Unit 4（第4课时 Section B 1a-2b）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

Unit4（第4课时SectionB1a-2b）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）Unit4（第4课时SectionB1a-2b），主要内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的英语基础知识紧密相关，如现在进行时、一般过去时等时态的运用，以及与日常生活相关的词汇。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展所学知识，提高英语阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，提升学生的语言能力，使其能够理解并运用所学语法和词汇；通过文化背景知识的介绍，增强学生的文化意识，理解不同文化的差异；通过问题解决和批判性思维练习，培养学生的思维品质；最后，通过课堂活动和作业设计，提高学生的学习能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了英语的基本语法结构，包括现在进行时和一般过去时，并对一些常用词汇有一定的了解。此外，学生具备一定的英语阅读能力，能够理解简单的英语句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对学习新知识有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过课堂活动积极参与学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图片来理解知识；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听读和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在掌握英语语法时可能会感到困惑，尤其是在区分和运用不同时态时。此外，词汇量的不足也会影响学生的阅读理解能力。在写作方面，学生可能难以组织语言，表达自己的观点。针对这些困难，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服学习障碍。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲授新知识，帮助学生理解和掌握语法和词汇；通过小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行交流和表达；通过角色扮演活动，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的对话场景，如询问时间、计划活动等，以增强学生的口语表达能力。同时，组织词汇接龙游戏，帮助学生复习和巩固新词汇。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，使用电子白板进行互动教学，便于实时展示教学内容，提高课堂效率。教学过程【导入】

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreanewunitinourEnglishtextbook.AreyoureadytodiveintotheworldofEnglish?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

【新课导入】

1.老师展示一幅与单元主题相关的图片，如“SummerVacation”，引导学生谈论图片内容，引入新课。

2.老师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeittoyourclassmates?”

3.学生们积极回答，老师给予鼓励和评价。

【课文主旨内容探究】

1.老师板书课文标题：“SummerVacation”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthisarticleisabout?Canyouguessthemainidea?”

2.学生们各抒己见，老师总结：“Today,wewilllearnaboutastudent’ssummervacationexperience.Let’sfindoutwhattheydidandhowtheyfelt.”

【新课教授】

1.老师讲解课文第一段，引导学生关注文章结构，学习段落大意。

-第一段：描述主人公小明在暑假期间计划去旅游。

-教学活动：让学生阅读第一段，找出关键词，如“plan”，“travel”等。

2.老师讲解课文第二段，引导学生分析主人公的内心活动。

-第二段：描述主人公对旅游的期待和担忧。

-教学活动：让学生分组讨论，分析主人公的内心世界。

3.老师讲解课文第三段，引导学生学习描写场景的方法。

-第三段：描述主人公到达旅游地的情景。

-教学活动：让学生模仿描写场景的方法，描写自己熟悉的地方。

4.老师讲解课文第四段，引导学生学习情感表达。

-第四段：描述主人公在旅游过程中的快乐和收获。

-教学活动：让学生分享自己的旅游经历，表达自己的情感。

【课文朗读与背诵】

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读，老师逐一纠正发音错误。

3.老师挑选部分段落让学生背诵，巩固学习成果。

【课文练习】

1.老师布置练习题，如填空、选择题、翻译等，检测学生对课文的理解程度。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习答案，帮助学生纠正错误。

【总结与反思】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主旨和人物特点。

2.学生分享学习心得，表达对文章的感悟。

3.老师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语水平。

【课后作业】

1.老师布置课后作业，如阅读课文、写一篇关于暑假的短文等。

2.学生按时完成作业，老师检查批改。

【教学评价】

1.老师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等，评价学生的学习成果。

2.学生根据老师的评价，总结自己的学习不足，制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在课文的基础上，可以引入更多与旅游相关的词汇，如“attraction”，“sightseeing”，“itinerary”，“culturalheritage”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：针对课文中的时态和语态，可以进一步拓展学习一般过去时和过去进行时的用法，以及被动语态的构成和用法。

-文化拓展：介绍不同国家的旅游文化，如西方国家的度假方式、东方国家的传统节日旅游等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课余时间，通过阅读英文旅游杂志、书籍或观看英文旅游纪录片，来积累更多与旅游相关的词汇。

-语法练习：布置一些语法练习题，让学生在课后进行自我检测，如完成语法填空、改错等，巩固所学语法知识。

-文化体验：建议学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，分享各自国家的旅游文化，增进跨文化交流。

-实践活动：组织学生进行一次模拟旅游活动，让学生分组设计旅游行程，编写旅行日志，提高学生的实际应用能力。

-创作展示：鼓励学生创作一篇关于自己梦想中的旅游目的地的短文，可以是记叙文、议论文或说明文，通过写作锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

-家庭作业：布置学生完成一份关于家庭旅游历史的调查报告，了解家庭成员的旅游经历，增进家庭成员之间的交流和理解。

-课外阅读：推荐一些与旅游相关的英文书籍，如《孤独星球》系列、《旅行者》杂志等，激发学生对旅游文化的兴趣。

-视频学习：利用网络资源，如YouTube上的旅游频道，观看不同国家的旅游视频，了解当地的风景和文化特色。

-互动平台：鼓励学生加入在线英语学习社区，与其他英语学习者交流旅游心得，提高英语水平的同时，拓宽国际视野。重点题型整理1.题型：根据课文内容，用正确的时态填空。

-例题：I_______(go)tothebeachlastweekend.Itwassosunnyandbeautiful.

-答案：went

2.题型：选择正确的词汇填空。

-例题：She_______(be)veryhappywhenshereceivedthegift.

A.isB.wasC.am

-答案：B

3.题型：根据课文内容，改写句子，使用正确的语态。

-例题：Thebookwasgiventothelibrarybythestudents.

改写：_______(Thelibrary)_______(begiven)_______(by)thestudents.

-答案：Thelibrarywasgiven/wasgivento/wasgivenby

4.题型：根据课文内容，完成对话。

-例题：

A:_______(Where)yougolastweekend?

B:_______(I)gotothemountains.Itwasverybeautiful.

-答案：

A:Wheredidyougolastweekend?

B:Iwenttothemountains.Itwasverybeautiful.

5.题型：根据课文内容，选择正确的答案。

-例题：Whatdidthestudentsdointhesummervacation?

A.Theystudiedhard.

B.Theywentonatrip.

C.Theystayedathome.

-答案：B

详细补充和说明：

1.题型一：时态填空

-教学说明：本题型旨在考察学生对一般过去时的掌握。学生需要根据句意，选择正确的动词形式填空。

2.题型二：词汇填空

-教学说明：本题型旨在考察学生对词汇的理解和运用。学生需要根据句意，选择正确的词汇填空。

3.题型三：语态改写

-教学说明：本题型旨在考察学生对被动语态的掌握。学生需要将主动语态改为被动语态，注意主语和谓语的变化。

4.题型四：对话完成

-教学说明：本题型旨在考察学生对对话的理解和表达能力。学生需要根据对话内容，完成缺失的句子。

5.题型五：选择题

-教学说明：本题型旨在考察学生对课文内容的理解。学生需要根据课文内容，选择正确的答案。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时（PastSimple）

-过去进行时（PastContinuous）

-被动语态（PassiveVoice）

②重点词汇：

-goonatrip

-visit

-enjoy

-stay