4《繁星》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4《繁星》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《繁星》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课内容选自统编版四年级上册语文教材，主要围绕课文《繁星》展开。通过学习这篇课文，学生将了解作者对繁星的描写，感受繁星的美，培养观察力和想象力。同时，通过学习课文中的词语和句子，提高学生的语言表达能力。核心素养目标培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美素养。通过阅读《繁星》，引导学生感受作者细腻的描写，激发学生对自然美的感知。同时，培养学生运用语言文字表达情感的能力，提升学生的语言文字运用素养。此外，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《繁星》的写作手法，特别是比喻和拟人的运用。

-学习并运用文中描绘繁星景象的优美词汇和句子。

-通过朗读和模仿，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和体会作者对繁星情感的表达，以及这种情感如何通过文字传达给学生。

-指导学生如何将抽象的自然景象转化为具体的语言描述，提高学生的想象力。

-帮助学生理解比喻和拟人等修辞手法在文学作品中的作用，并尝试在写作中运用。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解课文内容和写作手法，辅以多媒体展示，如图片、视频，增强视觉效果。

2.设计小组讨论，让学生分享对繁星景象的想象和感受，培养合作和表达能力。

3.进行角色扮演活动，让学生模拟作者，尝试用文字描绘繁星，锻炼写作技巧。

4.利用网络资源，拓展学生视野，如搜索有关星空的科普知识，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

-利用多媒体播放星空视频，引导学生观察星空，激发学生对繁星的好奇心。

-提问：“你们看到过繁星吗？它们给你留下了什么印象？”

-引出课题《繁星》，介绍作者和课文背景。

2.新课讲授

-（1）教师朗读课文，学生跟读，感受作者对繁星的情感。

-（2）分析课文中的比喻和拟人手法，如“繁星点点，如同一只只眼睛在注视着我们”。

-（3）讲解词语和句子的运用，如“熠熠生辉”、“闪烁其词”，引导学生学习如何用丰富的词汇描绘景象。

3.实践活动

-（1）让学生选择一幅描绘星空的图片，用文字描述图片中的繁星景象。

-（2）分组进行角色扮演，一组扮演繁星，另一组尝试用语言描述繁星的美。

-（3）组织学生进行写作练习，以“我眼中的繁星”为题，创作一段描写繁星的文字。

4.学生小组讨论

-（1）讨论课文中的修辞手法，举例说明比喻和拟人在文中的作用。

-（2）分享对繁星景象的感受，如“繁星让我感到宁静”、“繁星让我想起远方的亲人”。

-（3）分析作者情感，探讨作者为何对繁星产生如此情感。

5.总结回顾

-教师总结本节课所学内容，强调比喻和拟人在描绘景象中的重要性。

-举例说明如何运用修辞手法来丰富语言表达。

-强调观察力和想象力在写作中的重要性。

教学时间分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计：45分钟

备注：在实际教学中，教师可根据学生情况适当调整时间分配。知识点梳理1.课文《繁星》的主要内容和情感

-作者通过描绘繁星景象，表达了对自然美的热爱和对生活的感悟。

-课文通过细腻的描写，展现了繁星在不同时间、不同天气下的不同面貌。

2.修辞手法的运用

-比喻：如“繁星点点，如同一只只眼睛在注视着我们”。

-拟人：如“繁星在夜空中闪烁，好像在诉说着什么”。

3.词语和句子的学习

-学习并运用描绘繁星景象的词汇，如“熠熠生辉”、“闪烁其词”。

-理解并运用比喻和拟人等修辞手法，丰富语言表达。

4.朗读与表达能力

-通过朗读课文，感受作者的情感，提高学生的朗读能力。

-引导学生尝试用文字描述繁星景象，锻炼语言表达能力。

5.观察力和想象力

-通过观察星空视频和图片，培养学生的观察能力。

-鼓励学生发挥想象力，用文字描绘繁星景象。

6.团队合作与沟通能力

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作和沟通能力。

-学生在分享观点和描述景象的过程中，学会倾听和表达。

7.写作技巧

-学习如何运用比喻和拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-通过写作练习，提高学生的写作能力。

8.课文背景知识

-了解作者和课文背景，有助于更好地理解课文内容和作者情感。

9.自然美与人文关怀

-通过学习课文，培养学生对自然美的欣赏能力，激发对生活的热爱。

-课文中的情感表达，有助于培养学生的同情心和人文关怀。

10.课堂互动与评价

-通过课堂提问、小组讨论等形式，促进师生互动。

-教师对学生的回答进行及时评价，鼓励学生积极参与课堂活动。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我坐下来好好反思了一下，觉得有挺多值得说的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用多媒体展示星空的视频，这确实让孩子们眼前一亮，他们对于繁星的美有了更直观的感受。但是，我也发现，有些孩子对于视频的注意力比较分散，所以在讲解的时候，我得更加注意节奏和互动，确保每个孩子都能跟上。

然后，我在新课讲授部分，特别强调了比喻和拟人手法的运用。我发现，孩子们对于这些修辞手法还是有点吃力的，所以在接下来的教学中，我打算多举一些例子，让孩子们在实际的语境中去感受和运用这些手法。

实践活动部分，我让孩子们自己描述图片中的繁星景象，这个环节我觉得挺有成效的。不过，我发现有些孩子描述得比较笼统，缺乏细节。所以，我可能在之后的课上，可以引导他们如何观察细节，如何用更生动的语言来表达。

小组讨论的时候，孩子们都挺积极的，能听到他们不同的想法和感受。但是，我也注意到，有些孩子不太敢发言，可能是因为害怕说错。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些安全、包容的课堂氛围，鼓励每个孩子都能大胆表达自己。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解课文的时候，可能讲得有点快，有些孩子可能跟不上。还有，我在组织小组讨论时，没有很好地控制时间，导致讨论环节有些拖沓。

首先，我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个孩子都能跟上教学的进度。其次，我会多设计一些互动环节，鼓励孩子们积极参与。再次，我会加强对写作技巧的指导，帮助他们将所学知识应用到实践中。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。课堂在课堂评价方面，我采取了以下几种方式来了解学生的学习情况：

1.提问与回答

-通过提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，作者在文中是如何描写繁星的？”这样的问题可以帮助我评估学生对课文细节的把握。

-我还会让学生回答一些开放性问题，如：“你觉得繁星在文中代表了什么？”这样的问题鼓励学生进行思考和表达，同时也能反映出他们的情感态度。

2.观察与反馈

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，当进行角色扮演活动时，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生显得有些害羞。

-对于表现突出的学生，我会给予口头表扬，而对于需要帮助的学生，我会及时给予指导，确保每个学生都能得到关注。

3.小组讨论

-在小组讨论环节，我会走动观察，听一听学生的讨论内容，看看他们是否能够有效地交流想法。

-我会鼓励学生提出问题，并引导他们如何通过讨论找到答案。这样的活动不仅能够提高学生的合作能力，还能让我了解他们的思维过程。

4.课堂测试

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题。

-测试题会涵盖课文中的关键词汇、修辞手法和作者的情感表达等内容，以便我能够了解学生对这些知识点的掌握情况。

5.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注他们是否能够运用所学知识进行创作，以及他们在写作中是否能够运用比喻和拟人等修辞手法。

-我会及时反馈学生的作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

总的来说，课堂评价是一个动态的过程，它不仅帮助我了解学生的学习情况，也促使我不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。我相信，通过持续的评价和反馈，学生们能够在知识、技能和情感态度等方面取得进步。课后作业1.**仿写句子**

-题型：请根据课文中的比喻句，仿写一个类似的句子。

-课文例句：“繁星点点，如同一只只眼睛在注视着我们。”

-作业内容：请你用比喻的修辞手法，描述一种自然现象，如雨、雾、雪等。

-答案示例：“雨滴轻轻拍打窗户，像是无数小手在轻抚。”或者“雾气缭绕，仿佛是大自然披上了一件神秘的面纱。”

2.**写作练习**

-题型：请以“我眼中的繁星”为题，写一篇短文。

-作业内容：描述你在夜晚看到繁星的情景，包括你对繁星的感觉和想法。

-答案示例：“夜幕降临，我抬头仰望星空，无数的繁星如同宝石一般镶嵌在黑色的画布上。它们闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的故事。我沉浸在这宁静的宇宙之中，感受到了大自然的伟大和生命的奇迹。”

3.**词汇运用**

-题型：将下列词语填入句子中，使句子意思完整。

-词语：熠熠生辉、闪烁其词、璀璨夺目

-作业内容：根据提供的词语，分别填入以下句子中。

-句子1：“夜空中的星星______，仿佛是宇宙的明珠。”

-句子2：“他的话语中带着自信，从不______。”

-句子3：“在舞台上，她的舞姿______，赢得了观众的掌声。”

-答案示例：句子1：“熠熠生辉”；句子2：“闪烁其词”；句子3：“璀璨夺目”

4.**阅读理解**

-题型：根据课文内容回答问题。

-作业内容：阅读课文《繁星》，回答以下问题。

-问题1：“作者在文中主要描写了繁星的哪些特点？”

-问题2：“从课文中，你能感受到作者对繁星怎样的情感？”

-问题3：“你觉得繁星在文中有什么象征意义？”

-答案示例：问题1：“作者描写了繁星的亮度、分布和动态特点。”；问题2：“作者对繁星有着喜爱和敬仰之情。”；问题3：“繁星可能象征着希望、梦想或生命的奇迹。”

5.**创意绘画**

-题型：根据课文《繁星》的描述，绘制一幅图画。

-作业内容：根据课文中对繁星景象的描述，如“繁星点点，如同一只只眼睛在注视着我们”，创作一幅图画。

-答案示例：一幅画中，天空是深蓝色的，星星散布其中，