Module 6 Unit 1 We'll see lots of very big stones（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module6Unit1We'llseelotsofverybigstones（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module6Unit1We'llseelotsofverybigstones”为主题，通过情境创设和任务驱动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，提高英语听说读写能力。同时，结合课本内容，引导学生了解世界各地的自然风光，培养学生的跨文化意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇和句型，学生能够运用英语描述自然景观，提高语言运用能力。同时，通过了解不同地区的石头文化，增强文化意识。此外，通过小组合作和探究活动，培养学生的思维品质和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。他们对自然景观有一定的认知，能够识别和描述一些常见的石头和矿物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和探险主题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察和探索来学习新知识。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生能够较流利地进行日常对话，而另一些学生可能在词汇和语法上存在困难。学习风格上，有视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者等，需要根据不同风格的学生进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂的句子和描述；二是语法理解困难，影响句子的正确表达；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际生活。此外，对于一些学生来说，理解不同文化背景下的石头文化可能存在一定的难度。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：外研版《一起》英语五年级下册Module6Unit1

-教学课件：多媒体教学课件，包含图片、视频和动画

-实物教具：石头模型、图片卡片

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关音频和视频资料

-教学手段：多媒体投影仪、电子白板、录音笔、笔记本电脑教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示世界各地的自然景观图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoutellmeaboutsomefamouslandscapesintheworld?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与自然相关的词汇和句型，如“big,small,high,low,beautiful,amazing”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要词汇和句型，如“verybigstones,lotsof,see,visit,interesting”等。

-举例说明：通过展示图片或视频，让学生观察并描述其中的大石头，如“Lookatthisbigstone.It’sveryinteresting.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一幅世界著名景观的图片，用所学词汇和句型描述，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放石头模型和图片卡片，让学生根据所学词汇和句型，制作一个简单的石头展览。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善作品，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：每组学生根据所学内容，设计一个关于世界大石头的主题板报，展示给全班同学。

-学生展示：每组派代表进行展示，其他同学进行评价和提问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调大石头在世界各地的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断努力。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生收集关于世界大石头的资料，下节课分享给全班同学。

-作业要求：要求学生用英语进行介绍，并注意语言表达的准确性和流畅性。

7.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、语言运用能力等，进行综合评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，并提出改进措施。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍与石头相关的其他词汇，如"geode,""petrifiedforest,""gneiss,""schist,"等。

-地理知识：提供世界各地的著名岩石和地质奇观的资料，如澳大利亚的艾尔斯岩、美国的黄石国家公园的火山岩、中国的张家界石柱等。

-文化背景：介绍不同文化中对石头的象征意义，如在中国文化中，石头常常象征着坚毅和稳重。

-科学知识：提供关于岩石形成和分类的科学知识，包括沉积岩、变质岩和火成岩的特点。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于地质学和岩石学的书籍，了解岩石的形成过程和分类。

-组织学生进行实地考察，参观当地的地质公园或博物馆，观察和学习不同类型的岩石。

-鼓励学生制作岩石标本，学习如何识别和描述不同的岩石特征。

-通过网络资源，如在线地质图和岩石数据库，让学生进行虚拟的地质探险。

-设计一个项目，让学生研究一个特定地区的岩石类型，并制作一份研究报告。

-进行小组讨论，让学生分享他们对不同文化中石头象征意义的理解和看法。

-利用社交媒体或学校的在线平台，让学生展示他们收集到的岩石图片和相关信息。

-安排一次讲座或邀请地质学家来校，为学生提供专业的岩石知识讲解。

-让学生参与制作一个关于岩石的科普视频，提高他们的创造力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生的参与度是否达到预期。

-语言运用能力：评估学生在课堂活动中运用英语词汇和句型的准确性、流畅性和自然度。

-注意力集中度：记录学生在课堂上的注意力集中情况，评价学生是否能够持续关注教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-信息整合能力：评估学生是否能够有效地整合小组讨论中的信息，形成完整的展示内容。

-表达能力：评价学生在展示过程中的语言表达是否清晰、准确，是否能够吸引听众的注意力。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课所学词汇的掌握程度。

-句型运用能力：评估学生在测试中运用所学句型的准确性和灵活性。

-语法运用能力：检查学生在测试中语法运用的正确性，如时态、语态、主谓一致等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言运用等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，培养学生的批判性思维和合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对展示内容提出建设性意见。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生在词汇、句型和语法方面的掌握情况，针对性地进行辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-针对教学资源拓展：教师根据学生的拓展学习情况，评价学生在课外学习中的主动性和成果，鼓励学生继续努力。重点题型整理1.完形填空题

-题型示例：阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

短文：Wevisitedamuseumyesterday.Thereweremanyinterestingexhibits,butthemostimpressiveonewasthe...(1)ofthedinosaurs.The...(2)wereso...(3)thatwecouldn'ttakeoureyesoffthem.Theywere...(4)thananywehadseenbefore.

选项：A.modelsB.fossilsC.picturesD.sculptures

答案：B

2.信息匹配题

-题型示例：阅读短文，根据短文内容，将正确的信息与相应的图片或选项匹配。

短文：Readthefollowingsentencesandmatchthemwiththecorrectpictures.

Sentences:

1.Thisisa...(A)mountain.

2.Thisisa...(B)river.

3.Thisisa...(C)forest.

4.Thisisa...(D)desert.

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

3.句型转换题

-题型示例：将下列句子转换为所给句型的另一种形式。

原句：Thestonesareverybig.

句型转换：Arethestonesvery...?

答案：big

4.词汇运用题

-题型示例