7 《听听秋的声音》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《听听，秋的声音》选自部编版语文三年级上册，本课是一篇描写秋天景色的优美散文。课文通过生动形象的语言，描绘了秋天丰收的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课教学旨在让学生感受秋天的美丽，培养他们对大自然的热爱之情，同时锻炼学生的朗读能力和写作能力。二、核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏水平。通过学习，学生能够理解诗歌意境，锻炼朗读技巧，发展想象力，增强文化自信，同时培养合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讨论，让学生理解课文《听听，秋的声音》中描绘的秋天景象，如落叶、丰收的田野等，以及作者对秋天的情感表达。

-体会作者情感：引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，通过分析课文中关键词句，如“秋的声音”、“丰收的歌”等，感受作者的情感。

2.教学难点：

-朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿，例如在朗读“秋的声音”时，要让学生感受声音的韵律和节奏。

-想象力的培养：在讲解课文时，鼓励学生发挥想象力，如描述“丰收的歌”时，引导学生想象田野里的景象，增强学生的空间想象力。

-词汇积累：帮助学生积累课文中出现的生词和成语，如“落叶纷飞”、“硕果累累”等，通过组词造句，提高学生的语言运用能力。

-写作能力的提升：通过仿写练习，让学生尝试用课文中学到的方法和词汇，表达自己对秋天的感受，提升写作技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解秋天的景象和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.演示法：通过实物或图片展示秋天的景色，帮助学生直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果。

2.音乐配合：播放与秋天相关的音乐，营造氛围，激发情感。

3.实物教学：引入落叶、果实等实物，让学生亲身体验秋天的气息。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

师：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽的季节——秋天。你们知道秋天有什么特点吗？请你们用手中的笔，写下你心中秋天的样子。

（学生开始写作，教师巡视）

师：很好，大家都很认真。现在，让我们来分享一下吧。

（学生依次分享自己的写作内容）

师：秋天，它有金黄的稻谷，有飘落的树叶，还有那丰收的喜悦。今天，我们要学习的课文《听听，秋的声音》，就会带我们走进这个美丽的季节。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，我们一起朗读课文《听听，秋的声音》。注意，要读准字音，读通句子，感受课文的节奏。

（学生朗读课文）

师：读得很好，大家已经初步了解了课文的内容。接下来，我们来梳理一下课文的主要内容。

（教师引导学生梳理课文，如：课文主要描写了秋天的哪些景象？作者对秋天有什么感受？）

三、精读课文，深入理解

1.分析“秋的声音”

师：课文开头提到了“秋的声音”，谁能告诉我，这个声音是怎样的？

（学生回答）

师：很好，秋的声音是丰收的歌，是落叶的舞蹈，是果实香味的飘散。让我们一起找出课文中描写秋的声音的句子，读一读。

（学生找出相关句子，朗读）

师：这些句子中，哪些词语让你感受到了秋的声音？

（学生回答）

师：是的，这些词语生动形象地描绘了秋天的景象，让我们仿佛听到了那丰收的歌。

2.体会作者情感

师：课文中，作者对秋天有什么感受？

（学生回答）

师：是的，作者喜爱秋天，喜爱秋天带来的丰收和喜悦。请大家再次朗读课文，感受作者对秋天的喜爱之情。

（学生朗读课文）

3.理解重点句子

师：课文中有一句话：“秋的声音，是丰收的歌，是落叶的舞蹈，是果实香味的飘散。”这句话有什么特殊之处？

（学生回答）

师：这句话运用了排比的修辞手法，使句子更加生动形象。请大家找出课文中运用排比的句子，读一读。

（学生找出相关句子，朗读）

师：通过学习这些句子，我们不仅可以感受到秋天的美丽，还可以体会到作者运用修辞手法的能力。

四、拓展延伸，提升能力

1.仿写句子

师：同学们，你们能仿照课文中的句子，写一句关于秋天的句子吗？

（学生仿写句子）

师：很好，大家都很善于运用修辞手法。现在，请你们用自己的话，描述一下秋天的景色。

（学生描述秋天的景色）

2.诗歌创作

师：秋天是一个美丽的季节，它有着无尽的诗意。请大家尝试创作一首关于秋天的诗歌。

（学生创作诗歌）

五、总结全文，升华主题

师：今天，我们学习了课文《听听，秋的声音》，了解了秋天的景象和作者的情感。希望大家在今后的日子里，能够用心去感受大自然，用心去体验生活，用心去表达自己的情感。

（学生点头表示同意）

师：下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-秋季农事活动：介绍秋季的农事活动，如收割、晒谷、采摘果实等，让学生了解秋天的农事文化。

-秋天的自然现象：探讨秋季的自然现象，如落叶、霜冻、昼夜温差变化等，增强学生对自然界的认识。

-秋季传统节日：介绍秋季的传统节日，如中秋节、重阳节等，让学生了解节日习俗和文化内涵。

-秋天的文学作品：推荐与秋天相关的文学作品，如散文、诗歌、小说等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察秋天的自然变化，如气温、植物生长等，并记录在观察日记中。

-家庭实践活动：组织学生参与家庭农事活动，如帮助家长收割、晒谷，体验劳动的乐趣。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，选择与秋天相关的诗歌，提升学生的朗读能力和表达能力。

-秋季摄影展：鼓励学生利用周末时间，拍摄秋天的风景照片，举办摄影展，分享秋天的美丽。

-秋天的故事会：邀请家长或社区老人讲述与秋天相关的民间故事，传承传统文化。

-秋天的手工艺品制作：引导学生动手制作与秋天相关的手工艺品，如树叶贴画、果实拼图等，培养学生的动手能力和创造力。

-秋天的美食制作：教授学生制作秋季特色美食，如南瓜饼、糖葫芦等，让学生体验传统美食的魅力。

-秋天的科学实验：设计简单的科学实验，如观察落叶的重量变化、制作秋天的风铃等，激发学生的科学兴趣。七、典型例题讲解1.例题：

课文《听听，秋的声音》中提到：“秋天的田野，一片金黄。”请用课文中学到的词汇，描述一个你见过的秋天的景象。

答案：

秋天的果园，硕果累累，红彤彤的苹果挂满枝头，仿佛在向人们展示丰收的喜悦。

2.例题：

课文通过比喻和拟人的手法，生动地描绘了秋天的景象。请找出课文中运用比喻和拟人的句子，并分析其效果。

答案：

例句：“落叶像蝴蝶一样翩翩起舞。”这里运用了比喻，将落叶比作蝴蝶，形象地描绘了落叶飘舞的情景。

例句：“丰收的歌儿在田野上回荡。”这里运用了拟人，将丰收的歌儿拟人化，生动地表达了秋天的欢乐气氛。

3.例题：

课文中的“秋的声音”指的是什么？请结合课文内容，用自己的话描述一下。

答案：

“秋的声音”指的是秋天各种自然现象发出的声音，如风吹树叶的声音、收割机工作的声音、丰收的欢笑声等，它们共同构成了秋天独特的声音。

4.例题：

课文结尾提到：“秋天，是收获的季节，也是播种的季节。”请谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话表达了秋天既是收获的季节，也是播种的季节。在秋天，农民们收获了丰收的果实，而在播种的季节，他们开始为来年的丰收做准备。这句话寓意着努力付出总有回报，同时也提醒我们要有前瞻性和计划性。

5.例题：

请根据课文内容，写一段话，表达你对秋天的喜爱。

答案：

秋天是一个美丽的季节，我喜欢秋天金黄的田野，喜欢秋天飘落的落叶，喜欢秋天丰收的喜悦。秋天，它让我感受到了大自然的神奇和生命的力量，让我对生活充满了希望和期待。八、教学反思与改进教学反思：

今天上了《听听，秋的声音》这一课，我觉得整体效果还不错，学生们对秋天的景象和作者的情感有了较深的理解。但是，在教学中，我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在朗读课文时，对一些生词和句子的理解不够深入，导致朗读不够流畅。比如，在朗读“秋的声音”时，有些学生不能很好地把握节奏和停顿。这说明我在课堂上的词汇讲解和句子分析还不够细致，需要加强。

其次，我在引导学生体会作者情感时，可能过于依赖讲解，而没有充分调动学生的积极性。有些学生虽然能说出作者对秋天的喜爱，但表达得不够生动。这让我意识到，在教学过程中，我应该更多地鼓励学生自主思考和表达，而不是简单地灌输知识。

再次，对于一些写作练习，我发现学生的想象力有限，很难将课文中的描写转化为自己的语言。这可能是因为我在教学中对写作技巧的指导不够，未来需要在这方面下更多功夫。

改进措施：

1.在词汇讲解上，我将采用多种方法，如实物展示、图片辅助等，帮助学生更好地理解生词和句子。同时，我会鼓励学生在日常生活中积累词汇，提高语言表达能力。

2.在情感体验方面，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中自然地表达对秋天的感受。此外，我会引入更多与秋天相关的文学作品，拓宽学生的视野。

3.对于写作练习，我会提供一些写作技巧的指导，如如何观察细节、如何运用修辞手法等。同时，我会鼓励学生多阅读、多观察，从生活中汲取灵感。

4.在课堂管理上，我会更加关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.我会定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读作业：请同学们回家后，将《听听，秋的声音》这篇课文朗读给家人听，并尝试用自己喜欢的方式表达对秋天的感受。

2.观察作业：请同学们在周末期间，观察秋天的自然景象，如落叶、果实等，并记录下来，下节课分享给大家。

3.写作作业：以“秋天的记忆”为题，写一篇短文，描述你印象最深刻的秋天景象，或讲述一个与秋天相关的有趣故事。

4.词汇积累作业：将课文中的生词和成语整理出来，每天复习，并尝试用它们造句。

作业反馈：

1.朗读作业反馈：在下一节课开始时，我会请几位同学分享他们的朗读体验，并给予评价。对于朗读流畅、情感表达丰富的同学，我会给予表扬；对于朗读不够流畅的同学，我会提出改进建议，如注意停顿、语调等。

2.观察作业反馈：在分享环节，我会鼓励同学们展示自己的观察日记或照片，并邀请大家共同讨论。对于观察细致、描述生动的同学，我会给予肯定；对于观察不够全面的同学，我会提出观察的建议，如注意季节变化、植物生长等。

3.写作作业反馈：我会对学生的写作作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-内容是否丰富，是否描述了秋天的景象或故事。

-语言表达是否通顺，是否有语法错误。

-是否运用了课文中学到的写作技巧，如比喻、拟人等。

-是否有创意，是否能够引起读者的共鸣。

对于写作优秀的同学，我会给予表扬，并分享他们的作品；对于写作存在问题的同学，我会给出具体的改进建议，如增加细节描写、改进句子结构等。

4.词汇积累作业反馈：我会检查学生的词汇积累情况，对于能够熟练运用生词和成语的同学，我