27 故事二则《纪昌学射》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版五四制

27故事二则《纪昌学射》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版五四制主备人备课成员教材分析《纪昌学射》是四年级上册语文统编版五四制教材中的课文，讲述了纪昌拜师学射的故事，体现了坚持不懈、刻苦努力的精神。本课旨在通过学习课文，培养学生阅读理解能力和对传统文化知识的认知，同时激发学生对射艺的兴趣，传承民族精神。核心素养目标培养学生对经典故事的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知；增强文化自信，理解中华民族优秀传统文化中勤奋刻苦的价值观念；激发学生探索科学知识的兴趣，培养耐心和毅力；提高合作学习意识，通过小组讨论，培养集体协作精神。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握纪昌学射的过程及其精神品质；2.感悟故事中蕴含的勤奋刻苦、持之以恒的价值观。

难点：1.理解古代射艺的背景知识；2.感受故事中的文言文语言特色。

解决办法：1.通过课前预习，介绍古代射艺的基本知识，帮助学生理解故事背景；2.通过教师引导和小组讨论，引导学生体会文言文的语言特点，如对仗、排比等；3.结合多媒体辅助教学，展示射艺场景，增强学生的直观感受；4.通过角色扮演，让学生亲身体验纪昌学射的过程，加深对课文内容的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合故事讲述，生动再现纪昌学射的场景；2.讨论法引导学生在小组中分享对勤奋刻苦精神的理解；3.角色扮演法让学生体验角色，深入感受课文内容。

教学手段：1.多媒体展示古代射艺图片，增强直观感受；2.利用教学软件进行互动练习，巩固文言文知识；3.通过音频播放故事，提升学生的听觉体验。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段古代射箭的短视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？古代的射箭是怎样的？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果你们要学习射箭，你们认为最重要的是什么？”

3.**引入课题**：教师总结：“今天我们要学习的故事，就是关于一个人如何通过勤奋和毅力学会射箭的，这个故事叫做《纪昌学射》。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**自主学习**：学生阅读课文，初步了解故事内容。

2.**分段讲解**：

-**第一段**：介绍纪昌的人物特点和学射的动机。（用时5分钟）

-**第二段**：讲述纪昌拜师学射的过程，包括他的勤奋和遇到的困难。（用时5分钟）

-**第三段**：分析纪昌学射成功的原因，引导学生思考“勤奋刻苦”的重要性。（用时5分钟）

3.**互动讨论**：

-提问：“纪昌在学射的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-引导学生从课文中找出具体事例，并分享自己的理解。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：教师给出一些句子，让学生根据课文内容填写缺失的部分。（用时3分钟）

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟纪昌学射的过程，加深对课文内容的理解。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们认为纪昌的故事给我们的启示是什么？”

2.学生回答，教师点评，总结故事中的“勤奋刻苦”精神。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调“勤奋刻苦”的重要性。

2.**拓展**：布置作业，让学生回家后查找更多关于古代射艺的知识，下节课分享。

**六、课堂小结（2分钟**）

1.教师简要回顾本节课的教学内容，强调学习目标。

2.鼓励学生在课后继续学习，将“勤奋刻苦”的精神应用到学习和生活中。

**七、课后作业**

1.查找关于古代射艺的资料，下节课分享。

2.写一篇关于“勤奋刻苦”的感悟。

**注意**：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过学习《纪昌学射》这个故事，能够掌握古代射艺的基本知识，了解射箭的技巧和训练方法。他们能够识别并描述故事中的关键人物和事件，如纪昌的师傅飞卫、纪昌学射的过程等。

2.**阅读理解**：学生在阅读课文后，能够理解文言文的基本句式和词汇，提高阅读文言文的能力。他们能够通过分析课文内容，理解故事的主旨和寓意。

3.**文化素养**：学生通过学习这个故事，对中华民族传统文化中的“勤奋刻苦”价值观有了更深刻的认识。他们能够体会到古代射艺精神在现代生活中的应用价值。

4.**情感态度**：学生在学习过程中，对纪昌的勤奋和毅力产生了共鸣，激发了他们对学习充满热情和动力的情感态度。他们能够将这种精神应用到自己的学习生活中。

5.**思维能力**：学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了自己的思维能力。他们能够通过分析故事情节，提出自己的见解，并学会从不同角度看待问题。

6.**合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和沟通。

7.**审美能力**：通过欣赏古代射艺的图片和视频，学生提高了自己的审美能力。他们能够从艺术的角度欣赏传统文化，增强对美的感知。

8.**实践能力**：学生在课后作业中，通过查找资料和分享学习心得，提高了自己的实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。典型例题讲解1.**例题**：请根据课文内容，描述纪昌学射过程中遇到的第一个困难，以及他是如何克服的。

**答案**：纪昌学射的第一个困难是师傅飞卫要求他先练好眼睛。纪昌通过每天注视织布机的梭子，使眼睛能够牢牢地盯住目标，最终克服了这个困难。

2.**例题**：从课文中找出至少三个描写纪昌勤奋刻苦的语句，并简要分析这些语句对人物形象的塑造作用。

**答案**：

-“纪昌夜以继日地练眼睛，终于练就了‘目不转睛’的本领。”

-“纪昌每天都坚持练习，不管风吹雨打，从不间断。”

-“纪昌虽然年纪小，但他的意志坚定，从不轻言放弃。”

这些语句展现了纪昌的刻苦精神和毅力，使他最终成为了一名射箭高手。

3.**例题**：分析飞卫教纪昌射箭的方法，并说明这种方法对纪昌学射成功的影响。

**答案**：飞卫教纪昌射箭的方法是先从基础做起，逐步提高。他让纪昌先练习瞄准，再练习射箭。这种方法使纪昌能够循序渐进地掌握射箭技巧，为他的成功打下了坚实的基础。

4.**例题**：请结合课文内容，谈谈你对“勤奋刻苦”这一价值观的理解。

**答案**：勤奋刻苦是一种精神品质，它要求我们在面对困难和挑战时，不轻言放弃，坚持不懈地努力。正如纪昌学射的故事所展示的，只有通过勤奋刻苦，我们才能实现自己的目标，成为更好的自己。

5.**例题**：假设你是纪昌的师傅飞卫，请你给纪昌写一封信，鼓励他继续努力，并给他一些建议。

**答案**：

亲爱的纪昌：

你的勤奋刻苦让我深感欣慰。我知道你在学射的过程中遇到了很多困难，但请相信，只要你有坚定的信念和毅力，就没有什么是不可能的。

我建议你在接下来的学习中，继续注重基础，不断提高自己的瞄准和射箭技巧。同时，不要忘记锻炼身体，保持良好的体魄。

最后，我希望你能记住，成功不是一蹴而就的，它需要时间的积累和不断的努力。相信你一定能够成为一名射箭高手。

祝你学业有成！

你忠实的师傅：飞卫教学反思今天上了《纪昌学射》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放古代射箭的短视频，激发了学生的学习兴趣。但我觉得还可以进一步创设情境，比如让学生模仿古代射箭的动作，或者用简笔画的形式展示射箭的过程，这样可能更能吸引学生的注意力，让他们身临其境地感受古代射艺的魅力。

在讲授新课的过程中，我尝试了分段讲解的方法，每个部分都留出时间让学生提问和讨论。我发现这种做法效果不错，学生们在讨论中能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我也注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对文言文的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，加强对文言文的基础知识讲解，帮助学生更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了填空练习和角色扮演两个活动。填空练习帮助学生巩固了课文中的知识点，而角色扮演则让学生亲身体验了纪昌学射的过程。但是，我发现有些学生在角色扮演中表现得比较拘谨，可能是因为他们对故事的理解不够深入。于是，我在课后与这些学生进行了交流，了解到他们在理解故事情节上存在一些困难。因此，我决定在下节课中，对故事中的关键情节进行更详细的讲解，帮助学生更好地理解故事。

课堂提问环节，我提出了关于“勤奋刻苦”的问题，让学生分享自己的理解。这个环节的目的是让学生从故事中汲取精神力量，但我觉得还可以做得更好。例如，我可以在提问前先简要介绍一些与“勤奋刻苦”相关的人物故事，或者播放一些相关的视频，让学生在具体事例中感受这一价值观的重要性。

在教学手段的运用上，我使用了多媒体设备展示古代射箭的图片和视频，但我觉得还可以利用一些更丰富的教学资源，比如制作一些与课文内容相关的课件，或者让学生收集一些古代射艺的资料，这样既能提高学生的学习兴趣，也能拓展他们的知识面。课堂1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解纪昌学射的过程中，我会问：“纪昌在学射的过程中遇到了哪些困难？”通过学生的回答，我可以判断他们对故事情节的掌握情况。对于回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们理解。

-**观察学生参与度**：在讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作能力和对角色的理解程度。通过这些观察，我可以评估学生对故事主题的认同感和对“勤奋刻苦”这一价值观的理解。

-**课堂测试**：为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，让学生在课后完成。这些测试题涵盖了课文中的重点知识点，通过学生的答题情况，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范和答题思路。例如，在让学生查找古代射艺资料并分享的作业中，我会检查他们是否找到了相关的信息，以及他们如何将这些信息与课文内容相结合。

-**及时反馈**：在批改作业的过程中，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现良好的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于需要改进的学生，我会给出具体的建议，帮助他们提高。

-**鼓励学生努力**：在评价中，我会强调学生的学习进步和努力，鼓励他们继续努力。例如，如果学生在作业中表现出对“勤奋刻苦”精神的理解，我会特别指出这一点，并鼓励他们在日常生活中也实践这一精神。内容逻辑关系①