11白桦 教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

11白桦教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《白桦》一文，通过阅读理解，感受作者对白桦树的赞美之情，同时学习描写自然景物的写作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册的《四季》一文相联系，通过对比四季的特点，帮助学生更好地理解自然景物的描写手法，同时，结合学生的生活经验，引导学生关注身边的自然美景。二、核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过欣赏白桦的美，提升学生对自然美的鉴赏能力。

2.增强学生文化自信，通过学习描写自然景物的语言，激发学生对中华文化的自豪感。

3.提高学生语言建构与运用能力，通过仿写白桦的描写，锻炼学生的语言表达和创意写作能力。

4.培养学生思维发展与提升，通过分析文章结构，引导学生学会从不同角度思考问题。

5.强化学生情感、态度与价值观的培养，引导学生树立热爱自然、珍惜生态环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别文章中的基本元素，如人物、情节、主题等。他们已经接触过一些描写自然景物的文章，对基本的景物描写手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和文学都有一定的兴趣，喜欢通过阅读来感受文字的美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行有效的学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象的自然景物描写时可能会感到困难，尤其是对于那些不常见或难以直观感受的自然景观。此外，学生在进行仿写练习时可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。此外，由于学生对文章主题的深度理解有限，可能会在分析文章结构和主题思想时遇到挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解白桦的特点和文章的主题，同时教授景物描写的技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对白桦的观察和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.仿写练习：让学生尝试仿写白桦的描写，提高语言表达能力和创意写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白桦的形象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线填空、选择题等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.纸质教材：结合纸质教材，让学生在阅读和写作中巩固知识，培养良好的阅读和书写习惯。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示白桦树的图片或视频，引导学生观察并描述其外观特征，引发学生对白桦的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生上节课学习的自然景物描写手法，如四季的描写，引导学生回顾并总结相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《白桦》一文的结构、主题和写作手法，如景物描写、比喻、拟人等。

2.举例说明：教师选取文章中的精彩片段，分析作者的写作技巧，如“白桦树挺拔着，像一位战士”的比喻手法。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考白桦树在文中的象征意义，以及作者通过描写白桦树所表达的情感。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，尝试用比喻、拟人等手法描写一种自己喜欢的植物。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：各小组派代表展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

2.教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调白桦树在文中的象征意义和写作手法。

2.学生反思：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置作业：让学生课后阅读《白桦》一文，并尝试用所学手法描写一种自己喜欢的植物。

2.教师提醒：提醒学生注意写作过程中的细节，如修辞手法、语言表达等。

七、课后辅导（约5分钟）

1.教师解答疑问：学生在课后遇到问题，可向教师请教，教师给予耐心解答。

2.教师跟进学习：教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导。六、知识点梳理1.白桦树的基本特征

-白桦树属于落叶乔木，树干直立，树皮白色或淡灰色。

-白桦树的叶子呈长椭圆形，边缘有锯齿，秋季会变为金黄色。

-白桦树的树冠呈圆锥形，枝叶繁茂，具有很高的观赏价值。

2.白桦树的文化象征

-白桦树在中国传统文化中象征着纯洁、坚强和坚韧不拔。

-白桦树常被用来比喻英雄人物，象征着其高尚的品质和不屈的精神。

3.文章结构分析

-引言：简要介绍白桦树的特点和象征意义。

-正文：详细描写白桦树的外形、生长环境以及与之相关的传说故事。

-结尾：总结白桦树的价值，表达对白桦树的赞美之情。

4.写作手法解析

-描写手法：运用比喻、拟人等修辞手法，如“白桦树挺拔着，像一位战士”。

-景物描写：通过对白桦树形态、颜色、动态等方面的描写，展现其独特的美。

-情感表达：通过描写白桦树，抒发作者对自然美的热爱和赞美之情。

5.自然景物描写技巧

-观察角度：从不同角度观察景物，如高视角、低视角、远视角等。

-描写顺序：按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行描写。

-感官描写：运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行描写，增强画面感。

-情感融入：将作者的情感融入景物描写中，使读者产生共鸣。

6.文章主题思想

-热爱自然：通过对白桦树的描写，表达作者对大自然的热爱之情。

-赞美生命：白桦树的坚韧和美丽，象征着生命的顽强和美好。

-倡导环保：呼吁人们关注生态环境，珍惜和保护自然资源。

7.学习方法指导

-阅读理解：通过阅读课文，理解文章的内容、结构和主题思想。

-分析比较：将所学知识与已有知识进行比较，加深对知识点的理解。

-实践应用：尝试运用所学知识进行写作练习，提高语言表达和创意写作能力。

8.课后拓展

-收集有关白桦树的资料，如图片、视频、诗歌等，丰富学生的知识储备。

-课外阅读：推荐与自然景物描写相关的文学作品，拓宽学生的阅读视野。

-社会实践：组织学生参加植树造林活动，亲身体验环保的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林报》中关于白桦树的报道，让学生了解白桦树在生态系统中的作用。

-视频资源：自然纪录片《森林的秘密》，展示白桦树的生长环境和生态习性。

-文学作品：《白桦林》诗歌，让学生感受诗人对白桦林的独特情感。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《森林报》中关于白桦树的报道，通过阅读了解白桦树在生态系统中的角色，以及它在生物多样性保护中的重要性。鼓励学生记录下自己感兴趣的信息，并在课堂上与同学分享。

-观看视频：学生可以观看《森林的秘密》纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解白桦树的生长环境、繁殖方式以及与其他生物的互动关系。观看后，学生可以撰写观后感，表达自己对自然界的认识。

-文学作品：学生可以阅读《白桦林》诗歌，感受诗人对白桦林的深情赞美。在阅读过程中，学生可以尝试分析诗人的情感表达，并尝试用文字描绘自己心中的自然美景。

教师指导：

-教师可以推荐一些与白桦树相关的科普书籍，供学生课后阅读。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观后感。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以鼓励学生参与户外活动，如植树节活动，亲身体验与白桦树相关的生态保护实践。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度。教师可以设计不同难度的问题，如事实性问题、分析性问题等，以考察学生对文章细节和主题思想的把握。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动表现，以此来评估学生的学习态度和参与课堂活动的积极性。

-小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的发言和协作情况，评估学生的沟通能力、团队合作能力和批判性思维能力。

-实践活动评价：在仿写练习环节，教师可以通过学生的作品来评价他们的写作技巧和创造性表达。

2.课堂评价实施步骤：

-在课堂提问环节，教师应确保问题覆盖到所有学生，鼓励学生积极回答，并及时给予反馈。

-在观察评价中，教师应详细记录学生的表现，包括课堂参与度、表情变化、眼神交流等，以便进行后续的分析。

-在小组讨论环节，教师应巡回指导，鼓励每个学生都有机会发言，同时注意观察学生的互动和协作情况。

-在实践活动评价中，教师应提供具体的评价标准，如创意性、语言表达的准确性、结构合理性等，以便对学生进行公正的评价。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意作业的完成情况、错误类型和改进空间。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和不足，并提供改进建议。

-作业反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成