10《蟋蟀的住宅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10《蟋蟀的住宅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《蟋蟀的住宅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《蟋蟀的住宅》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读《蟋蟀的住宅》体会作者观察细致、描写生动的特点。

2.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。

3.培养学生思维品质，通过分析蟋蟀住宅的特点，引导学生思考生物适应环境的能力。

4.增强学生文化自信，理解中国传统文化中对自然生物的尊重与赞美。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特点，如选址、结构、通风等。

-学习作者通过细节描写展现蟋蟀住宅之美的写作手法。

-感受作者对蟋蟀住宅的赞美之情，体会自然界的奇妙和生物的智慧。

2.教学难点：

-理解作者如何通过细致的观察和生动的语言描述蟋蟀住宅，将抽象的自然现象具体化。

-掌握通过对比、拟人等修辞手法，增强文章表现力的技巧。

-分析蟋蟀住宅的特点与生物适应环境的关系，培养学生的科学探究精神。

-在理解文章内容的基础上，培养学生对自然界的尊重和保护意识。例如，在讲解蟋蟀住宅的结构时，难点在于让学生理解蟋蟀如何利用周围环境来建造适合自己居住的住宅，这需要教师引导学生进行观察和思考，并通过小组讨论等方式帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《蟋蟀的住宅》课文教材。

2.辅助材料：准备与蟋蟀住宅相关的图片、蟋蟀生活习性介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、土壤样本等，用于观察土壤中的生物和结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板或投影仪，以便展示讨论结果和教学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道自然界中哪些昆虫的住宅是特别有名的吗？”随后展示蟋蟀的图片，引发学生的兴趣和好奇心。“今天，我们就来学习一篇关于蟋蟀住宅的文章——《蟋蟀的住宅》。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先阅读课文，让学生初步了解蟋蟀住宅的特点。（用时5分钟）

b.引导学生分析作者描写蟋蟀住宅的语言特点，如“精巧”、“坚实”、“温暖”等，并举例说明。（用时5分钟）

c.讨论蟋蟀住宅与生物适应环境的关系，如蟋蟀如何根据环境选择合适的材料建造住宅。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.学生分组，每组准备一份关于蟋蟀住宅的资料，可以是图片、文字或视频。（用时5分钟）

b.各组展示自己的资料，其他组同学提问和补充。（用时5分钟）

c.教师总结各组展示的内容，强调重点知识。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.讨论蟋蟀住宅的选址标准，如“土壤的湿度、温度、排水情况”等，举例说明。（用时5分钟）

b.分析蟋蟀住宅的结构特点，如“通风、防水、保暖”等，举例说明。（用时5分钟）

c.探讨蟋蟀如何利用环境因素来建造住宅，如“挖掘、搬运、堆积”等，举例说明。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程，并鼓励学生在日常生活中观察自然界中的生物住宅，培养观察力和想象力。（用时3分钟）

整个教学流程共计45分钟，各环节具体用时如下：

-导入新课：2分钟

-新课讲授：15分钟（阅读课文5分钟，分析语言特点5分钟，讨论生物适应环境5分钟）

-实践活动：15分钟（准备资料5分钟，展示资料5分钟，总结内容5分钟）

-学生小组讨论：15分钟（选址标准5分钟，结构特点5分钟，利用环境5分钟）

-总结回顾：3分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，能够理解作者对蟋蟀住宅的细致观察和生动描写，提高对自然现象的阅读理解能力。

-学生能够识别并理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，增强对语言表达的敏感度和鉴赏能力。

2.科学探究精神培养：

-学生通过学习蟋蟀住宅的特点，了解到生物适应环境的能力，激发对自然科学的兴趣和好奇心。

-学生能够运用科学方法分析蟋蟀住宅的结构与功能，培养科学探究精神和解决问题的能力。

3.审美鉴赏能力增强：

-学生在欣赏蟋蟀住宅的精巧和美观时，提升了对自然之美的感知和鉴赏能力。

-学生能够从蟋蟀住宅中体会到作者对自然界的赞美之情，增强对自然生物的尊重和保护意识。

4.写作能力提高：

-学生通过学习作者描写蟋蟀住宅的语言特点，能够借鉴在写作中运用细节描写，提升自己的写作水平。

-学生能够尝试运用对比、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。

5.团队合作能力培养：

-在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，培养团队合作能力和沟通能力。

-学生通过分享和讨论，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高合作解决问题的能力。

6.文化自信增强：

-学生在学习《蟋蟀的住宅》的过程中，了解了中国传统文化中对自然生物的尊重与赞美，增强文化自信。

-学生能够认识到中国传统文化在自然观察和生物研究方面的智慧，激发对传统文化的自豪感。教学反思这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过提问的方式让学生们对蟋蟀住宅产生了好奇心，这样就能更好地吸引他们的注意力。我记得有个学生说：“老师，我家里也有蟋蟀，它的住宅是不是也跟文章里写的一样呢？”这样的问题让我意识到，孩子们对自然的观察其实很细致，只要我们引导得当，他们的好奇心就能转化为学习的动力。

接着，我在新课讲授环节尝试了一些新的教学方法。比如，我让学生们分组讨论蟋蟀住宅的特点，这样不仅让他们动口，还让他们动手去收集资料。我看到他们小组之间互相讨论、互相帮助，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生不太擅长表达自己的观点，我在接下来的教学中会多注意这一点，鼓励他们大胆地说出来。

实践活动环节，我准备了一些与蟋蟀住宅相关的图片和视频，孩子们看得很认真，讨论也很热烈。不过，我发现有的小组在展示时，时间控制得不太好，有的太短，有的太长。我觉得这是一个问题，下次我会在活动前提醒他们注意时间分配。

在小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答。比如，有个学生说：“蟋蟀住宅的通风设计真不错，这样既能保持干燥，又能让蟋蟀呼吸新鲜空气。”这个回答让我很惊喜，说明孩子们不仅理解了课文内容，还能结合实际进行思考。

当然，反思中也有不足之处。比如，我在讲解蟋蟀住宅的结构特点时，可能过于详细，导致部分学生显得有些疲惫。我觉得以后在讲解复杂知识点时，应该注意节奏，适当简化内容，让学生在轻松的环境中学习。课后作业1.创作练习：

-作业内容：以“我心中的住宅”为题，写一篇短文，描述你理想中的住宅，可以参考《蟋蟀的住宅》中的描写手法，如选址、结构、通风等。

-答案示例：我理想中的住宅是一座小木屋，它坐落在森林的边缘，周围环绕着绿树和鲜花。木屋的屋顶是斜坡形的，方便雨水流淌。窗户很大，可以让我随时欣赏窗外的美景。门前的空地上，有一个小花园，种满了各种蔬菜和水果。我会在住宅的每个角落都摆放上植物，让家里充满生机。

2.观察与记录：

-作业内容：观察你周围的环境，找到一种昆虫的住宅，并记录下它的位置、结构、材料等特征，与《蟋蟀的住宅》进行比较。

-答案示例：我观察到蚂蚁的住宅位于树根下，它们用泥土和树枝建造了一个复杂的隧道系统。住宅的入口很小，但内部非常宽敞。与蟋蟀的住宅相比，蚂蚁的住宅更注重隐蔽和安全性。

3.想象力练习：

-作业内容：假设你是一位昆虫建筑师，请设计一种你喜欢的昆虫的住宅，并说明你的设计理念和理由。

-答案示例：如果我是一位昆虫建筑师，我会设计一种蝴蝶的住宅。住宅的外形像一片树叶，这样可以很好地融入周围环境，避免天敌的发现。住宅内部会有多个小房间，每个房间都有不同的功能，如休息室、储藏室等。

4.写作练习：

-作业内容：阅读《蟋蟀的住宅》后，写一篇读后感，谈谈你对蟋蟀住宅的观察和感受，以及从中得到的启示。

-答案示例：读完《蟋蟀的住宅》，我被蟋蟀的聪明才智所折服。它们不仅能够利用周围环境建造住宅，还能根据季节变化调整住宅的结构。这让我想到，我们在生活中也要学会观察和适应环境，这样才能更好地生存和发展。

5.小组合作项目：

-作业内容：分组进行一次关于昆虫住宅的调查研究，收集各种昆虫住宅的资料，并制作一份展示报告。

-答案示例：我们小组选择了蜜蜂的蜂巢作为研究对象。我们通过查阅资料和实地观察，了解到蜜蜂蜂巢的结构复杂，材料多样，而且具有很好的保温和通风功能。我们在报告中展示了蜂巢的图片和制作过程，并分享了我们的发现和感受。板书设计①本文重点知识点：

-蟋蟀住宅的特点：选址、结构、通风、保暖

-生物适应环境的能力

-作者观察细致、描写生动的特点

②关键词：

-精巧、坚实、温暖、干燥、通风

③重点句子：

-“它们在土壤中挖掘隧道，隧道里有许多小房间。”

-“住宅的通风口很小，但空气流通很好。”

-“蟋蟀住宅的结构非常复杂，但它们能够巧妙地适应环境。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提问能够积极回答，表现出对课文内容的兴趣。

-部分学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组都能够根据所学内容，结合实际情况，设计出具有创意的蟋蟀住宅模型。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的设计理念，并能够与他人进行有效的沟通。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了课文中的重点知识点，如蟋蟀住宅的特点、作者描写手法等。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。

4.学生反馈：

-学生普遍反映通过这节课，他们对昆虫住宅有了更深入的了解，对自然界的生物适应能力有了新的认识。

-部分学生表示，通过小组合作，他们学会了如何更好地与他人沟通和协作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：