7 妈妈睡了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7妈妈睡了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本节课以《妈妈睡了》为教学内容，旨在通过朗读、理解、感悟，引导学生感受母爱的伟大，培养学生关爱家人的情感。结合二年级学生的认知特点，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析培养学生对文学作品的理解力和感受力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《妈妈睡了》，引导学生体会亲情，增强学生的家庭观念和社会责任感，培养学生的同理心和情感共鸣能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的语文基础，能够认读简单的汉字，有一定的词汇积累，具备初步的阅读理解能力。对家庭亲情有一定的认知，但尚缺乏对细腻情感的表达和深刻体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是富有情感的故事表现出浓厚兴趣。学习能力强，喜欢通过朗读、表演等方式参与学习。学习风格多样，有的学生善于倾听，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢通过绘画等方式表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌、故事中的抽象情感时存在困难，难以准确把握作者的表达意图。在朗读和表达时，可能会遇到声音、语调控制不当的问题。此外，学生在书写生字词时也可能出现笔顺、笔画错误的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《妈妈睡了》课文教材，以便进行阅读和朗读练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如妈妈哄孩子睡觉的场景，以及相关音乐片段，以增强情感体验。

3.教学卡片：制作生字卡片，帮助学生认读和书写课文中的生字词。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备书写材料，确保学生书写练习的便利性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《妈妈睡了》的朗读音频和简短的分析文本，明确预习要求，要求学生听读课文，思考“妈妈为什么睡了？她心里在想什么？”等问题。

设计预习问题：围绕《妈妈睡了》，设计问题如“你有没有类似的经历？你能体会到妈妈的爱吗？”引导学生思考亲情。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求听读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生思考问题，并在小组内讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主听读课文，培养阅读理解能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“亲情”为主题，播放一段温馨的家庭生活视频，引出《妈妈睡了》的课文。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和表达亲情的关键句，如“妈妈的手轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。”

组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生体验妈妈哄孩子睡觉的场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和表达方式，帮助学生理解课文。

实践活动法：角色扮演，让学生在实践中体会亲情。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后向家人表达自己的爱，并记录下来。

提供拓展资源：推荐几篇关于亲情的文章或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生向家人表达爱意，并记录自己的感受。

拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对亲情的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过记录和反思，提升自我表达能力。

作用与目的：

通过课中活动，强化学生对课文的理解和情感体验。学生学习效果学生学习效果

在完成《妈妈睡了》这一课的教学后，学生在多个方面取得了显著的效果，以下将从知识、技能、情感态度与价值观三个维度进行详细分析：

一、知识掌握

1.识字与词汇：通过学习《妈妈睡了》，学生掌握了课文中出现的新生字词，如“轻轻”、“拍着”、“很快”、“进入”、“梦乡”等，并能正确书写和运用。

2.句子理解：学生能够理解课文中的句子含义，如“妈妈的手轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。”学生能够体会到句子中所表达的亲情和温暖。

3.课文内容：学生能够复述《妈妈睡了》的主要内容，了解课文中的情节发展，认识到家庭亲情的重要性。

二、技能提升

1.朗读能力：在课堂活动中，学生通过朗读课文，提高了自己的朗读能力，能够做到声音洪亮、节奏自然、情感充沛。

2.表达能力：通过角色扮演，学生学会了如何用自己的语言表达对家人的关爱，提升了口语表达和情感表达的能力。

3.语文素养：在学习《妈妈睡了》的过程中，学生提升了阅读理解、语言表达和审美鉴赏等方面的语文素养。

三、情感态度与价值观

1.亲情意识：学生通过学习课文，体会到了妈妈对孩子的关爱，增强了亲情意识，学会了关爱家人。

2.感恩意识：在了解到妈妈对自己的付出后，学生懂得了感恩，学会了珍惜家人的爱。

3.责任意识：通过学习课文，学生认识到自己在家庭中的责任，学会了关心、照顾家人。

4.情感共鸣：学生在学习《妈妈睡了》的过程中，能够与课文中的情感产生共鸣，学会了理解他人、关心他人。

5.价值观塑造：通过学习课文，学生认识到家庭、亲情的重要性，有利于塑造积极向上的人生价值观。教学反思七、教学反思

这节课，我们一起学习了《妈妈睡了》，这篇课文以温馨的家庭故事为载体，让我们感受到了母爱的伟大。在教学的整个过程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了一段关于家庭生活的视频，学生们立刻被吸引了。他们脸上露出的笑容和积极的参与态度让我感到欣慰。这让我意识到，一个轻松愉快的学习环境对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在课文讲解的过程中，我发现学生们对“妈妈的手轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。”这样的句子印象特别深刻。我在课堂上引导他们朗读，并让他们讨论这句话背后的情感，学生们能够感受到妈妈的爱和孩子的依赖。这让我反思，通过朗读和讨论，学生们的情感体验得到了加强，这是一种很好的教学方法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论“你有没有类似的经历？”这个问题时，有的学生回答得比较笼统，缺乏具体的例子。这让我意识到，在引导学生进行讨论时，需要更细致地引导他们，提供一些具体的情境，帮助他们打开思路。

另外，我在组织角色扮演活动时，发现部分学生比较内向，不太愿意参与。为了解决这个问题，我尝试让每个学生都有机会参与，并且给予他们积极的鼓励和肯定。看到他们逐渐放松，开始投入角色，我感到很高兴。这让我明白，作为教师，要关注每个学生的个性差异，创造一个包容和支持的学习环境。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，在讲解生字词时，我不仅教他们如何读、写，还让他们结合课文内容来理解字词的含义，这样能够帮助他们更好地记忆。同时，我也鼓励他们用这些字词造句，提高他们的语言运用能力。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。《妈妈睡了》这篇课文让我感受到了家庭的温暖，也让我对教学有了更深的理解。我相信，只要我们用心去教，用爱去引导，每个学生都能在课堂上找到属于自己的快乐和成长。课堂在《妈妈睡了》这一课的教学中，我对学生的学习效果进行了全面而细致的评价，以下是我的评价方法和过程：

1.课堂评价：

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价。

提问是评价学生理解程度的重要手段。在讲解课文的关键段落时，我会提出一些引导性问题，如“你觉得妈妈为什么会这样？孩子心里是什么感受？”通过学生的回答，我可以了解到他们对课文内容的理解程度。

观察是评价学生参与度的好方法。在角色扮演活动中，我会观察每个学生的表现，看他们是否能够投入角色，是否能够准确地传达情感。通过观察，我发现有的学生非常投入，能够很好地表达出角色的情感，而有的学生则需要更多的鼓励和指导。

此外，我还进行了小测验，比如让学生填写生字词卡片，或者让他们用自己的话复述课文的主要内容。这些小测验可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。

2.互动评价：

课堂上的互动也是评价学生学习效果的一个重要方面。我鼓励学生之间的讨论和合作，通过小组讨论的形式，让学生在交流中学习。我会评价他们在小组中的表现，如是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

3.自我评价：

我还让学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和学习成果。这种自我评价不仅能够帮助学生认识到自己的不足，还能够提高他们的自我管理能力。

4.同伴评价：

同伴评价也是一种有效的评价方式。我让学生相互评价，比如评价彼此在角色扮演中的表现，或者评价对方的朗读是否准确。这种评价能够培养学生的合作意识和批判性思维。

5.作业评价：

对于课后作业，我进行了认真的批改和点评。作业包括课文朗读、生字词书写和简单的作文。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的书写是否规范，表达是否流畅。

总的来说，通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习效果有了全面的了解，并且能够根据这些反馈进行调整和改进，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。重点题型整理在《妈妈睡了》这篇课文中，有几个重点知识点，以下是对这些知识点的题型整理和详细补充说明：

1.生字词填空

题目：请根据课文内容，将括号中的字填入句子中。（）的手轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。

答案：妈妈

2.词语理解

题目：课文中的“进入了梦乡”是什么意思？

答案：指孩子已经睡着了。

3.句子仿写

题目：请仿照“妈妈的手轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。”的句式，写一个类似的句子。

答案：爸爸的故事讲得那么生动，我（）地听完了整个故事。

4.人物情感分析

题目：从课文中找出表现妈妈情感的字词，并简要分析妈妈的情感。

答案：表现妈妈情感的字词有“轻轻”、“温柔”、“耐心”等。这些字词体现了妈妈对孩子的关爱和呵护。

5.课文内容复述

题目：请用自己的话复述《妈妈睡了》的主要内容。

答案：课文讲述了妈妈哄孩子睡觉的故事。妈妈用手轻轻拍着孩子，唱着摇篮曲，孩子很快就进入了梦乡。这个故事表达了妈妈对