能导致家庭关系紧张或和谐。

-跨文化交流：如何在多元文化家庭中建立和谐关系。

5.阅读理解技巧

-注意文章结构：引言、主体和结论。

-理解关键词汇和短语。

-分析作者的观点和态度。

-推断文章的深层含义。

6.写作技巧

-选择合适的主题：围绕家庭关系、文化差异等主题展开。

-组织文章结构：引言、主体和结论。

-使用恰当的词汇和句型。

-表达自己的观点和感受。

7.合作学习技巧

-分组讨论：在小组内分享观点，共同解决问题。

-沟通技巧：学会倾听、表达和尊重他人意见。

-团队合作：共同完成任务，培养团队精神。

8.跨文化交际意识

-尊重不同文化背景的人。

-学会理解和包容文化差异。

-在跨文化交流中保持开放的心态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。例如，在讨论家庭关系时，让学生分成小组，分别扮演不同文化背景的家庭成员，这样可以更直观地理解文化差异对家庭关系的影响。

2.跨文化比较：我计划在教学中加入更多跨文化比较的内容，让学生了解不同文化中家庭关系的异同，增强他们的跨文化交际能力。比如，在讲解不同文化背景下的家庭价值观时，可以引入一些具体的案例，让学生进行对比分析。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和阅读理解能力上存在较大差异，这导致课堂参与度不均衡。有些学生能够轻松跟上课程进度，而有些学生则感到吃力。

2.教学方法单一：在教学方法上，我发现自己过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，这限制了学生的学习体验和参与度。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.多样化教学手段：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在教学中加入更多多媒体资源，如视频、音频和互动软件，以及开展更多实践活动。

3.综合评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、口语表达等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭关系的多样性

-不同文化背景下家庭关系的异同

-跨文化交际中的挑战与应对策略

②关键词汇：

-family

-relationships

-culture

-differences

-harmony

-communication

-respect

③重点句子：

-"What'sthemostimportantrelationshipinyourfamily?"

-"Ithinkit'simportanttorespecteachother."

-"Weneedtocommunicatemorewitheachother."

-"Differencesinculturecanleadtoconflicts."

-"It'simportanttofindawaytolivetogetherharmoniously."

①教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的家庭图片，引发学生对家庭关系的兴趣。

-新课讲授：引导学生阅读课文，分析文章结构，讨论文章主题。

-实践活动：角色扮演、小组讨论、写作练习，提高学生的语言表达和合作能力。

-学生小组讨论：围绕家庭关系、文化差异等主题进行讨论，培养学生的批判性思维。

-总结回顾：教师总结本节课内容，强调家庭关系的多样性和重要性。

②教学流程逻辑关系：

-导入新课：通过互动活动吸引学生注意力，引入本节课主题。

-新课讲授：系统讲解课文内容，帮助学生理解家庭关系和文化差异。

-实践活动：通过实践活动巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-总结回顾：回顾本节课重点，强化学生对知识的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否有分心或做小动作的行为。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答和小组合作。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否围绕主题，讨论是否深入，观点是否具有多样性。

-合作精神：观察小组成员之间的合作情况，是否能够互相尊重、倾听和共同解决问题。

-表达能力：评价小组成员在展示讨论成果时的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检验学生对课文中重要词汇的记忆和理解程度。

-语法应用：测试学生对课文中学到的语法结构的掌握和应用能力。

-阅读理解：通过阅读理解题检验学生对课文内容的理解和分析能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创造性。

-作业反馈：对学生作业中的错误进行详细反馈，指出改进方向，并鼓励学生自