20《液体的热胀冷缩》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册粤教粤科版

20《液体的热胀冷缩》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册粤教粤科版主备人备课成员设计思路本课以“液体的热胀冷缩”为主题，紧密结合三年级上册粤教粤科版科学课本，通过引导学生观察、实验和思考，让学生了解液体在温度变化时的特性。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作，让学生亲身体验液体的热胀冷缩现象，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，让学生对液体的热胀冷缩现象产生好奇心。

2.增强学生的观察能力和实验操作技能，学会使用简单工具进行科学实验。

3.培养学生的科学思维，通过分析实验数据，得出液体热胀冷缩的规律。

4.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识在日常生活中的应用价值。学情分析三年级学生对科学学科充满好奇，具有较强的探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察、实验和逻辑推理等方面还存在一定的局限性。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，大部分学生能够积极参与课堂活动，但个别学生在学习过程中表现出一定的依赖性。

2.知识基础：学生在日常生活中已接触过一些与液体相关的现象，如水冻成冰、冰融化成水等，对液体的基本特性有一定了解。

3.能力方面：学生在观察、实验等方面具备一定的基础，但实验操作能力和数据分析能力有待提高。

4.素质方面：学生具有较好的合作意识，但在独立思考和问题解决方面存在不足。

5.行为习惯：学生在课堂上能够保持安静，认真听讲，但个别学生容易分心。

6.对课程学习的影响：学生的好奇心和探索欲望有助于提高他们对本节课的学习兴趣，但学生的知识基础和实验操作能力限制了他们对液体热胀冷缩现象的深入理解。因此，本节课需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验器材（水、温度计、玻璃杯、酒精灯、冰块等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：粤教粤科版科学教材电子版。

3.信息化资源：相关科学实验视频、科普文章、在线实验平台。

4.教学手段：演示实验、小组合作探究、多媒体教学、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观察家中常见液体的状态变化。

设计预习问题：围绕“液体的热胀冷缩”课题，设计问题如“为什么冬天瓶子里的水会结冰膨胀？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解液体的基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同温度下液体体积变化的图片或视频，引出“液体的热胀冷缩”课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解液体热胀冷缩的原理，结合实例如水银温度计的工作原理。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过加热和冷却水观察其体积变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，观察并记录液体的体积变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解液体热胀冷缩的原理。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中体验和理解科学现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个简单的温度计，并解释其工作原理。

提供拓展资源：提供与液体热胀冷缩相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，如观看科普视频，阅读相关书籍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解液体的热胀冷缩现象，难点是解释现象背后的科学原理。通过课前预习、课中实验和课后拓展，学生能够逐步掌握液体热胀冷缩的概念，并能够运用所学知识解释生活中的现象。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）理解液体的热胀冷缩现象，知道液体在温度变化时体积会发生变化。

（2）了解液体热胀冷缩的原因，知道分子间距离随温度变化而变化。

（3）掌握液体热胀冷缩的规律，知道液体在加热时体积膨胀，在冷却时体积收缩。

（4）了解液体热胀冷缩在实际生活中的应用，如水银温度计、热胀冷缩材料等。

2.能力培养方面：

（1）观察与实验能力：学生在课堂实验中，通过观察液体体积变化，培养了对实验现象的观察与记录能力。

（2）分析问题与解决问题的能力：学生在面对实验中的问题时，能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。

（3）合作交流能力：学生在小组实验中，学会与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养了团队合作意识。

（4）动手操作能力：学生在实验过程中，学会了使用实验器材，提高了动手操作能力。

3.态度与价值观方面：

（1）科学探究精神：学生在学习过程中，表现出对科学现象的好奇心，培养了科学探究精神。

（2）严谨求实的态度：学生在实验过程中，注重数据的记录和分析，培养了严谨求实的科学态度。

（3）环保意识：学生了解到液体热胀冷缩在实际生活中的应用，增强了环保意识。

（4）创新意识：学生在课后拓展学习中，尝试设计简单的温度计，培养了创新意识。

4.生活实际应用方面：

（1）了解生活中常见的热胀冷缩现象，如热胀冷缩材料、水银温度计等，提高了学生对科学的认识。

（2）学会运用所学知识解释生活中的现象，如冬天水管破裂、夏天汽车轮胎变形等。

（3）了解液体热胀冷缩的原理，为以后学习其他物理现象奠定基础。

5.自主学习方面：

（1）学生在课前预习过程中，能够自主阅读资料，理解相关知识点。

（2）学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源进行自主学习，提高自主学习能力。

（3）学生在学习过程中，能够主动提出问题，积极参与讨论，培养了自主学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究为主：本节课以实验探究为主，让学生在动手操作中感受液体的热胀冷缩现象，提高了学生的实践能力。

2.信息化教学辅助：利用多媒体教学设备，展示实验现象，使抽象的物理知识更加直观，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中，对实验器材的使用不够熟练，影响了实验结果的准确性。

2.教学评价单一：本节课主要采用实验操作评价，忽视了学生对理论知识掌握程度的评价。

3.课堂互动不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验教学中，注重对学生的实验操作规范进行指导，确保实验结果的准确性。

2.丰富教学评价方式：除了实验操作评价，增加对理论知识掌握程度的评价，如课堂提问、作业完成情况等。

3.激发学生课堂互动：通过设置问题、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度，营造活跃的课堂氛围。

4.增加课外拓展活动：组织学生开展课外拓展活动，如参观科技馆、参加科学竞赛等，拓宽学生的科学视野。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。

6.注重个性化教学：针对不同学生的学习需求，调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。

7.持续学习与反思：不断学习新的教学理念和方法，对教学过程进行反思，提高教学质量。板书设计①液体的热胀冷缩现象

-液体加热时体积膨胀

-液体冷却时体积收缩

-温度变化与体积变化的关系

②液体热胀冷缩的原因

-分子间距离随温度变化而变化

-热胀冷缩现象的微观解释

③液体热胀冷缩的规律

-加热时体积膨胀，冷却时体积收缩

-体积变化与温度变化成正比

-不同液体的热胀冷缩程度不同

④液体热胀冷缩的应用

-水银温度计

-热胀冷缩材料

-水管、汽车轮胎等日常生活中的应用

⑤实验步骤与注意事项

-实验器材准备

-实验操作步骤

-注意事项：实验安全、数据记录等课后作业作业一：简答题

题目：请简述液体热胀冷缩的原理。

答案：液体热胀冷缩的原理是由于液体分子在温度升高时运动加剧，分子间距离增大，导致体积膨胀；在温度降低时运动减缓，分子间距离减小，导致体积收缩。

作业二：实验分析题

题目：在一次实验中，你观察到加热后水的体积膨胀，冷却后水的体积收缩。请分析这种现象的原因。

答案：这种现象的原因是液体分子在加热时运动加剧，分子间距离增大，导致体积膨胀；在冷却时运动减缓，分子间距离减小，导致体积收缩。

作业三：应用题

题目：为什么夏天汽车轮胎容易爆胎？

答案：夏天气温较高，轮胎中的空气受热膨胀，体积增大。如果轮胎内压过高，超过轮胎材料的承受能力，就可能导致轮胎爆胎。

作业四：设计题

题目：设计一个简单的温度计，并解释其工作原理。

答案