2 我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》

内容：学习班级规则的重要性，讨论并制定适合本班的班规，提高学生的集体意识和规则意识。核心素养目标培养学生具备良好的公民素养，包括遵守规则、尊重他人、积极参与集体活动的能力。通过本课学习，学生能够树立集体意识，增强责任感，提高法治观念，为成为具有社会责任感的新时代公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的道德认知和法治意识，了解基本的班级规则和学校纪律。他们能够识别一些常见的良好行为和不良行为，但具体到班级规则的制定和执行，可能还缺乏系统的思考和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对班级规则和集体活动通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于形成自我认同和集体归属感的阶段。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论和合作学习来完成任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制定班规时可能会遇到以下困难：一是如何平衡个人意愿与集体利益，二是如何确保班规的合理性和可执行性，三是如何处理班规执行过程中可能出现的冲突。此外，部分学生可能因为缺乏经验而在讨论和表达自己的观点时感到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版道德与法治四年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与班级规则相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的参与度。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守的规则？这些规则对我们的生活有什么作用？”

-学生分享自己的经历和感受。

-教师总结：“是的，规则无处不在，它们帮助我们维护秩序，保障我们的安全。今天，我们就来学习如何制定我们的班规。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解班级规则的重要性，通过案例展示规则对于班级和谐、学习效率的影响。

-第二条：引导学生思考如何制定合理的班规，包括尊重他人、公平公正、有利于学习和生活等方面。

-第三条：介绍制定班规的步骤，如提出建议、小组讨论、全班投票等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组讨论，根据所学内容，提出自己认为合适的班规。

-各小组展示自己的班规，全班投票选出最合理的班规。

-教师点评并总结，强调班规的可行性和必要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：讨论如何平衡个人意愿与集体利益。

举例回答：“我们可以提出班规时，既要考虑自己的需要，也要考虑集体的利益，比如休息时间大家都能安静学习，这样既不打扰别人，也能保证自己有良好的学习环境。”

-第二方面：讨论如何确保班规的合理性和可执行性。

举例回答：“我们可以先从小事做起，比如保持桌面整洁，这样既方便大家学习，也便于管理。”

-第三方面：讨论如何处理班规执行过程中可能出现的冲突。

举例回答：“如果有人违反了班规，我们可以先进行沟通，如果沟通无效，可以寻求老师的帮助，共同解决问题。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级规则的重要性以及制定班规的步骤。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何制定班规，希望同学们能够把所学应用到实际生活中，共同营造一个和谐、有序的班级环境。”

-教师布置课后作业，要求学生思考并记录自己在班级中遵守规则的情况，下周分享。

教学重难点：

-重点：使学生理解班级规则的重要性，掌握制定班规的步骤。

-难点：引导学生平衡个人意愿与集体利益，确保班规的合理性和可执行性。

注意：以上教学流程用时共计45分钟，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强

2.集体荣誉感提升

学生在参与班级规则制定的过程中，体验到了集体决策的乐趣和责任感。这有助于增强学生的集体荣誉感，使他们更加关心班级的整体利益，愿意为班级的和谐与发展贡献力量。

3.沟通与表达能力的提高

在小组讨论和全班分享环节，学生需要表达自己的观点和建议。这一过程锻炼了学生的口头表达能力和沟通技巧，使他们能够更清晰地表达自己的想法，同时也学会了倾听他人的意见。

4.问题解决能力的培养

在讨论如何处理班规执行过程中可能出现的冲突时，学生需要思考并提出解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在面对问题时能够主动寻找解决办法。

5.法治观念的树立

6.自我管理能力的提升

学生在制定班规的过程中，需要考虑如何管理自己的行为。这有助于学生形成自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理等方面，对他们的个人成长具有重要意义。

7.团队协作能力的增强

在小组讨论和班级投票环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这一过程培养了学生的团队协作能力，使他们学会了在团队中分工合作，共同达成目标。

8.价值观的塑造

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，为他们的成长和发展打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于规则和自由的探讨，引导学生思考个人与集体规则之间的关系。

-视频资源：纪录片《社会秩序的力量》，通过实际案例展示规则对于社会运行的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生阅读《小王子》中关于规则和自由的章节，思考小王子在各个星球上的经历与班级规则的相似之处。

-引导学生撰写读书笔记，总结自己在阅读过程中的感悟和体会，特别是对规则和自由关系的理解。

-视频资源：

-观看纪录片《社会秩序的力量》，鼓励学生记录下视频中的关键信息和案例。

-组织学生进行小组讨论，分享各自观看视频后的感受，探讨视频内容与班级规则制定的关联。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供《小王子》的阅读指南，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以制作观看指南，提前告知学生视频中的重点内容，以便他们有针对性地观看。

-教师可以设立专门的讨论时间，让学生在课堂上分享自己的阅读和观看体验，促进交流与学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级规则的重要性

-制定班规的步骤

-平衡个人意愿与集体利益

-确保班规的合理性和可执行性

-处理班规执行中的冲突

②关键词：

-集体意识

-决策

-分工合作

-服从与尊重

-自律

③重点句子：

-“规则是我们生活中不可或缺的部分，它帮助我们维护秩序，保障我们的安全。”

-“制定班规不是一个人的事情，而是全班同学共同参与的过程。”

-“在制定班规时，我们要兼顾个人意愿和集体利益，让每个人都有参与感和归属感。”

-“一个合理的班规应该是大家都能接受并且能够共同遵守的。”

-“在执行班规的过程中，如果出现冲突，我们要学会沟通和协商，共同寻找解决办法。”教学反思教学反思

今天上了《我们的班规我们订》这节课，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的设计还是挺成功的。通过提问、案例分析和小组讨论等方式，学生们对班级规则的重要性有了更深刻的认识。特别是在讨论环节，孩子们能够积极地提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讨论如何制定班规时，有些学生可能还不太懂得如何平衡个人意愿与集体利益。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考如何在集体中找到自己的位置，以及如何尊重他人的意见。

其次，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够清晰，逻辑性也不强。这让我反思，可能是我没有在课堂教学中足够关注学生的语言表达能力的培养。因此，在接下来的教学中，我打算增加一些口语表达和写作训练，帮助学生提高这方面的能力。

再来说说小组讨论环节。虽然学生们讨论得很热烈，但在总结时，我发现有些小组的总结不够全面，有些细节被忽略了。这可能是因为我对于小组讨论的指导还不够细致。今后，我会更加注重引导学生在讨论过程中如何进行有效的总结和归纳。

还有一点，我在课堂上发现，有些学生对于班级规则的理解还不够深入。他们在讨论时，往往只关注到自己的一小部分利益，而忽略了整个班级的和谐与发展。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的集体主义精神，让他们明白个人与集体的关系。

1.加强对学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。

2.提高小组讨论的指导水平，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够有效地总结和归纳。

3.注重培养学生的集体主义精神，让他们明白个人与集体的关系，以及如何为班级的和谐与发展贡献自己的力量。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生们成长，让他们在道德与法治的学习中，不仅学会知识，更学会如何成为一个有责任感、有担当的人。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《我们的班规我们订》这节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够检验学生对班级规则的理解程度。例如，我提问：“你们认为制定班规最重要的目的是什么？”学生的回答可以帮助我了解他们是否理解到班规对于维护班级秩序和促进学生成长的重要性。

-在讨论环节，我观察学生是否能够结合实际情境提出合理的班规建议。比如，我提问：“如果有人在课堂上大声喧哗，我们应该怎么办？”学生的回答可以反映出他们是否能够将所学知识应用于实际问题的解决。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论中，我注意到学生们积极参与，能够认真倾听他人的意见，并在此基础上提出自己的看法。这表明学生们对于班级规则制定的过程表现出较高的兴趣和责任感。

-通过观察学生的表情和动作，我能够判断他们对课堂内容的接受程度。例如，当学生提出一个有创意的班规时，他们的表情通常充满期待和兴奋。

3.课堂互动：

-在课堂互动环节，我鼓励学生提出问题，并尽量给予即时的反馈。这有助于学生巩固所学知识，同时也提高了他们的提问和解决问题的能力。

-我还设计了一些小组游戏，如“班规连连看”，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习班规内容。

4.课堂测试：

-为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一些小测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我了解学生对班规制定步骤的理解程度。

-测试结果让我发现，部分学生在记忆班规具体内容时存在困难，因此我决定在接下来的教学中加强对这一部分内