快乐读书吧：读读童话故事 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

快乐读书吧：读读童话故事教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《快乐读书吧：读读童话故事》选自统编版语文二年级上册，本单元以童话故事为主题，通过阅读《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话，引导学生感受童话故事的魅力，培养他们的想象力和创造力。本设计紧扣教材内容，注重学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升，符合二年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标培养学生对童话故事的阅读兴趣，提升学生的语言表达能力和想象力。通过阅读童话，学生能够感受语言的美，理解故事中的道德观念，增强文化自信，同时培养批判性思维和审美情趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事的基本情节和角色。

2.通过阅读体会童话故事中的道德教育。

难点：

1.学生对童话故事中的隐喻和象征意义理解困难。

2.学生在复述故事时，缺乏语言表达和创造性。

解决办法：

1.通过互动讨论和教师讲解，帮助学生理解故事情节和角色。

2.引导学生关注故事中的重复句式和象征元素，通过小组合作和角色扮演，加深理解。

3.设计开放性问题，鼓励学生用自己的语言复述故事，同时提供范例，提高学生的语言表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：读读童话故事》教材。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、动画视频，以及故事角色扮演道具。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等，用于播放童话故事音频。

4.教室布置：设置阅读角，布置童话故事背景墙，营造阅读氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们喜欢哪个童话故事？为什么？”

3.引导学生：引导学生分享自己喜欢的童话故事，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解童话故事的基本特点和类型，掌握童话故事中的道德观念。

2.重点讲解：

a.童话故事的特点：夸张、想象、寓意等。

b.童话故事中的道德观念：诚信、勇敢、善良等。

3.案例分析：以《灰姑娘》为例，分析故事情节、角色特点以及道德教育。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：阅读《灰姑娘》选段，回答以下问题：

a.灰姑娘是如何变成公主的？

b.故事中的灰姑娘有哪些优点？

c.你从灰姑娘身上学到了什么？

2.练习二：小组讨论：童话故事对我们有什么意义？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：你们知道哪些童话故事？

2.提问二：你们认为童话故事有哪些特点？

3.提问三：你们喜欢哪一类童话故事？为什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：故事中的灰姑娘是如何面对困难的？

2.学生回答：灰姑娘勇敢、善良、有毅力。

3.教师总结：勇敢、善良、有毅力是我们在生活中应该具备的品质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：童话故事中的道德观念对我们有什么启示？

2.学生分享：我们要学会关爱他人、勇敢面对困难、坚守诚信等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了童话故事的特点和道德观念。

2.作业布置：

a.阅读一本童话故事，并写下自己的感受。

b.与家人分享你喜欢的童话故事。

教学过程总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事原著：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集。

-童话故事改编作品：动画电影、舞台剧、绘本等。

-童话故事背景资料：关于童话故事作者的生平介绍，故事发生的时代背景等。

2.拓展建议：

a.阅读原著：鼓励学生阅读童话故事原著，了解故事背后的深层含义和作者的创作意图。

b.观看改编作品：推荐学生观看与童话故事相关的动画电影、舞台剧等，通过视觉和听觉的体验，加深对故事的理解。

c.研究背景资料：引导学生查阅童话故事作者的生平和故事发生的时代背景，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

d.创作童话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以是续写原著、改编故事或创作全新的故事。

e.童话故事主题讨论：组织学生围绕童话故事中的主题进行讨论，如勇气、友谊、诚信等，培养学生的思辨能力和表达能力。

f.童话故事角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验童话故事中角色的情感和经历，提高学生的同理心。

g.童话故事艺术创作：引导学生进行童话故事相关的绘画、手工制作等艺术创作，培养他们的审美能力和创造力。

h.童话故事音乐欣赏：推荐与童话故事相关的音乐作品，让学生在音乐中感受童话的魅力，提升他们的艺术修养。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习内容：今天我们学习了童话故事的基本特点，了解了童话故事中的道德观念，并通过阅读《灰姑娘》选段，探讨了故事中的角色特点和对我们的启示。

2.强调重点内容：

a.童话故事的特点：夸张、想象、寓意等。

b.童话故事中的道德观念：诚信、勇敢、善良等。

c.《灰姑娘》的故事情节和角色特点。

3.引导学生总结：通过学习童话故事，我们不仅可以享受阅读的乐趣，还能从中学习到做人的道理，培养良好的品德。

当堂检测：

1.口头提问：

a.请简述童话故事的特点。

b.你能从《灰姑娘》中学到什么？

c.童话故事中的道德观念对我们有什么启示？

2.读写结合：

a.让学生复述《灰姑娘》中的一个片段，并用自己的话表达对故事的理解。

b.引导学生写一篇关于童话故事读后感的短文，要求学生结合自身经历，谈谈对故事中道德观念的感悟。

3.小组讨论：

a.分组讨论：同学们，你们觉得童话故事在我们的生活中有什么意义？

b.各小组派代表发言，分享讨论结果。

4.实践操作：

a.请同学们以《灰姑娘》为例，创作一个简短的童话故事，可以是续写原著、改编故事或创作全新的故事。

b.各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和反馈。

5.课堂小结：

a.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与和创意表现。

b.强调童话故事的重要性和阅读的价值，鼓励学生课后继续阅读童话故事，提升自己的文学素养。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进想法。教学是一个不断学习和成长的过程，每次课后我都会认真回顾，思考哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放童话故事视频片段的方式，成功吸引了学生的注意力，但我也注意到有些学生对于视频内容不太熟悉，这让我意识到在导入环节，我应该更加注重学生的个体差异，准备一些适合不同层次学生的材料。比如，对于不太熟悉童话的学生，我可以准备一些简单的图片或者故事梗概，帮助他们更好地进入课堂氛围。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度很高，但部分学生在回答问题时表达不够清晰。这提示我，在练习设计上，我需要更加注重学生的语言表达能力。我打算引入一些简单的写作练习，比如让学生用一两句话概括故事情节，或者描述自己最喜欢的故事角色，这样既能提高他们的语言组织能力，也能加深对故事的理解。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时比较胆怯，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。为了改善这一点，我打算在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，不论对错，都要给予积极的反馈，让他们感受到表达自己的价值。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更加注重学生的个性化学习。比如，对于阅读能力较强的学生，我可以提供一些更深入的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，我可以提供一些辅助性的阅读工具，如有声读物或者简化的文本。

1.在导入环节，准备多样化的材料，以适应不同学生的需求。

2.在讲授新课时，采用更加互动的教学方法，鼓励学生参与讨论和表达。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的练习，提高学生的语言表达能力。

4.在课堂提问环节，鼓励学生积极表达，给予积极的反馈。

5.关注学生的个性化学习需求，提供个性化的学习资源和支持。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习和成长。谢谢大家！典型例题讲解1.例题一：

故事《灰姑娘》中，灰姑娘是如何通过自己的努力最终得到幸福生活的？

答案：灰姑娘通过自己的善良、勤劳和坚持，最终得到了幸福生活。她不仅帮助了动物朋友们，还用自己的真诚感动了王子，最终与王子结婚，过上了幸福的生活。

2.例题二：

在《小红帽》中，小红帽犯了一个什么错误？这个错误给她带来了什么后果？

答案：小红帽的错误是没有听奶奶的警告，轻易相信陌生人。这个错误让她遇到了狼，并差点受到伤害。

3.例题三：

在《丑小鸭》中，丑小鸭最终变成了美丽的天鹅，这个转变说明了什么？

答案：丑小鸭的转变说明了每个人都有自己的价值，只要努力，就能实现自己的梦想。它也告诉我们，不要因为外表的差异而自卑，要勇敢地追求自己的幸福。

4.例题四：

《白雪公主》中，白雪公主为什么会受到继母的迫害？

答案：白雪公主受到继母的迫害是因为继母嫉妒她的美貌，想要独占王位和财富。

5.例题五：

在《海的女儿》中，小人鱼为了追求自己的爱情，付出了什么代价？

答案：小人鱼为了追求自己的爱情，付出了自己的声音，并与王子共同生活。然而，当王子与另一位公主结婚时，小人鱼为了成全王子，选择了化为泡沫消失在海洋中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.童话故事的基本特点：夸张、想象、寓意等。

b.童话故事中的道德观念：诚信、勇敢、善良等。

c.童话故事的主题：成长、友谊、爱情、勇气等。

②关键词：

a.童话

b.故事

c.角色

d.情节

e.道