6 校园里的号令 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版设计思路本节课以“校园里的号令”为主题，紧密结合一年级上册道德与法治教材，通过生动有趣的故事和实践活动，引导学生了解校园规则的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的自觉性。课程设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的校园规则，为今后的学习和生活打下良好的基础。核心素养目标培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，增强法治意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到规则对校园生活的重要性，学会在校园中与他人和谐相处，形成尊重他人、遵守公共秩序的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解校园规则的重要性：通过具体案例，如课堂纪律、校园安全等，让学生认识到规则对于维护校园秩序和个人安全的必要性。

-掌握基本校园规则：包括排队、上下课、使用公共设施等日常行为规范，通过角色扮演和情景模拟，让学生熟悉并掌握这些规则。

2.教学难点

-理解规则背后的意义：学生可能难以理解为何某些规则是必要的，难点在于帮助学生理解规则背后的深层价值，如公平、公正、安全等。

-将规则内化为个人行为：难点在于如何让学生将规则内化为个人的自觉行为，而非仅仅是口头上的认同。例如，如何让学生在遇到诱惑时，能够自觉地遵守规则而不是随意违反。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与校园规则相关的图片、视频，以及用于角色扮演的道具和场景图。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示规则，并确保教室安全、整洁。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来上一堂特别的课，叫做“校园里的号令”。你们知道什么是号令吗？在我们的校园里，号令就是帮助我们保持秩序、安全、和谐的小规则。

-（学生）老师，我知道，上学铃声是号令，老师讲话也是号令。

2.情景导入，激发兴趣

-（老师）那我们先来做一个小游戏。请同学们闭上眼睛，想象一下，如果校园里没有规则会怎样？然后请你们用一句话来描述一下你的想法。

-（学生）如果没有规则，大家会打架，会乱扔垃圾，会乱跑。

-（老师）很好，同学们说得都很对。现在，让我们一起来学习这些校园里的号令，让我们的校园生活更加美好。

3.课堂活动一：认识校园规则

-（老师）接下来，我们来看看课本上的内容。请同学们翻开书，找到“校园里的号令”这一部分。

-（学生）找到了，老师。

-（老师）好的，现在请同学们大声朗读这一页的内容，看看你们都发现了哪些校园规则。

-（学生）我找到了，上课铃响了要进教室，下课时不能乱跑，要排队上厕所。

-（老师）很好，同学们都很用心。接下来，让我们来讨论一下，这些规则为什么对我们很重要。

4.课堂活动二：讨论规则的重要性

-（老师）请同学们分成小组，讨论一下这些规则对我们有什么好处。

-（学生）我们小组讨论了一下，觉得上课铃响了进教室可以保证上课秩序，下课时排队上厕所可以防止摔倒，不乱跑可以保证校园安全。

-（老师）非常棒，同学们都能理解规则的重要性。现在，请每个小组派代表来分享一下你们的讨论结果。

5.角色扮演，体验规则

-（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成两个小组，一组扮演学生，一组扮演老师。我们模拟一下上课和下课的场景，看看你们能遵守哪些规则。

-（学生）好的，我们准备好了。

6.总结与反思

-（老师）同学们，刚才的角色扮演活动让我们更加直观地感受到了规则的重要性。现在，请你们闭上眼睛，回想一下今天的课程，你们有什么收获？

-（学生）我学会了遵守规则，这样我们的校园生活才会更加和谐。

-（老师）非常好，同学们都明白了。记住，遵守规则是我们每个人的责任，让我们一起努力，让我们的校园成为一个充满爱和秩序的地方。

7.课堂小结

-（老师）今天我们学习了“校园里的号令”，了解了校园规则的重要性，也通过角色扮演的方式体验了遵守规则的意义。希望同学们在今后的学习和生活中，都能够自觉遵守规则，做一个有秩序、有责任感的少先队员。

8.布置作业

-（老师）今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下你们家有哪些规则，这些规则对你们有什么好处。明天上课时，我们可以分享你们的讨论成果。

9.教学延伸

-（老师）课后，如果同学们对校园规则还有更多的疑问或者想法，可以记录下来，下节课我们可以一起讨论。同时，也可以观察一下身边的规则，看看哪些规则可以帮助我们更好地生活。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“校园里的号令”结束后，学生应达到以下效果：

1.知识目标达成

-学生能够准确地列出校园中的常见规则，如排队、上下课、使用公共设施等。

-学生理解规则对于维护校园秩序和个人安全的重要性，认识到规则是校园生活中不可或缺的部分。

2.能力目标提升

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟遵守规则的场景，提高在实际生活中遵守规则的能力。

-学生能够通过小组讨论，学会与他人合作，共同探讨规则的意义和作用。

3.情感态度与价值观培养

-学生对校园规则有了更深刻的认识，能够从内心认同并愿意遵守规则。

-学生在活动中表现出尊重他人、遵守公共秩序的价值观，增强了法治意识和社会责任感。

4.实际应用能力

-学生能够在日常生活中，如排队、上下课、使用图书馆等场景中，自觉遵守规则，表现出良好的行为习惯。

-学生在面对诱惑和挑战时，能够坚守规则，做到自律，不违反校规。

5.自我反思与改进

-学生能够反思自己过去在校园生活中的行为，识别出需要改进的地方。

-学生通过自我反思，调整自己的行为，努力成为遵守规则的好学生。

6.交流与分享

-学生能够与家人、同学分享课堂所学，共同探讨规则的意义。

-学生在分享过程中，提高了语言表达能力和沟通能力。

7.终身学习能力

-学生意识到学习规则的重要性，激发了持续学习的动力。

-学生在今后的学习和生活中，能够主动学习新的规则，不断提升自己的综合素质。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的“校园里的号令”相关知识，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生将理论知识应用于实际生活中：

1.规则日记

-作业内容：请学生记录下自己一天中遇到的不同规则，并简要描述自己是如何遵守这些规则的。

-举例：今天放学时，我排队等待使用洗手间，遵守了先来后到的规则。

2.规则故事创作

-作业内容：让学生创作一个关于遵守校园规则的小故事，故事中的人物可以是他们自己或者虚构的。

-举例：小明在放学路上，看到一位同学在横穿马路，他提醒同学遵守交通规则，并一起等待绿灯。

3.规则海报设计

-作业内容：学生以小组为单位，设计一张海报，展示校园中的三条重要规则和遵守这些规则的重要性。

-举例：海报上可以展示“不乱扔垃圾”、“不追逐打闹”、“按时完成作业”等规则。

4.规则辩论

-作业内容：学生分组进行辩论，一方支持某个校园规则，另一方反对，通过辩论来加深对规则的理解。

-举例：辩论题目可以是“在校园里是否应该禁止使用手机”。

5.规则调查

-作业内容：学生调查自己班级或学校的某个规则，了解其制定的原因和遵守情况，并撰写一份调查报告。

-举例：调查“校园里是否应该有午休时间”，并分析午休对学生的重要性。

答案示例：

1.规则日记

-今天放学后，我和同学们一起排队等待放学，我们都很遵守纪律，没有插队。

2.规则故事创作

-故事标题：《小明的守时之旅》

-小明每天上学都按时到校，因为他知道守时是对老师和同学的尊重。

3.规则海报设计

-海报上展示了“不乱扔垃圾”、“不追逐打闹”、“按时完成作业”等规则，并配以相应的插图和简短说明。

4.规则辩论

-辩论题目：“在校园里是否应该禁止使用手机”

-支持方观点：禁止使用手机可以减少课堂干扰，提高学习效率。

5.规则调查

-调查报告：《关于校园午休时间的调查》

-调查结果显示，大多数学生支持午休，认为午休有助于下午集中注意力学习。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的道德与法治课结束了，我想和你们分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我们通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等方式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习了校园规则的重要性。看到你们在活动中积极参与，认真思考，我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在角色扮演环节，我发现有些同学虽然参与度很高，但他们的表现似乎缺乏一些创意和深度。这可能是因为我们对规则的理解还不够深入，或者是他们对于如何将规则与生活实际相结合还没有很好的思考。所以，在今后的教学中，我会更加注重引导同学们从不同角度去思考问题，提高他们的思维能力和创造力。

在教学策略上，我注意到在讲解规则的重要性时，有些同学的表情显得有些迷茫。这说明我们可能需要更加直观和生动的方式来帮助他们理解。比如，我们可以利用更多的图片、视频或者实际案例来讲解，让规则变得具体而生动。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序时，有时会显得过于严厉。我认为，作为老师，我应该更加注重引导和鼓励，而不是单纯的惩罚。我会努力调整自己的态度，用更加耐心和宽容的方式去对待每一个学生。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学对于规则的理解还不够深入，有的同学在课堂上表现出的积极性不够高。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解规则时，我会更加注重理论与实践相结合，通过实际案例来帮助学生更好地理解规则。

2.我会设计更多富有创意和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.我会尝试不同的教学方式，如小组合作、讨论、游戏等，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，给予他们更多的支持和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的“校园里的号令”这一主题，以下是我为同学们布置的课后作业：

1.规则日记：请同学们记录下自己一天中遇到的不同规则，并简要描述自己是如何遵守这些规则的。日记中可以包括在家庭、学校、社区等不同场景下的规则遵守情况。

2.规则故事创作：请同学们创作一个关于遵守校园规则的小故事，故事中的人物可以是他们自己或者虚构的，故事情节要体现出规则的重要性。

3.规则海报设计：以小组为单位，设计一张海报，展示校园中的三条重要规则和遵守这些规则的重要性。海报可以包括图片、文字和创意设计。

4.规则调查报告：调查自己班级或学校中的一项规则，了解其制定的原因和遵守情况，并撰写一份调查报告。

5.规则辩论准备：准备一场关于校园规则的小型辩论，学生可以选择支持或反对某个规则，并准备辩论的论点和论据。

作业反馈：

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