Module 4 Unit 2 What can you see （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Module4Unit2Whatcanyousee”为主题，围绕三年级学生的认知水平，通过情景创设、游戏互动等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述所看到的物品。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，同时通过拓展活动，提高学生的思维能力和团队合作意识。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察图片和实物，提高学生对外界环境的感知和认知。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和创编对话，提升学生的口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的物品描述，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的字母和单词，并能在日常生活中进行简单的交流。对于颜色、形状等基础词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与视觉相关的教学内容。他们的学习能力强，能够通过模仿和游戏快速学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片和声音来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，部分学生在注意力集中和记忆力方面可能存在挑战。此外，对于抽象概念的理解可能需要教师更多的引导和辅助。在词汇和句型学习上，学生可能会遇到发音不准确、语法结构复杂等问题，需要教师耐心纠正和指导。此外，学生可能在描述物品时缺乏具体性和创造性，需要教师提供更多的范例和启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如水果、玩具等）。

2.课程平台：外研版（一起）英语三年级上册教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络图片库、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习任务，包括观看与“Module4Unit2Whatcanyousee”相关的视频，如动画短片，让学生提前熟悉将要学习的物品和场景。

-设计预习问题：设计问题如“你能在家或学校找到哪些颜色的物品？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信小程序监控学生的观看记录，确保预习覆盖所有学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并尝试记录看到的物品和颜色。

-思考预习问题：学生在家寻找并记录不同颜色的物品。

-提交预习成果：学生通过微信发送图片或文字描述他们的发现。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色和形状的物品图片，引导学生用英语描述。

-讲解知识点：以“whatcanyousee?”为句型基础，讲解如何描述所见物品。

-组织课堂活动：进行“找不同”游戏，让学生在小组中讨论并描述图片中的差异。

-解答疑问：对于学生在描述时出现的语法错误或发音问题，及时纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的示范进行物品描述。

-参与课堂活动：在小组活动中积极表达，练习描述物品的句型。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇敢提问并在小组中讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生在家中继续寻找不同颜色和形状的物品，并用英语记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生观看英语动画或游戏，以增加语言输入。

-反馈作业情况：通过电子邮件或微信给予学生作业反馈，鼓励他们继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成描述物品的作业，并尝试使用不同的句型。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，增加词汇量和语言实践。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，记录下学到的句型和词汇，以及需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用“whatcanyousee?”、“Icansee...”等句型进行交流，描述所看到的物品。

-学生对颜色和形状的词汇有了更深入的理解，如red,blue,yellow,square,circle等。

-学生在描述物品时，能够运用形容词和副词，如big,small,tall,short等，使描述更加生动形象。

2.观察能力提高：

-学生在日常生活中更加注重观察周围环境，发现并描述所见物品的特点。

-学生在课堂活动中，能够迅速捕捉图片或实物中的关键信息，进行描述。

3.合作学习能力增强：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极与他人交流，分享自己的观察和发现。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

4.交际能力提升：

-学生在日常生活中，能够运用所学的词汇和句型与同学、老师进行简单的交流。

-学生在遇到问题时，能够用英语表达自己的需求，寻求帮助。

5.创造能力培养：

-学生在描述物品时，能够发挥想象力，用不同的词汇和句型进行表达。

-学生在课后拓展活动中，能够利用所学知识，创作简单的英语故事或诗歌。

6.个性发展：

-学生在学习过程中，逐渐树立自信心，敢于在众人面前用英语表达自己的观点。

-学生在参与课堂活动时，更加积极主动，勇于尝试新事物。

7.综合素质提高：

-学生在掌握英语知识的同时，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习等。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，培养了集体荣誉感。

具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够流利地运用所学句型进行日常交流，如询问他人所看到的物品。

-学生在课堂上，能够主动用英语回答问题，表达自己的观点。

-学生在课后，能够用英语描述自己的所见所闻，分享给同学和老师。

2.观察能力提高：

-学生在日常生活中，更加关注周围环境，善于发现和描述所见物品的特点。

-学生在课堂上，能够迅速捕捉图片或实物中的关键信息，进行描述。

3.合作学习能力增强：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极与他人交流，分享自己的观察和发现。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。

4.交际能力提升：

-学生在日常生活中，能够运用所学的词汇和句型与同学、老师进行简单的交流。

-学生在遇到问题时，能够用英语表达自己的需求，寻求帮助。

5.创造能力培养：

-学生在描述物品时，能够发挥想象力，用不同的词汇和句型进行表达。

-学生在课后拓展活动中，能够利用所学知识，创作简单的英语故事或诗歌。

6.个性发展：

-学生在学习过程中，逐渐树立自信心，敢于在众人面前用英语表达自己的观点。

-学生在参与课堂活动时，更加积极主动，勇于尝试新事物。

7.综合素质提高：

-学生在掌握英语知识的同时，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真预习等。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，培养了集体荣誉感。典型例题讲解1.例题：

-Whatcoloristhisapple?

-Answer:It'sred.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytodescribethecolorofanobject.Thecorrectanswershouldincludethequestionword"What"followedbytheverb"is"andthenounphrase"thisapple"withthecolor"red"astheadjective.

2.例题：

-Whatshapeisthisbanana?

-Answer:It'sacircle.

-Explanation:Thisquestionfocusesontheshapeofanobject.Thestudentshouldusethequestionword"What"followedbytheverb"is"andthenounphrase"thisbanana"withthenoun"circle"astheanswer.

3.例题：

-Canyouseeanybirdsinthesky?

-Answer:Yes,Ican.Therearesomebirdsinthesky.

-Explanation:Thisquestionrequiresthestudenttounderstandthestructureofayes/noquestionandprovideacompleteanswer.Thestudentshoulduse"Yes,Ican"toconfirmthepresenceofbirdsandthendescribethemusing"Therearesomebirdsinthesky."

4.例题：

-Whatcanyouseeinthepark?

-Answer:Icanseealotoftreesandflowers.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytodescribewhattheycanseeinaspecificlocation.Theanswershouldincludeageneralstatementfollowedbyspecificdetails,suchas"alotoftreesandflowers"inthiscase.

5.例题：

-Whatisthis?It'sabook.

-Answer:It'sabook.

-Explanation:Thisquestionisaformof"Whatisthis?"andrequiresthestudenttoidentifyanobject.Theanswershouldbeasimplestatementthatmatchestheobject,suchas"It'sabook."

6.例题：

-Canyoufindsomethinggreenintheroom?

-Answer:Yes,Ican.Thereisagreenplantonthedesk.

-Explanation:Thisquestionisayes/noquestionfollowedbyaspecificanswer.Thestudentshouldfirstconfirmtheabilitytofindsomethinggreenwith"Yes,Ican,"andthenprovideadetaileddescriptionofthelocationandobject,like"Thereisagreenplantonthedesk."

7.例题：

-Whatcanyouseeonthewall?

-Answer:Icanseeapicture.

-Explanation:Thisquestionasksthestudenttodescribewhatisonthewall.Theanswershouldincludeageneralobservationfollowedbyaspecificdetail,suchas"Icanseeapicture."

Theseexamplesaredesignedtoillustratethetypesofquestionsandanswersthatstudentsshouldbeabletoproduceafterlearningthekeyvocabularyandsentencestructuresrelatedto"Whatcanyousee?"intheModule4Unit2ofthethird-gradetextbook.板书设计①知识点：

-主题：Whatcanyousee?

-核心词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white,big,small,tall,short,square,circle

-核心句型：Whatcanyousee?Icansee...

②词：

-颜色词：red,blue,yellow,green,purple,orange,black,white

-形状词：big,small,tall,short,square,circle

③句型：

-描述物品：Whatcoloristhis?It's.../Whatshapeisthis?It'sa...

-描述所见：Icansee...inthe.../Thereare...inthe...

①知识点：

-主题：Howmany...arethere?

-核心词汇：many,some,afew

-核心句型：Howmany...arethere?Thereare.../Howmany...arethereinthe...?

②词：

-数量词：many,some,afew

③句型：

-提问数量：Howmany...arethere?

-回答数量：Thereare.../Therearemany.../Therearesome.../Thereareafew...

①知识点：

-主题：Canyousee...?

-核心词汇：can,see,some,any,thing

-核心句型：Canyousee...?Yes,Ican./No,Ican't.

②词：

-动词：can,see

-代词：some,any,thing

③句型：

-提问是否看到：Canyousee...?

-答案：Yes,Ican./No,Ican't.教学反思与总结今天上了“Modul