6《我们来做热气球》 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6《我们来做热气球》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《我们来做热气球》为主题，结合三年级上册科学教科版教材，通过观察、实验、制作等活动，引导学生认识热气球的制作原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，符合教学实际，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察热气球制作过程，提升对物体变化的认识。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作热气球，体验科学探究的乐趣。

3.培养学生的科学思维能力，通过分析实验现象，理解热气球的上升原理。

4.提高学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对空气和浮力的基本概念有所了解，能够描述一些简单的浮力现象，如物体在水中的浮沉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化学习有较高的兴趣。学生具备一定的动手能力，但在细致操作和精确测量方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更偏好思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解热气球上升的原理时可能感到困难，因为需要将浮力、空气密度和热空气等概念结合起来。此外，制作热气球时，学生可能面临材料选择、制作技巧和实验操作上的挑战，如如何控制热气球的上升速度和稳定性。学生还需要学会与他人合作，这可能需要他们调整自己的行为和沟通方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与热气球制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备气球、蜡烛、火柴、纸张、剪刀等制作热气球的材料，确保器材完整且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，以便学生分组合作和进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的科学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一张彩色气球图片，问：“大家看到这张图片了吗？它让我们想到了什么？”

4.学生可能回答：“热气球”、“天空”、“旅行”等。

5.老师总结：“是的，今天我们就来学习热气球的相关知识，探索它上升的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师板书：“我们来做热气球”，并提问：“同学们，你们知道热气球是如何制作的吗？”

2.学生可能回答：“用气球、热空气、篮子等。”

3.老师引导：“很好，那我们就来一步步了解热气球的制作过程。”

4.老师讲解热气球的制作原理，包括气球的选用、热空气的制备、篮子的搭建等。

5.老师展示图片和视频，让学生直观了解热气球的结构和制作过程。

6.老师提问：“同学们，热气球是如何上升的呢？”

7.学生可能回答：“热空气比冷空气轻，所以热气球会上升。”

8.老师总结：“没错，这就是热气球上升的原理，也就是浮力。”

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放气球、蜡烛、火柴等实验器材。

2.老师讲解实验步骤：“首先，将气球吹满热空气；然后，点燃蜡烛；最后，观察气球的变化。”

3.学生按照实验步骤进行操作，老师巡回指导。

4.实验过程中，学生可能会遇到的问题：如何控制热空气的量、如何点燃蜡烛、如何观察气球的变化等。

5.老师针对学生的问题进行解答，引导学生解决实验中的困难。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，刚才我们进行了实验，你们觉得热气球上升的原因是什么？”

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.老师总结讨论结果：“大家说得很好，热气球上升的原因是热空气比冷空气轻，产生了浮力。”

五、巩固练习

1.老师出示一张热气球图片，问：“同学们，你们能说出热气球的制作步骤吗？”

2.学生回答，老师点评并纠正错误。

3.老师提问：“如果我们要让热气球上升得更高，应该怎么做？”

4.学生回答，老师总结：“我们要控制好热空气的量，让热气球产生足够的浮力。”

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了热气球的相关知识，了解了热气球的制作原理和上升原因。”

2.老师提问：“同学们，你们还想知道关于热气球的哪些知识？”

3.学生提问，老师解答。

4.老师鼓励学生：“希望大家课后继续探索热气球的相关知识，发挥自己的想象力，创造出更多有趣的科学实验。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请大家回家后，观察家里的物品，找出哪些是利用浮力原理制成的，并写下自己的观察和发现。”

2.学生领取作业，老师提醒：“请大家认真完成作业，下节课我们一起分享。”

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解热气球上升的原理，包括浮力、热空气密度等概念，并能将这些知识点与实际现象相联系。

2.技能提升：学生在实验探究环节中，通过动手操作，掌握了制作热气球的基本步骤，提高了动手实践能力和实验操作技能。

3.思维发展：学生在小组讨论和巩固练习中，学会了如何分析问题、解决问题，培养了科学思维和逻辑推理能力。

4.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.兴趣激发：通过本节课的学习，学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学奥秘的欲望。

6.观察力提高：学生在观察热气球制作过程和实验现象时，培养了细致观察的习惯，提高了观察力。

7.知识应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如观察家中物品的浮力原理，提高了知识的应用能力。

8.价值观培养：通过学习热气球相关知识，学生了解了人类对科学的探索精神，培养了勇于创新、追求真理的价值观。

9.学习习惯养成：学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

10.自主学习能力：学生在课后能够自主查阅资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对热气球相关知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，热气球上升的原因是什么？”来考察学生对浮力原理的理解。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.观察学生参与度：在实验探究和小组讨论环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的动手操作、小组合作、提问和回答问题等。通过观察，我可以评估学生的兴趣、能力和学习态度。

3.实验操作评价：在实验环节，我会检查学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤正确进行实验。例如，我会观察学生是否能够正确地吹气球、点燃蜡烛，以及是否能够安全地完成实验。

4.小组讨论评价：在小组讨论中，我会评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试内容包括选择题、填空题和简答题。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和理解程度。

6.学生自评和互评：在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作等。

7.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，无论是好的还是需要改进的，我都会给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体建议，帮助他们克服困难。

8.课堂氛围监控：我会注意课堂氛围，确保学生在一个积极、和谐的环境中学习。如果发现课堂纪律问题，我会及时采取措施，维护课堂秩序。

9.教学反思：课后，我会进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，并思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

10.家长沟通：对于学生在课堂上的表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步和成长。通过家校合作，我们可以更好地支持学生的学习需求。内容逻辑关系①知识点：浮力

-关键词：浮力、密度、热空气、冷空气

-重点句：热气球上升的原因是热空气比冷空气轻，所以产生了浮力。

②实验操作

-关键词：实验器材、制作步骤、操作技巧

-重点句：首先，选择合适的气球；然后，加热空气并充满气球；最后，确保安全地进行实验。

③小组讨论

-关键词：合作、沟通、解决问题

-重点句：通过小组讨论，学生们可以共同探讨热气球上升的原理，并分享各自的观点。

④课后作业

-关键词：知识应用、观察、记录

-重点句：观察家里的物品，找出哪些是利用浮力原理制成的，并记录自己的发现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟热气球升空的过程，让学生身临其境地感受科学原理的应用，这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解热气球的制作和升空原理，增强了教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作难度：部分学生在进行热气球制作实验时，由于操作不熟练或对安全注意事项不够重视，导致实验效果不佳或出现安全隐患。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或对科学知识的兴趣不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验结果来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.实验指导：针对实验操作难度，我将提前准备详细的实验步骤和注意事项，并在实验过程中进行一对一的指导，确保每位学生都能安全、有效地完成实验。

2.互动式教学：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3.多元化评价：在评价方式上，我将结合课堂表现、实验报告、小组讨论表现等多方面因素，进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并鼓励家长参与学生的科学实践活动。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和教育理念，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更优质的教育资源。课后作业1.观察作业：

-观察家中或周围环境，找出三个利用浮力原理的物品，并简要描述它们的浮力原理。

-答案示例：①船只（船体比水轻，利用浮力浮在水面上）；②气球（热空气比冷空气轻，产生浮力使气球上升）；③水上漂（石头放在木块上，木块漂浮在水面上，因为木块的密度小于水）。

2.实践作业：

-尝试用不同的材料制作一个简易的热气球模型，并记录制作过程中的步骤和遇到的问题。

-答案示例：①材料选择：塑料袋、蜡烛、细线；②制作步骤：将塑料袋吹满空气，用细线将蜡烛固定在袋口，点燃蜡烛；③遇到的问题：蜡烛燃烧时间过短，模型升空时间短。

3.分析作业：

-分析以下句子：“热气球上升是因为热空气比冷空气轻，所以产生了浮力。”并解释其含义。

-答案示例：这句话说明热气球上升的原因是热空气的密度小于冷空气，当热空气充满气球时，气球整体密度减小，浮力大于气球自身的