9 古代科技耀我中华第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在让学生通过学习古代科技成就，了解我国古代科技发展水平，增强民族自豪感。通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生分析、归纳和总结的能力，提高道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生具备历史意识，了解古代科技在中华文明中的重要地位。

2.增强学生的文化自信，感受中华文化的博大精深。

3.培养学生探究意识，通过自主学习，提高信息搜集、分析、处理能力。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的基础知识，对古代科技有初步的了解，能够识别一些古代科技成就的代表人物和发明，如蔡伦造纸、张衡地动仪等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代科技充满好奇，学习兴趣较高。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片、实物等直观材料理解科技成就。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代科技的历史背景和科技原理可能理解不够深入，需要教师通过讲解和引导帮助学生建立知识框架。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师适时进行指导和调节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：古代科技成就图片、视频资料、互动学习软件。

4.教学手段：实物教具（如古代科技模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代科技是什么吗？它在我们生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于古代科技成就的图片或视频片段，如指南针、火药、印刷术等，让学生初步感受古代科技的魅力或特点。

简短介绍古代科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析，如司南、活字印刷、火药武器等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论，如“古代科技对现代生活的影响”、“古代科技的创新精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代科技成就的短文或报告，内容可以包括古代科技成就的介绍、对古代科技成就的评价以及对现代科技发展的启示等。

要求学生在作业中结合自己的生活实际，谈谈古代科技成就对现代社会的影响，并提出自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代科技发展史的相关书籍，如《中国古代科技史》等，可以为学生提供更深入的历史背景和研究资料。

-古代科技博物馆或文化遗址的介绍，如故宫博物院、中国科学技术馆等，这些地方通常有丰富的实物和展览，可以让学生直观感受古代科技的魅力。

-有关古代科技成就的纪录片和科教片，如《中华科技之光》、《中国古代四大发明》等，通过影像资料增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台上的相关课程和讲座，如国家开放大学、网易云课堂等，提供更广泛的学术资源和专家讲解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代科技史》等书籍，了解古代科技发展的脉络和特点。

-组织参观古代科技博物馆或文化遗址，实地考察古代科技成就的实物，增强学生的直观感受。

-安排观看纪录片和科教片，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和认知深度。

-引导学生利用在线学习平台，自主学习古代科技相关的课程和讲座，拓宽知识面。

-设计课后实践活动，如制作古代科技模型、撰写古代科技小论文等，让学生将所学知识应用于实际操作中。

-开展小组研究项目，让学生选择一个古代科技成就，进行深入研究，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，让学生直接与专家交流，了解古代科技的最新研究成果和发展趋势。

-通过网络资源，如学术期刊、在线论坛等，让学生了解古代科技研究的最新动态，培养他们的学术素养。课后作业1.作业内容：根据所学内容，撰写一篇关于古代四大发明的短文，要求介绍其发明时间、发明者、发明过程以及发明对后世的影响。

作业示例：介绍活字印刷术的发明者毕昇，他的发明过程，以及活字印刷术对文化传播和印刷业的影响。

2.作业内容：选择一种古代科技成就，如指南针，研究其工作原理和应用领域，并制作一个简短的PPT进行展示。

作业示例：研究指南针的工作原理，包括磁针的制作和磁化过程，以及指南针在航海、军事等领域的应用。

3.作业内容：设计一个古代科技成就的趣味问答游戏，如“科技小达人”，包括10个问题，涵盖本节课所学的内容。

作业示例：问题1：世界上最早的指南针是什么？答案：司南。问题2：火药最初用于什么目的？答案：用于制作烟花和火器。

4.作业内容：以小组为单位，收集关于古代科技成就的资料，如图片、视频等，制作一个班级展览，展示古代科技的魅力。

作业示例：小组选择“造纸术”，收集蔡伦造纸的历史图片、造纸流程视频等，制作成展览板。

5.作业内容：模拟古代科技发明场景，让学生扮演发明家，介绍自己的发明，并解释其创新点和实际应用。

作业示例：学生扮演张衡，介绍地动仪的发明过程，包括其构造、工作原理以及对地震预测的贡献。

答案示例：

1.活字印刷术的发明者毕昇，他的发明过程包括制作活字、排版、印刷等步骤，活字印刷术对文化传播和印刷业产生了深远的影响，促进了知识的传播和普及。

2.指南针的工作原理是通过磁化针使其指向地球磁北极，应用于航海、军事等领域，提高了导航和军事行动的准确性。

3.科技小达人趣味问答游戏：

-世界上最早的指南针是什么？答案：司南。

-火药最初用于什么目的？答案：用于制作烟花和火器。

-蔡伦是谁？答案：蔡伦是东汉时期的人物，他改进了造纸术。

-中国古代四大发明分别是什么？答案：造纸术、火药、印刷术、指南针。

-张衡是谁？答案：张衡是东汉时期的科学家，他发明了地动仪。

4.造纸术展览板内容：

-蔡伦造纸的历史图片

-造纸流程视频

-造纸术对文化传播的影响

5.模拟发明场景：

-学生扮演张衡，介绍地动仪的发明过程，包括其构造、工作原理以及对地震预测的贡献。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了提问和图片展示的方式，这样的做法比较直观，能够迅速吸引学生的注意力。从学生的反应来看，他们对古代科技这个话题确实很感兴趣，这也让我意识到，选择一个学生感兴趣的话题是非常重要的。

在教学过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解古代科技的基本概念和原理，比如在讲解指南针的时候，我用了生活中常见的磁铁来比喻磁针，这样学生更容易理解。但是，我也发现有些学生对于古代科技的历史背景不太了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引入历史知识，帮助学生建立完整的知识体系。

在案例分析环节，我选择了几个典型的古代科技成就，让学生通过小组讨论的方式去探究。这个过程我发现，学生们在讨论中能够积极发言，互相学习，这种合作学习的方式很有效。不过，也有个别学生在讨论中不太活跃，这可能是因为他们的基础知识不够扎实，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂展示与点评环节，学生的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地介绍自己的研究成果，还能够提出一些有创意的观点。这让我感到欣慰，同时也意识到，我应该更多地鼓励学生展示自己，培养他们的自信心和表达能力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在时间分配上，我觉得有些环节可能讲得不够深入，学生可能没有完全理解。另外，课堂管理上，我也有做得不够好的地方，比如有个别学生分心，我处理得不够及时。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会调整教学内容的深度和广度，确保每个环节都能让学生有所收获。其次，我会加强课堂管理，对于分心的学生，我会采取更加温和但有效的方法来引导他们集中注意力。此外，我还会在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。板书设计①古代科技概述

-