14母鸡教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

14母鸡教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《语文》四年级下册第14课《母鸡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学到的动物描写方法有关联，通过学习《母鸡》这篇课文，学生可以进一步掌握描写动物的方法，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够积累丰富的词汇，学会运用生动形象的语言描述动物。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析课文中的描写手法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在阅读中感受文学之美，激发学生对自然和生命的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们能够阅读并理解简单的记叙文，掌握基本的词汇和句式结构。在动物描写方面，学生可能已经接触过一些描写动物的课文，具备初步的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题的课文通常表现出较高的兴趣，因为动物形象生动，容易引起学生的共鸣。学生的学习能力方面，部分学生可能擅长通过观察和想象来描述动物，而另一些学生可能更倾向于通过模仿和创作来提升写作技巧。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、自主学习的，也有偏好合作学习和教师引导的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《母鸡》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对动物细节的观察不够细致，导致描写不够生动；二是词汇量有限，难以用丰富的语言表达自己的观察和感受；三是写作时缺乏条理，导致文章结构不够清晰。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提升写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演母鸡和人类，通过模拟对话和情景剧，加深对动物情感的理解。

3.利用多媒体展示真实的母鸡图片和视频，帮助学生直观地观察母鸡的特征和行为，激发学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分享对动物保护的看法，培养学生的社会责任感。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《母鸡》。”

2.老师出示母鸡的图片，引导学生观察：“大家看，这就是我们今天要学习的课文的主角——母鸡。你们对母鸡有什么印象呢？”

二、初读课文，整体感知

1.老师让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.老师提问：“同学们，刚才大家已经读完了课文，谁能告诉我这篇课文的主要内容是什么？”

3.学生回答后，老师总结：“这篇课文主要讲述了作者对母鸡的观察和感悟。”

三、细读课文，品味语言

1.老师引导学生找出课文中描写母鸡的外貌、动作、心理等方面的语句。

2.老师提问：“同学们，课文中哪些语句让你印象最深刻？为什么？”

3.学生回答后，老师引导学生分析这些语句的表达效果，如：“母鸡昂首挺胸，瞪着圆溜溜的眼睛，仿佛在警惕着四周的动静。”

4.老师总结：“这些语句通过生动的描写，让读者仿佛看到了母鸡的形象，感受到了母鸡的警惕。”

四、探究课文主旨，深化理解

1.老师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们认为作者想告诉我们什么？”

2.学生回答后，老师总结：“作者通过描写母鸡，表达了对母鸡的赞美之情，同时也反映了作者对生活的热爱和对生命的尊重。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，如果你们有机会观察其他动物，你们会怎样去描写它们呢？”

2.学生分组讨论，分享自己的观察和描写方法。

3.老师点评学生的作品，引导学生关注动物的特点和情感，提高写作水平。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《母鸡》这篇课文，了解了作者对母鸡的赞美之情，也感受到了作者对生活的热爱和对生命的尊重。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，用心去观察、去感悟，发现生活中的美好。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后观察一种动物，用生动的语言描写它的外貌、动作和心理，下节课分享给大家。”

2.老师提醒学生：“希望大家用心去观察，用真情实感去描写，相信你们的作品一定会很精彩。”

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着向学生说：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，用心去感受生活，用笔去描绘生活。”

2.学生起立，向老师鞠躬表示感谢，老师挥手告别。学生学习效果学生学习效果

1.学生对《母鸡》这篇课文的理解和感悟：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者对母鸡的赞美之情，以及对生活的热爱和对生命的尊重。学生在课后分享的观察和描写作业中，也能体现出对动物情感的细腻描写。

2.学生语言表达能力的提升：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和写作等活动，积累了丰富的词汇，学会了运用生动形象的语言描述动物，提高了语言表达能力。

3.学生观察力和想象力的发展：学生在观察母鸡的过程中，学会了如何细致地观察动物的外貌、动作和心理，这有助于培养学生的观察力和想象力。

4.学生审美鉴赏能力的提高：通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够欣赏到文学作品中描绘动物形象的美，提高了学生的审美鉴赏能力。

5.学生社会责任感的增强：学生在讨论动物保护的话题时，能够表达出对动物的关爱和对生命尊重的态度，这有助于培养学生的社会责任感。

6.学生写作技巧的掌握：学生在写作作业中，学会了如何运用描写手法，如外貌描写、动作描写、心理描写等，这有助于学生掌握写作技巧。

7.学生合作学习能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提升学生的合作学习能力。

8.学生自主学习能力的培养：通过本节课的学习，学生能够自主学习，主动寻找资料，提高自主学习能力。

9.学生情感态度价值观的培养：学生在学习过程中，体验到了作者的情感，学会了用积极的心态去面对生活，这有助于培养学生的情感态度价值观。

10.学生学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对动物描写和写作产生了浓厚的兴趣，这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动力。重点题型整理1.**题型一：词语理解与应用**

-**题目**：在《母鸡》中，作者用“瞪着圆溜溜的眼睛，仿佛在警惕着四周的动静”这句话描写母鸡。请解释“瞪着圆溜溜的眼睛”这个词语的意思，并举例说明在日常生活中类似的表达。

-**答案**：词语“瞪着圆溜溜的眼睛”形象地描绘了母鸡专注而警惕的神态。类似的表达可以是：“孩子瞪大了眼睛，好奇地望着窗外。”这种表达方式通过形容词和副词的运用，使描述更加生动形象。

2.**题型二：句子仿写**

-**题目**：课文中“母鸡昂首挺胸，步履矫健”的句子，请仿照这个句式，写一个描写其他动物动作的句子。

-**答案**：小马欢快地跑着，尾巴一翘一翘的，显得十分活泼。

3.**题型三：段落概括**

-**题目**：阅读课文第一段，概括这段话的主要内容。

-**答案**：这段话主要描述了作者第一次看到母鸡时的印象，觉得母鸡非常漂亮。

4.**题型四：情感体验**

-**题目**：结合课文内容，谈谈你对母鸡情感的理解。

-**答案**：通过课文，我理解到母鸡不仅外表美丽，而且有着强烈的家庭责任感和保护幼崽的母爱。

5.**题型五：写作实践**

-**题目**：以“我眼中的动物”为题，写一篇短文，描述你观察到的动物的特点和你的感受。

-**答案**：（学生个人写作内容，以下为示例）

我眼中的猫

我的邻居家里养了一只猫，它叫咪咪。咪咪毛色雪白，眼睛像两颗绿宝石，闪闪发光。每天放学回家，咪咪总是第一个冲出来迎接我。它喜欢在我脚边蹭来蹭去，好像在说：“你终于回来了！”我喂它吃东西时，它会用爪子轻轻拍打食物，好像在感谢我。咪咪虽然是个小动物，但它的聪明和可爱让我感受到了生命的温暖。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《母鸡》的教学中，我尝试通过多媒体展示母鸡的图片和视频，以及角色扮演活动，让学生身临其境地感受母鸡的形象，激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我鼓励学生分组讨论，分享对动物保护的看法，这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队协作能力，也提高了他们的沟通表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对动物细节观察不足：在讨论动物描写时，我发现有些学生对于动物的细节观察不够，导致他们的描写不够生动。

2.写作指导不够深入：在写作实践环节，我发现学生对如何运用描写手法还有一定的困惑，说明我在写作指导上的方法还需要进一步改进。

3.学生个体差异较大：在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大，有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这表明我在教学组织上需要更加细致。

反思改进措施（三）

1.加强细节观察训练：为了提高学生对动物细节的观察能力，我计划在今后的教学中增加观察实践活动，如组织学生去动物园或公园进行实地观察，并指导他们如何记录和描述所看到的细节。

2.深化写作指导：我将针对学生的写作困难，提供更加具体的写作指导，比如通过分析优秀范文，讲解不同的描写手法，并让学生进行模仿练习。

3.关注学生个体差异：为了更好地满足不同学生的学习需求，我将尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在学习中获得成长和进步。

在教学过程中，我深刻认识到，教学不仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们探索世界。因此，我会不断反思和改进自己的教学方法，努力成为学生学习的引导者和促进者。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-母鸡的外貌特征

-母鸡的行为习惯

-母鸡的母爱

②关键词：

-母鸡

-外貌

-行为

-母爱

-警惕

-欢快

③重点句子：

-“母鸡昂首挺胸，步履矫健。”

-“它瞪着圆溜溜的眼睛，仿佛在警惕着四周的动静。”

-“母鸡用它的身体，保护着它的孩子们。”

-“我看着母鸡，心里充满了敬意。”

-“母鸡的母爱，让我感受到了生命的伟大。”课堂1.课堂评价：在《母鸡》的教学过程中，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，作者为什么觉得母鸡很漂亮？”或者“你认为母鸡在保护小鸡时，表现出了怎样的情感？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文主旨的把握和语言表达的能力。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和反应。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够投入角色，是否能够用恰当的语言表达自己的观点。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和批判性思维能力。我会观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-课堂练习：我会设计一些与课文内容相关的课堂练习，如填空、改写句子等，以检验学生对课文知识的掌握情况。

2.及时反馈：在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况。

-对于回答问题的学生，我会给予积极的评价，并鼓励他们继续努力。对于回答不准确的学生，我会耐心地纠正，并引导他们找到正确的答案。

-在小组讨论中，我会对每个学生的贡献给予肯定，同时指出可以改进的地方。

-对