9古诗三首《清明》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

9古诗三首《清明》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首《清明》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：9古诗三首《清明》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第15周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化素养。通过学习《清明》这首古诗，学生能够感受诗人对清明节的传统习俗的描绘，体会诗词中的情感表达，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，通过朗读、背诵和创作，锻炼学生的语言文字运用能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《清明》这首古诗的基本内容，包括诗中的景物描写和情感表达。

②通过朗读和背诵，掌握古诗的节奏和韵律，感受古诗的音韵美。

③学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的传统文化内涵，如清明节的传统习俗、生死观念等。

②把握诗人的情感变化，体会诗人在诗中所表达的对亲人的思念和对生命的感慨。

③学会分析古诗的结构和表达技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：古诗《清明》的相关图片、动画或视频资料

-教学手段：实物教具（如清明节相关的物品图片或模型）、多媒体课件、音乐播放设备教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述清明节的传统习俗和故事，引导学生思考清明节的意义，激发学生对古诗《清明》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾古诗的基本知识，如古诗的起源、特点等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《清明》这首古诗的背景、作者、内容等，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取与《清明》相似的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，通过对比分析，帮助学生掌握古诗的写作手法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考诗中的意象、修辞手法等，鼓励学生发表自己的见解。

3.朗读与背诵（约15分钟）

-学生活动：学生分组朗读《清明》，注意节奏、韵律和情感表达。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏和情感，鼓励学生大胆表达。

4.诗歌赏析（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析《清明》中的意象、修辞手法和情感表达。

-教师指导：教师引导学生从多个角度赏析诗歌，如从自然景观、人物形象、情感表达等方面进行分析。

5.创作练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据《清明》的意境和情感，创作自己的古诗。

-教师指导：教师给予学生创作指导，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何表达自己的情感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如背诵《清明》、创作自己的古诗等，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-清明节文化知识：介绍清明节的起源、习俗、传说等，如扫墓、踏青、放风筝等传统活动。

-古代诗词欣赏：推荐与清明节相关的其他古诗，如《寒食》、《江南春》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-中国传统节日：拓展到其他中国传统节日，如春节、中秋节、端午节等，让学生了解中国传统节日的文化内涵。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意境营造等，帮助学生提升诗歌创作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读与清明节相关的文学作品，如小说、散文等，以丰富对节日文化的理解。

-组织学生参与清明节相关的社会实践活动，如参观烈士陵园、了解民间传说等，增强学生的文化认同感。

-引导学生收集有关清明节的图片、视频等资料，制作成小报或视频，展示在班级或学校活动中。

-鼓励学生创作与清明节相关的诗歌、绘画作品，举办班级或学校的艺术展览，激发学生的艺术兴趣。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史文化网站等，为学生提供更丰富的学习资源，拓宽学生的视野。

-通过小组合作，让学生共同研究清明节的历史背景和文化意义，培养团队协作能力和研究能力。

-在家庭中，鼓励家长与学生一起学习清明节的传统习俗，传承家庭文化，增进亲子关系。

-结合地方特色，让学生了解家乡的清明节习俗，增强学生的地域文化认同感。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了《清明》这首古诗。回顾一下，我觉得有几个方面挺有收获的。

首先，我觉得在激发学生兴趣这块做得还不错。咱们一开始就聊了聊清明节的传统习俗，学生们都挺感兴趣的。看到他们那么活跃，我心里也挺高兴的。不过，我觉得还可以再设计一些更互动的环节，比如让他们分组讨论，看看他们对这首诗的理解能碰撞出什么火花。

然后，我在讲解古诗的时候，尽量用简单易懂的语言，怕他们理解起来有难度。我发现，孩子们对诗中的意象和情感挺有感触的，他们能用自己的话来表达对诗的理解，这说明我在教学上还是有点小成绩的。不过，我也发现，有些孩子对诗中的某些表达还是不太理解，可能是因为他们的生活经验还不够丰富，所以在今后的教学中，我得多注意这一点，尽量结合他们的生活实际来讲解。

在朗读和背诵环节，我发现孩子们的表现很积极，但有些孩子还是有点害羞，不敢大声朗读。我打算在下节课的时候，设置一些小组竞赛的环节，看看能不能调动他们的积极性，让他们在游戏中提高朗读和背诵的能力。

至于诗歌赏析，我觉得学生们还是挺有想法的，他们能从不同的角度去解读这首诗，这让我挺欣慰的。不过，我也发现，有些学生在分析诗歌的时候，还是缺乏深度，可能是因为他们对诗歌的鉴赏能力还不够。所以，我打算在接下来的教学中，多引导他们从诗人的角度去思考，从诗的意境中去体会。

在创作练习环节，有的学生能很快地完成自己的作品，有的学生则显得有些迷茫。这说明在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的学习进度，对于基础较弱的学生，我要给予更多的个别指导。

另外，针对一些学生在理解上的困难，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也会更多地利用课外资源，比如组织学生参观博物馆、阅读相关的文学作品，来丰富他们的知识储备。板书设计1.本文重点知识点：

①清明节简介

②《清明》诗歌背景

③诗歌主题与情感

2.关键词：

①清明

②扫墓

③踏青

④梨花

⑤雨纷纷

3.重点句子：

①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

②借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《清明》诗歌的作者杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《山行》等，让学生了解杜牧的诗歌风格和创作背景。

-视频资源：关于清明节的历史起源、传统习俗的纪录片，让学生通过视觉和听觉感受传统文化的魅力。

-文学作品：推荐与清明节相关的文学作品，如小说、散文等，如鲁迅的《祝福》、郁达夫的《故都的秋》等，让学生从不同角度理解清明节的文化内涵。

2.拓展要求：

-阅读杜牧的其他诗作，可以让学生尝试分析杜牧诗歌中的意象和情感，比较不同诗歌之间的异同。

-观看纪录片后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对清明节习俗的认识和感受。

-阅读文学作品时，鼓励学生关注作者如何通过文字描绘清明节，以及作品中所体现的作者情感和对传统文化的态度。

-教师可以引导学生将所学知识