浙江省历年中考语文真题分类汇编（综合性学习部分）（截至2021年）

浙江省历年中考语文试题分类汇编

综合性学习部分

(截至2021年)

3.在“逐梦星辰”学习活动中，某同学找到下面材料。请你和他一起完成下面任务。(4

分)

2021年“中国航天日”启动仪式4月24日在南京举行。启动仪式上，中国首辆火星车

名称揭晓。经全球征名、网络投票、专家评审，“祝融”脱颖而出•提议的名称中，入围前

十的几乎都带着鲜明的中国特色，如祝融、弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、风火轮等。5月22

日，“祝融号”已随“天问一号”到达火星表面，开始巡视探测。

(1)祝融是中国古代神话中的火神。下面名称与“祝融号”一样都源自中国古代神话的

一项是()

A.东方红一号

B.嫦娥五号

C.长征七号

(2)他想知道中国首辆火星车最终以“祝融”命名的原因有哪些。请你结合上面材料和

对“祝融”二字的理解进行探究。

【参考答案】

【分析】(1)本题考查常识积累。“嫦娥五号”与“祝融号”一样都源自中国古代神话。

故选：B。

(2)本题考查理解材料内容。结合“入围前卜的几乎都带着鲜明的中国特色”可知，

“祝融”来源于中国古代神话,带有鲜明的中国特色。另外，由“祝融”二字可以看出,“祝”,

祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿。“融”,融合，协作。据此概括作答即

可。

【解答】答案：

(1)B

(2)第一，“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。

第二，祝融是中国古代神话中的火神，这一命名寓意它给人类带来光明，促进人类文明

发展；寓意点燃中国星际探测的火种，指引中国航天人持续探索宇宙，不断超越自我。

第三，“祝”，祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，激励航天人追逐梦

想，勇于探索；“融”，融合，协作，表明中国将以开放包容的姿态推进国际合作。

【点评】综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综

合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

(2021浙江湖州)

某报最近报道:一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上下学问题就

在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏

目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论。只写评论内容，不写书信

格式，不少于80字。

【参考答案】

示例：读了贵报的这则报道，我非常感动。公交公司的这一举措贴心暖心，体现了一种

可贵的人文关怀精神，值得称赞和学习。全社会应该主动伸出援助之手，帮助弱势群体、W

难群众；要做实做细工作了解他们的实际困难，精准帮扶，这才是社会主义文明的应有之义。

【详解】

本题考查语言表达。结合“一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上

下学问题就在他家附近设立了临时停靠站”，可见，公交公司的行为体现了以人为本，作答

时，从这个角度赞美即可。示例：一块竖起来的小路牌让孩子的上学之路少了一份磕绊，一

块专为一个孩子增设的公交站牌感动了社会。人性化的服务点亮孩子的童年，人性化的服务

更是暖了人心，让我们感觉到社会的小美好。注视符合字数要求。

（2021浙江金华）

市里将组织评选本市优秀文化遗产项目，请阅读下面这篇文章。完成任务，

瓯江上游，片残存的江南田园

在江南文化的核心地带一一苏杭地区，田因牧歌式的生活场景日渐消亡。然而，在浙西

南（丽水地区）的瓯江上游，却隐臧着两百多座格局完整的传统村落。

松阴溪畔隐藏着罕见的古村落群

作为瓯江上游最长的支流，松阴溪还有小支流30余条，两岸阡陌连连、稻浪滚滚、茶

桑翠翠，数以百计的古村就隐藏在那大大小小的河谷中。当浙江众多地方早已充满喧嚣时，

这里似乎还保持着农耕社会的慢生活节奏。

如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有一个十字路口，只有数不清

的“丁”字路，据说这样意味着“人丁兴旺”；进村之后，一条巷弄就有一个转折，往往连

着一座老宅的后门，走过几个转角，又见一条通道。登上后山，可以发现整个村庄是遵循阴

阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，门楣匾

额上分别刻着“祥纳启明”“瑞映长庚”和“南极照临”，正好对应东、西、南三个方位的

星辰。一个看似普通的村落，有“四方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应,

让人赞叹设计者的用心良苦，三座大屋是村中张氏的宗祠，祠堂正殿在前，月池居中，香火

堂和小宗祠殿在后，村子夹承风水、呼应天地，意在祈来风调雨顺，家族兴旺。

松阳的古村落，有一个有趣的现象：山下阳村张民来自福建泉州，内孟村孟氏是孟子

后……松相有百余个村落保留着古代族谱，详细记载了宗族的起源、迁徒、发展脉络。中国

历史上几次重要移民活动中，浙西南均是一处重要的避难所，这些多元化的古村落也多由移

民繁行而成，极具历史文化价值。只是，他们费尽心思设计出来的家园，给后人留下了太多

谜团。

好溪流城乡村中诞生了一座座“广厦”

松岩村①四周被数重青山环艳，村前则是好溪的弧形身躯，这样一个山水交汇地带，数

幢大小不一的三合院、四合院组成了一个“藏风纳水”的古村落。

在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做“百廿间”，是这个村庄的主体建

筑，最多的时候同时居住着300多口人。“百廿间”是江南典型的聚族而居的大型建

筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），宽53.8来，长69米，建筑面积3700方水，

是日前水市启梦教体古建筑之一。

的确，“百廿间”的空间太大了。谁又能想到，一个不起眼的山村，竟藏着这种堪与贵

族宅邸相媲美的大宅！一眼看去，“百廿间”的格局很像微缩版的宫殿：门楼、前厅、中厅、

后堂组成一条中轴线，“三斤一堂”的格局十分紧密。

乐在好溪流域行走，最让人惊叹的是：一个个朴实先华的古村落中，常常隐藏着面积、

体积庞大的天宅。资料显示，道门游击府、九进厅、卢氏尚书府面积均在2000〜4000平方

米。

浙西南秘境会慢慢走向消亡吗？

浙东北、浙东南、渐西北、浙中已经快速步入工业文明，大量的古村落在机器轰鸣中倒

下。田国牧歌式的农业文明，是古村落继续存在的土壤。而随着农耕社会的逝去，松阳吴弄

村的耕读家族不可挽回地败落了，大多数吴弄人迁出了世代居住的老屋、村庄开始变成高敞

的躯壳，发生过的往事已无人知晓，让我们不停地慨叹它过往的风流。

瓯江上游、这块江南最后的秘境，未来是否会重蹈苏杭的覆辙？

(选自《中国国家地理》2013年第4期，作者鲁晓敏，有删改)

［注释］①因修水库,2017年开始政府斥巨资将“百廿间”整体搬迁，松岩村已不复存

在。

5.根据材料,推荐一个文化遗产项目参选。项目可以是古村落，也可以是古建筑。请

结合文本内容写推荐理由。

市优秀文化遗产项目推荐书

项目名称：

推荐理由：

6.推荐项目确定后，学校将组织实地考察。请根据材料，补充完成下面的采访提纲。

采访时间暑假(1)(与推荐

采访地点

项目一致)

参加人员第1小分队采访方式现场走访

采访目的(2)

采访对象A.村中老人B。村里学生C。文物专家(任选一个对象)

采访问题(3)

【参考答案】

【答案】5.示例一；山下阳村村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四方神兽”拱卫，暗

藏阴阳五行，又有内外星象遥相呼应，极具历史文化价值。示例二：百廿间始建于清代,

是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一，极具代表性。

6.(1)山下阳村/百廿间

项目(2)采访目的采访对象(3)采访问题

示例山下阳村的设计，具有五行风水的特

示例一：了解山点，您能给我们讲讲这种布局的用意吗？

下阳村的历史。村中老人

示例二：了解山示例：谁为山下阳村设计了这么奇特的布

山下阳村

下阳村设计意图。局？

示例三：了解村落史、

示例：你知道山下阳村同族人迁移的过程

家族搬迁史。村里学生

吗？

示例：你理解三座大房子门楣匾额的意思

吗？

示例：研究山下阳村宗族的起源、迁移、

发展历史，对研究当地移民史有什么价

值？

文物专家

示例：您是什么时候开始关注山下阳村

的？

示例：松岩村己经不复存在，您觉得遗憾

吗？

村中老人

示例：这么多天居住在“百廿间”，他们

示例一了解“百廿相处得怎么样？

间”的历史。

示例二：了解族人聚示例：适合人们聚族而居的“百廿间”有

百廿间族而居的成因。哪些独特的设计？

村里学生

示例三：了解古代民

居对现代民居的影示例：“百廿间”这么大，你去看过吗？

响。

示例：现代住房三室一厅的结构，是否起

源于古代的三厅一堂？

文物专家

示例：“百廿间”大还是九进厅大？

【5题详解】

本题考查信息筛选。

1）结合“如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向：它的道路没有•个十字路口，

只有数不清的‘丁’字路，据说这样意味着‘人丁兴旺’；登上后山，可以发现整个村庄是

遵循阴阳五行布局的。村南的月池旁边还有一座别致的地坛，周围则有三座宽敞的大房子，

门楣匾额上分别刻着‘祥纳启明'‘瑞映长庚’和“南极照临’，正好对应东、西、南三个

方位的星辰。一个看似普通的村落，有‘四方神兽'拱卫，暗藏阴阳五行，又有内外星象遥

相呼应，让人赞叹设计者的用心良苦”，可见山下阳村村庄是遵循阴阳五行布局的，有“四

方神兽”拱卫，暗藏阴阳五行，乂有内外星象遥相呼应。因为其极具历史文化价值，值得推

荐。

2）结合“在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做‘百廿间'，是这个村

庄的主体建筑，最多的时候同时居住着300多口人。‘百廿间’是江南典型的聚族而居的大

型建筑，始建于清代乾隆六十年（1795年），宽53.8来，长69米，建筑面积3700方水，

是H前水市启梦教体古建筑之一”，可见，百廿间始建于清代，是江南典型的聚族而居的大

型建筑，也是目前浙南地区最大的单体古建筑之一。因为其历史悠久、在房屋类具有代表性,

值得推荐。

【6题详解】

本题考查语言表达。

（1）本题考查信息筛选。结合“如果是首次去山下阳村，你一定会迷失方向……”，

“在所有房屋中，最大一幢有120个房间，被主人叫做‘百廿间’，归纳答案：山下阳村或

百廿间。

（2）本题考查语言表达。拟写采访目的要简单明了，因为都是古建筑，历史悠久，甚

至是经历了几代人,而且设计独特，有文化气息。所以，采访目的可以设计为：了解古建筑

的历史、了解古建筑的设计意图、了解普通村民的居住变迁情况、了解历经数十年甚至上百

年，房屋的变化，了解在现代文明的冲击下，古建筑对现代民居的影响等。答案不唯一，言

之成理即可。

（3）本题考查拟写采访问题。因为采访对象身份不同、文化认知不同,所以问题也应

不同。1）村中老人：老人们常年居住在村里，对历史文化相对认识叫清，有的甚至是亲身

经历J'房屋的设计或者是村庄、房屋的变化，所以可以请教老人如下问题:山下阳村是谁设

计的？五行风水的布局有什么含义？人们住在这里有什么感受？愿不愿离开老屋到新房去

住？2）村里学生:相对于村里老人和文物专家，学生对历史了解的不是很透彻，可以问浅

显的问题,例如:你去过“百廿间”吗？能描述一下什么样子吗？你了解房屋设计的寓意

吗？游览古屋，你有什么感受？3）文物专家:文物专家是专业人士,采访问题应该有专业

型。例如:现在提倡新民居,你认为研究历史老屋，对现代民居有什么价值？现代住房和古

代住房有什么联系和区别？保留古屋有什么价值？现代文明，对古村落会有什么样的冲击？

（2021浙江丽水）

自中国第一部关于太空旅行的科普论著《太空旅游》首发以来，相关话题的热度居高不

下。为此，学校记者社将举行以“太空旅行”为话题的新闻采访活动。小记者们正搜集、整

理材料•，做好前期准备。请你参与，完成小题。

【材料一】

提问技巧

拟订提纲

采访者可以通过寒暄等方式拉近与被采访

采访者要搜集与采访主题相关的资

者的距离。

料，预先拟好采访提纲。

提问要有逻辑性，可以由浅入深，也可以

采访提纲，主要包括采访者预先设计

由主及次。

的一系列问题。这些问题应该围绕主

提问应简洁清晰，尽量不用长句，不用有

题，尽量全面。

歧义的句子，少用否定语气。

【材料二】

采访提纲

吴季，《太空旅游》作者，中国科学院国家空间科学中心研究员，中

采访对象

国空间科学学会理事长

采访目的了解太空旅行的日常饮食

采访方式访谈、录像拍摄

问题1:吴老师，同学们非常喜欢您的新书《太空旅游》，您可以先

和我们聊聊宇航员在太空中是如何解决吃饭问题的吗？

采访问题问题2：吴老师，您在书中提到太空旅行前必须经过地面训练，在

太空生活很容易出现心理疾病，那“吃货”们很在意食物的口感和

营养怎么办？

【材料三】

国际空间站旅行国际空间站一般建于距离地球表面约400千米高空。游客通过穹顶舱

可以看到令人沉醉的地球美景，可以观察地球的海岸线、山脉和河流，可以体验太空进食，

进行天体观察，还可以在失重环境下运动，甚至太空行走。

亚轨道旅行亚轨道一般指距离地球表面20—100千米的空域，处于现有飞机的最高飞

行高度和卫星的最低轨道高度之间。亚轨道飞行的时间短暂，游客乘坐飞船在近似于直上直

下的抛物线轨迹中飞行，冲上100千米高的大气层后很快返回，在那里可以感受到几分钟的

失重，观赏地球蓝到发亮的奇异景观，浩瀚的宇宙也仿佛触手可及。

【材料四】

“太空旅行”部分项目数据简表

项目

国际空间站旅行亚轨道旅行

相关信息

年份（段）2001—20092010—20202020202120222023

人次（订单）806670010001562

费用（美元/人）2000万以上无数据25万左右

10.小记者们对搜集的四则材料按内容进行归类，发现可以分成和-

两类。

11.从“提问技巧”的角度，对【材料二】中的采访问题作出评析。

12.请在下面人物中选择一位作为采访对象，整合【材料四】的信息，设计一个采访问

题，并说明提问意图。A.太空旅行项目策划人B.旅行爱好者

【参考答案】

10.采访知识太空旅行知识

11.（1）问题1从作者的《太空旅游》新书聊起，通过寒暄拉近采访双方的距离，提问

清晰，指向明确。

（2）问题2将地面训练、心理疾病和太空饮食话题混杂在一起，语言罗嗦，意图不明。

（3）两个问题之间存在逻辑关系，由浅入深。

12.合乎题意即可

【分析】

10.

本题考查对材料内容的概括能力。

根据材料内容可知，材料一主要讲述的是采访前期准备，包括“拟定提纲”和“提问技

巧”两个部分；材料二主要讲述的是如何列采访提纲；材料三主要给我们介绍国际空间站；

材料四则是关于“太空旅行”部分项目数据筒表。据此材料一和材料二可概括为采访知识，

材料三和材料四可概括为太空旅行知识。

11.

本题考查对材料内容的理解和把握能力。

材料二中的采访问题一共有两个，考生需要找出这两个问题之间存在的提问技巧，结合

材料一作答。问题1从作者的《太空旅游》新书聊起，让吴老师谈谈宇航员在太空如何解决

吃饭问题，这点与材料一中的“通过寒暄拉近采访双方的距离”，“提问清晰，指向明确”

相同。问题2将地面训练、心理疾病和太空饮食几个话题混杂在一起，语言上显得比较罗嗦,

意图不明，但两个问题之间存在逻辑关系，由浅入深。两个问题都没使用有歧义的句子，没

用否定语气。

12.

本题考查活动设计能力。作答时要根据所选择的采访对象，结合材料四的表格信息

设计合理的采访问题，并简要说明提问意图即可。

示例1：我选择采访太空旅行项目策划人。

问题：根据“太空旅行”部分项目数据简表，我们知道亚轨道旅行的订单随着年份

的增长而增长，在您看来，出现这种情况的原因是什么？

提问意图：了解亚轨道旅行能够被人接受、订单量持续增长的原因。

示例2：我选择采访旅行爱好者。

问题：在您看来，亚轨道旅行相比国际空间站旅行来说，更吸引人的地方在哪里？

为什么选择亚轨道旅行的人数远远多于国际空间站旅行的人数？

提问意图：了解在旅行爱好者心中，亚轨道旅行和国际空间站旅行的区别，以及选

择亚轨道旅行的原因。

（2021浙江宁波）

班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下学习任务。（23分）

【材料一】

衢州的烂柯山，是《道书》上所说的“青霞第八洞天”，亦名“景华洞天”的所在，是

大家所公认的烂柯故事的发源本土。从衢州的小南门出来，走了十六七里路后就可以到石桥

的洞下。洞高二十多丈,宽三十余丈,南北深约三五丈,真像是悬空从山间凿出来的一条石

桥,不过平常的桥梁,决没有这样高大的桥洞而已。石桥的上

面，仍旧是层层的岩石，洞上一层,也有中空的一条石缝，爬

上去俯身一看，是可以看得出天来的，所谓一线天者,就系指

这一条小缝而言。石桥下南洞口，有一块圆形岩石蹲伏在那里,

石的右旁一个八角亭，就是所谓迟日亭。

——郁达夫《烂柯纪梦》（有删改）

【材料二】

厂烂柯山一

烂柯由石桥烂柯山

［唐］孟郊［宋］朱熹［明］陆应扬

仙界一日内，人间千载穷。局上闲争战，残星半落松坪老，

双棋未遍局，万物皆为空。人间任是非。绝壁孤悬乌道寒。

樵客返归路，斧柯烂从风。空教采樵客，天外送青来片石，

唯余石桥在，犹自凌丹虹。<柯烂不知归。7雨余飞翠入层栏。

【材料三】

《东阳记》云:“信安县有悬室坂。晋中朝时，有民王质，伐木至石室中，见童子四人，

弹琴而歌①。质因留，倚柯听之。童子以一物如枣核与质，质含之，便不复饥。俄顷，童子

日：，其归。，承声而去，斧柯灌②然烂尽。既归，质去家已数十年，亲情调落，无复向时比囹

矣。”

［北魏］郦道元《水经注》

［注释］①据《述异记》载，王质所遇为二童对弈。②濯：cui:通“摧”，毁坏。③比：

密，密集。

6.用材料二中的诗句为材料一画线的景观取名，仿照示例说明理由。（3分）

示例：迟日亭，语出元代杨明的诗句“洞天春远日行迟”，以此为名既表现此亭远离尘

嚣，幽静安宁，又寄托人们对闲适生活的向往。

7.小文想把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》收进烂柯山旅游宣传册，你认为合适

吗?请说明理由。（3分）

8.同学们根据材料三表演“王质遇仙”的故事，请你完成下面的导演手记。（7分）

加点词

原文表演指导（角色的神态、动作）

语释义

王质流露出惊奇的神情，停下脚步侧耳细听，慢慢走

质坦留(1)

过去。

童子以一物如枣核与质(2)(3)

童子看了一眼王质，略一沉吟，缓缓地、用善意的口

童子曰：“共归。”(4)

吻对王质说：“樵子，/_____

凋敝零

亲情期落王质（5）

落

9.根据以上材料，仿照示例，编写烂柯山的词条。（6分）

示例：江郎山坐落在浙江省江山市城南二十五公里的石门镇。山形主体为三引高耸入云

的巨石，呈“川”字型排列。传说江郎山是古代江姓三兄弟羽化而成。众多英杰名士在江郎

山留下了游踪遗墨，丰富了江郎山的文化底蕴，如陆游“拔地青苍五千仞，劳渠蟠屈小诗中”,

赋予江郎山高峻奇伟、气度不凡的形象。

10.“南孔圣地，简州有礼”打响了衢州城市品牌，请你也为烂柯山拟写一则广告词,

并说明创意。（4分）

【参考答案】

6.（3分）示例：凌虹桥，语出孟郊的诗句“唯余石桥在，犹自凌丹虹”，“凌虹”二字

既表现了石桥的高伟姿态，又寓意世事变迁的哲思。

（评分标准：3分，命名1分，理由2分）

7.（3分）示例1：我认为合适。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“到

乡翻似烂柯人”一句，用了王质遇仙的典故，这个典故源自烂柯山，收录这首诗有助于宣传

烂柯山。

示例2：我认为不合适。虽然唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写了“到

乡翻似烂柯人”一句，诗人只是借典故表达恍如隔世的感觉，但它并不是写烂柯山的。

（评分标准：3分，提到诗中有“烂柯人”1分，理由2分）

8.（7分）示例：（1）于是（2）给（3）一童子抬起头，看了一眼王质，从怀中摸出一

颗状如枣核之物，微笑着递给王质。（4）回去吧（5）王质环顾四周，惊讶，疑惑，渐渐低

下头，良久，又抬起头，神情凄凉。

（评分标准：7分，（1）（2）（4）各1分；（3）（5）各2分，想象合理，动作、神态描

写具体）

9.（6分）示例:烂柯山坐落在浙江省衙州城南十六七里处。山形主体为一条悬空而架

的石梁，仿佛是依山凿就的一座大石桥。烂柯山因樵夫王质遇仙柯烂的传说而闻名。历代文

人墨客在此留下不少游踪墨迹，如朱熹就有“空教采樵客，柯烂不知归”的诗句。这些诗文

往往抒发了对世事变迁的感慨，丰富了烂柯山的文化内涵。

（评分标准：6分，位置、自然景观、传说、诗文，各1分，文化内涵，2分）

10.（4分）示例1：“烂柯仙境欢迎您”,说明：语句通俗好记，用王质遇仙的故事来吸

引游客，表达对游客的欢迎。

示例2：“烂柯仙境旅游胜地”，说明：对仗工整，朗朗上口，既表现了烂柯山的自然景

色优美，又点出了烂柯山有着王质遇仙的神奇传说。

（评分标准：4分，广告词突出烂柯山特点，语句易于传播，2分；理由说明充分，2

分）

（2021浙江衢州）

学校将成立航天社团。下面是征集到的航天社团备选名称，请选出你认为最适合的一项,

并说明理由。（2分）

A.“鲸鹏”航天社B.“北斗”航天社

C.“祝融”航天社D.“夸父”航天社

【参考答案】

A示例:“鲸鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上

天入海。用“鳗鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏

程万里”的远大志向。

B示例:“北斗”是我国古人用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前

进的方向。用“北斗”给航天社团命名，表明了航天社团将在科学知识的指引下探索浩瀚星

空和未知宇宙。

C示例:“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着

陆火星是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟

航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。

D示例:“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自

然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。

评分标准:共2分。写出名称的含义和航天社团的关联。意对即可。仅作出选择不给分。

（2021浙江台州）

3.根据同学们积累的材料，完成相关任务。（6分）

【任务一】根据所学，解释下面三则材料中加点的词。

A.苟利社稷,死生以之。《左传•昭公四年》

B.三军可夺帅也，匹夫不亘夺志也。《论语•子罕》

C.吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹄高飞，不集湾池。《列子•杨朱》

（1）社稷：（2）夺：（3）集：—

【任务二X青你将【任务一】中的三则材料作为书签内容,填在相应词语下方的横线上。

（填序号）

【答案】

3.【任务一】（1）国家（2）改变（3）停息（写“栖息”也对）

【任务二】（1）C（2）A（3）B

（6分.【任务一】3分，每小题1分；【任务二】3分，每小题1分）

（2020浙江宁波）

1."汉字偏旁探源”活动中，老师在钉钉群“家校本”发布了任务单，请你完成。（4分）

“汉字偏旁探源”任务单

偏旁汉字成语/名句

(1)

制人迹〜至

罗

(3)

nu第1

(2)

■学而不思则〜

◎我的发现：通过“汉字”栏的篆文字形，我明白了上图中的三个偏旁是汉字

“（4）”作偏旁时的不同形式。

【答案】

1.（4分）（1）罕（2）天罗地网（门可罗雀、星罗棋布等）（3）罔（4）网

（2020浙江温州）

【潜心探汉字，“国”里有乾坤】

o

“或”是“阈”的本字。一一《字源解说》

或，邦也。从口，从戈，以守一，口，郭也。一，地也。——《说文解字》

3.填空。（2分）

（1）根据以上提示，甲骨城寸尚，“戈”与“口”两者结合表示的意思是。

（2）《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有：①国家;②周代诸侯国及汉以后王或

侯的封地；③国都，京城。《穿井得一人》中“国人道之，闻之于宋君”的“国”的意思是

_____«（填序号）

【答案】

3.（1）用武力卫护城邑、疆域（2）③（每题1分）

（2019浙江湖州）

10.鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中

“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑

写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信,发表你对这个问题的看法。要求观点明确,

论据有效。论证合理。（不超过150字）

尊敬的编辑老师：

您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》

时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼

的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。

那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。

张欣怡

2019年5月17日

附：庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非

鱼,安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'

云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

【答案】示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然

自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，

更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快

乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？

示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与

水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，

正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，

我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。

【考点】漫画释义，材料探究，见解表述

【解析】【分析】这道题要仔细观察插图，结合文章内容分析作答。两个人物，产生“谁

是庄子”的分歧，可以判断拄着竹杖的是庄子，从动作、姿态、神情等方面分析，应该是沉

着冷静充满睿智的庄子的形象。当然，也可以认为低头看鱼的是庄子，依据有他低头弯腰微

笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，完全陶醉在自我的世界之中，符合课文

里那个随性而又智慧的庄子形象

故答案为：示例-：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然

自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，

更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快

乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？

示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而

与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸,

正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，

我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子挂着竹杖更符合我对人物的想象。

【点评】本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题时应注意，看似小问题，

实际涉及到《庄子与惠子游于濠梁之上》内容、主旨等重要内容。注意以编辑老师的身

份和口吻，会带学生的疑问，结合文章内容作答。

（2019浙江金华）

3.拓展关联知文化。（6分）

根据同学们搜集的“以和为贵”的材料,完成相关任务。

【任务一】解释下面三则材料中加点的字。

A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。一《礼记•礼运》

B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。一一徐祯稷《耻言》

C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。

——曾国藩《与鲍春霆》

⑴作一⑵善一⑶过：.

【答案】⑴兴起⑵好⑶错误，过失（“犯错误”亦可）

本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子

的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积

累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）作：兴起；（2）善：好；（3）错误，过

失（“犯错误”亦可）。

A.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作，故外户而不闭•是谓大同。——因此奸邪之谋就不

会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。

B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让•一一侍奉父母没有比孝顺再好的了，当哥哥

姐姐的对弟弟妹妹没有比谦让再好的了。

C.敬则小心翼翼,事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居,过不推诿。

——恭敬待人就要处处小心翼翼，事情无论大小，都不要有所疏忽。宽容待人就必须所有事

情都留有余地，功劳不自己独占，过失不能推诿给别人。

【考点定位】|理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的

论据填在相应的横线上。（填序号）

1

分论点三

“和"体现世界大

同，天下为公的理想观.

⑶▲

【答案】(1)C(2)B(3)A

【解析】（3分,每小题1分）分论点一的核心是推己及人，这和C项的“功不独居，过

不推诿”的观点一脉相承；分论点二的核心是家庭要和睦孝悌，和B项的“顺”和“让”相

吻合；分论点三的核心是“大同”“天下为公”,正好能用A项对“大同社会”理想状态的描

述来印证，所以答案为（1）C（2）B（3）A。

【考点解析】和为贵——儒家倡导的道德实践的原则

和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。出自《论语•学而》：“礼之用，和为贵”。就

是说，礼的作用，贵在能够和顺。意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各

种关系都能够恰到好处，都能够调解适当，使彼此都能融洽，也是国家级工艺美术员朱子旺

的一个作品。和是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则。《礼记•中庸》写道：“喜怒

哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”杨遇夫《论语疏证》写道：“事之中节者皆谓之

和，不独喜怒哀乐之发一事也。和今言适合，言恰当，言恰到好处。”孔门认为，礼的推行

和应用要以和谐为贵。但是，凡事都要讲和谐，或者为和谐而和谐，不受礼文的约束也是行

不通的。这是说，既要遵守礼所规定的等级差别，相互之间又不要出现不和。孔子在本章提

出的这个观点是有意义的。在奴隶社会，各等级之间的区分和对立是很严肃的，其界限丝毫

不容紊乱。上一等级的人，以自己的礼仪节文显示其威风;下一等级的人，则怀着畏惧的心

情唯命是从。但到春秋时代，这种社会关系开始破裂，臣弑君、子弑父的现象己属常见。对

此，由子提出“和为贵”说，其目的是为缓和不同等级之间的对立，使之不致于破裂，以安

定当时的社会秩序。但从理论上看待这个问题，我们又感到，孔子既强调礼的运用以和为贵,

乂指出不能为和而和，要以礼节制之，可见孔子提倡的和并不是无原则的调和，这是有其合

理性的。

（2019浙江宁波）

1.阅读下面文字，在横线上填写正确答案。

妈妈和文文在江边散步。

文文：瞧，我们的城市多美呀！

妈妈：（笑）那你就背两句应景的诗吧。

文文：我想到了白居易的“，。”

妈妈：要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？

文文：王湾的“,。”

妈妈：看来诗歌没有白背哦！

（指着草地里的标语牌）这标语怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三个“一”字连

用倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。

文文：“且且且”?

妈妈：（微笑，点头）不错，很押韵。

两人：走到古城墙遗址边。

文文：咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yu4”字正确？

古城地成场围栏+示弊火奉站安检护栏提示牌

妈妈：两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了

吗？

文文：（恍然大悟）我知道了，应该“把改为”。

妈妈：（手机响，拿出看）你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。

文文：（嘀咕）又晒娃！

妈妈（念）：“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过

程煎熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣……”

文文（吸嘴）：妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是_______?

妈妈：怎么会？妈妈也不喜欢她这种_______的口气。

文文：那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。

妈妈：好！（合影。发送微信.）

我再发一句话应对她：“。”

【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤）；客

路青山外；行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年）；看；爱；

护：攀跃；攀越（或者把“跃”改为“越”）；觉得我不如别人家的孩子；炫耀；这是我家

的牛娃。（再如“普娃普妈的普通生活。”“日常人生的小确幸。”）

【考点】理解型默写，对话题，诗歌对联，词语在语境下的含义

【解析】【分析】（1）（2）两空，根据白居易诗歌《钱塘湖春行》、江边美景的要求，“几

处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”均可以描述周边

景色。

（3）（4）站在江上小舟，眼前景色会联想的王湾《次北固山下》的诗句：客路青山外,

行舟绿水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年。

（5）（6）（7）结合对联字数、词性、结构、内容的要求，按照保护花草的主题，对出

下联：且看，且爱，且护。

（8）（9）注意准确理解词义和语境的要求，“不要跨过阻拦物”不是跳跃和跳过，应

该是“越过、跨过"，所以把“跃”改为“越”。

（9）至（12）,结合网络语，仔细体会人物说话的重点，准确理解作答。

故答案为几处早莺争暖树；（2）谁家新燕啄春泥（最爱湖东行不足，绿杨阴里白

沙堤）；（3）客路青山外；（4）行舟绿水前（潮平两岸阔，风正一帆悬；海II生残夜，江春

入旧年）；（5）看;（6）爱;（7）护;（8）攀跃；（9）攀越（或者把“跃”改为“越”）；（10）

觉得我不如别人家的孩子；（11）炫耀；（12）这是我家的牛娃。（再如“普娃普妈的普通生

活。”“日常人生的小确幸。”）

【点评】本题考查诗歌默写、对联、词语、网络连接等知识和运用的情况。答题时应注

意，结合平时所学的诗歌和其他知识，按照不同的语境和要求，仔细分析作答。

（2019浙江衢州）

4.凝视诗歌的形式，仿照示例，从划线的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。

示例:分行让“门”字凸显出来,吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想,丰富了

诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空,鸟儿在

学子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与当望。

小马

打开

鸟笼的

门

让鸟飞

走

把自由

还给

鸟

笼

（选自《初中语文读本》）

【答案】示例1：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走”字四

周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许翅膀有

些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。“走”字四周的宽广空间

也让联想的时间延长一一人一直注视着鸟儿飞走的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由

的欣喜。

示例2：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由/还给”的期待中，

“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会怎样?是呼

吸自由的空气