Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们在真实语境中获取信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习文化遗产，理解不同文化的价值观念。

3.锻炼学生的英语口语表达能力，鼓励他们用英语进行讨论和交流。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提升他们的团队协作和问题解决能力。学情分析高一（1）班的学生正处于高中英语学习的起始阶段，他们对英语学习的兴趣和动力较高，但个体差异明显。在知识层面上，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于初中阶段的英语教学重点偏向于基础语法和词汇，部分学生在听力理解和口语表达方面可能存在一定的不足，尤其是在面对较复杂的听力材料和需要较高语速的口语交流时。

在能力方面，学生的英语听力理解能力有待提高，他们可能难以捕捉到听力材料中的细节信息，对文化背景知识的理解也有限。口语表达方面，学生的词汇量和语法运用能力相对较好，但在实际交流中，他们可能缺乏自信，表达不够流畅，有时会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

素质方面，学生的自主学习能力普遍较好，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。此外，学生的团队合作精神有待加强，有时在小组活动中，部分学生依赖性强，缺乏主动性和责任感。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重听力策略的培养，提高学生的听力理解能力；其次，通过引入丰富的文化背景知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的跨文化意识；再次，通过设计多样化的口语练习活动，提高学生的口语表达能力和自信心；最后，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史纪录片片段以及相关的文化背景资料。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放听力材料，并确保音质清晰。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本和彩色笔，以便学生记录和绘制思维导图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如世界文化遗产地、传统手工艺品等，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构，如历史遗迹、艺术品、传统习俗等。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如文化遗产的分类、保护方法等。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如秦始皇兵马俑、埃及金字塔、罗马斗兽场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产案例进行深入讨论，探讨其历史价值、文化意义和保护现状。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”、“文化遗产与旅游业的结合”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，内容可以包括个人对文化遗产的认识、一次参观文化遗产的经历或对文化遗产保护的看法等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产相关的书籍推荐：《世界文化遗产之旅》、《文化遗产保护与传承》等。

-在线博物馆资源：中国文化遗产网、故宫博物院官方网站等，提供丰富的文化遗产图片和资料。

-文化遗产相关的纪录片：如《故宫》、《丝绸之路》等，通过视觉和听觉的享受，加深对文化遗产的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于文化遗产的书籍，了解不同国家和地区的文化遗产保护现状和故事。

-观看纪录片：推荐学生观看与文化遗产相关的纪录片，通过影像资料感受文化遗产的历史厚重和艺术价值。

-参观实地：组织学生参观当地的文化遗产地，如历史遗迹、博物馆、艺术馆等，亲身感受文化遗产的魅力。

-研究项目：鼓励学生选择一个特定的文化遗产进行研究，可以是本地的，也可以是国外的，通过研究加深对文化遗产的理解和保护意识。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，与其他国家的学生分享各自的文化遗产，增进国际视野。

-撰写报告：要求学生撰写关于文化遗产的报告，可以是个人参观体验、研究项目成果或对文化遗产保护的建议。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等方式，表达对文化遗产的理解和情感，可以是个人作品集或社区展览。

-线上学习：利用网络资源，如在线课程、论坛讨论等，让学生在课后继续学习文化遗产相关知识。

-实践活动：组织学生参与文化遗产保护的实际活动，如清理环境、修复文物等，提高学生的实践能力和责任感。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的课程就到这里结束了。在回顾这节课的教学过程时，我想和大家分享一下我的教学反思与改进的想法。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用，通过提问和展示图片，同学们对文化遗产有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我也注意到有些同学对于文化遗产的了解还不够深入，因此在讲解基础知识时，我可能会需要更加细致和耐心，确保每个同学都能跟上课程的节奏。

在小组讨论环节，同学们表现得非常积极，但也存在一些问题。有的小组讨论热烈，但有些小组则显得有些沉默。这可能是因为小组分配不均或者讨论引导不够。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加注意小组的分配，确保每个小组都有足够的讨论动力。同时，我会提供一些讨论引导的问题，帮助同学们更好地展开讨论。

课堂展示与点评环节，同学们的表现各有千秋。有的同学能够清晰地表达自己的观点，有的同学则显得有些紧张。为了提高同学们的展示能力，我计划在接下来的课程中，引入一些演讲技巧和表达的训练，帮助他们更好地展示自己的思考。

在课堂小结环节，我尽量简洁地回顾了本节课的主要内容，但我也意识到，有些同学可能还是对某些知识点感到困惑。为了解决这个问题，我会在课后提供一些学习资料，如相关的文章、视频等，帮助学生巩固和拓展知识。

-提前准备更多的教学材料，包括图片、视频等，以丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

-设计更加互动的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习效果。

-在讲解复杂知识点时，采用更加直观的教学方法，如使用图表、模型等，帮助学生更好地理解。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果会得到进一步提升。同学们，希望你们能够继续努力学习，共同探索文化遗产的奥秘。谢谢大家！板书设计①文化遗产的定义

-文化遗产

-历史遗迹

-艺术品

-传统习俗

②文化遗产的组成部分

-物质文化遗产

-非物质文化遗产

-自然遗产

③文化遗产的保护与传承

-保护措施

-传承方式

-国际合作

④文化遗产的重要性

-历史价值

-文化价值

-教育价值

⑤文化遗产案例分析

-秦始皇兵马俑

-埃及金字塔

-罗马斗兽场

⑥文化遗产与旅游

-旅游资源的开发

-文化旅游的意义

-旅游对文化遗产的影响

⑦学生讨论主题

-文化遗产保护现状

-文化遗产与现代社会的关系

-文化遗产的未来发展课后作业1.写作练习：

题目：以“我心中的文化遗产”为题，写一篇短文，描述你参观过的某个文化遗产，并表达你对它的感受和看法。

答案示例：

我心中的文化遗产

上周，我有幸参观了我们的市博物馆，那里的古代陶瓷展览让我印象深刻。我看到了各种各样的陶瓷器皿，从古代的酒杯到现代的花瓶，每一件都充满了历史感和艺术魅力。我特别喜欢那个古代的青瓷壶，它的造型优雅，釉色温润，仿佛能讲述千年的故事。这次参观让我更加珍惜我们国家的文化遗产，也让我意识到保护这些宝贵遗产的重要性。

2.角色扮演：

题目：假设你是一名文化遗产保护专家，参加一个关于如何保护当地某处文化遗产的会议。请准备一份简短的发言稿，提出你的建议和措施。

答案示例：

尊敬的各位领导、专家、同事们：

今天，我很荣幸能在这里就如何保护我们市的古城墙提出一些建议。首先，我认为应该加强古城墙的日常维护，定期进行修缮工作。其次，我们可以通过举办文化活动，提高公众对古城墙保护的认识和重视。此外，建立专门的文物保护基金，用于古城墙的保护和修复也是必要的。最后，我们应加强与国内外专家的合作，引进先进的保护技术和经验。我相信，通过我们的共同努力，古城墙将得到有效的保护。

3.小组报告：

题目：分组研究一种非物质文化遗产，如皮影戏、剪纸等，准备一份报告，包括其历史、艺术特点、传承现状和保护措施。

答案示例：

小组报告：皮影戏

一、历史

皮影戏起源于我国汉代，是一种古老的民间艺术形式。它通过操纵皮影在幕后表演，结合音乐和唱词，讲述故事。

二、艺术特点

皮影戏的艺术特点包括：精湛的雕刻技艺、丰富的角色形象、独特的表演形式和悠扬的音乐。

三、传承现状

随着现代娱乐方式的兴起，皮影戏的传承面临挑战。然而，仍有不少地方戏班坚持传承这一艺术。

四、保护措施

1.建立皮影戏传承基地，培养新一代皮影戏艺人。

2.举办皮影戏展览和演出，提高公众对皮影戏的认识。

3.利用现代科技手段，记录和保存皮影戏的珍贵资料。

4.案例分析：

题目：分析一个文化遗产案例，如长城，探讨其保护面临的挑战和可能的解决方案。

答案示例：

案例分析：长城

一、挑战

长城作为世界文化遗产，面临着自然和人为因素的破坏。近年来，过度开发和环境污染对长城造成了严重损害。

二、解决