6 狼牙山五壮士 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计思路本课程设计围绕《狼牙山五壮士》这一主题，旨在通过语文教学培养学生的爱国主义情怀和革命英雄主义精神。课程内容紧密结合教材，引导学生深入理解课文内容，感受英雄人物崇高的品质和坚定的信念。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德情操。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够感受英雄人物的崇高精神，增强爱国主义情感；提升对革命历史的认识，培养民族自豪感；同时，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史故事有一定的了解，对英雄人物有一定的认知。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够理解课文中的叙述和描写。在之前的学习中，他们接触过一些关于革命历史的课文，对革命英雄有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事普遍感兴趣，尤其是具有传奇色彩的英雄事迹。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过课文中的细节描绘来感受英雄形象。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读来获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对历史背景和人物关系理解不够深入，可能难以把握课文的主旨。此外，学生在情感体验和价值观塑造方面可能存在困惑，需要教师引导他们正确理解和评价英雄人物。同时，学生可能对战争场景的描写感到不适，需要教师关注他们的情感反应，提供适当的引导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《狼牙山五壮士》课文，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备相关历史图片、英雄人物肖像、战争场景视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道狼牙山五壮士的故事吗？他们在抗日战争中表现出了怎样的英勇？”

展示一些关于狼牙山五壮士的图片或视频片段，让学生初步感受英雄事迹的震撼。

简短介绍狼牙山五壮士的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.狼牙山五壮士基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解狼牙山五壮士的基本情况、英勇事迹和革命精神。

过程：

讲解狼牙山五壮士的定义，包括他们的名字、背景和英勇行为。

详细介绍狼牙山五壮士的英勇事迹，使用时间轴或地图展示事件的经过。

3.狼牙山五壮士案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解狼牙山五壮士的特性和重要性。

过程：

选择几个狼牙山五壮士的英勇事迹进行分析。

详细介绍每个事迹的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄们的英勇行为。

引导学生思考这些事迹对当代青少年的启示，以及如何学习英雄们的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与狼牙山五壮士精神相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及如何弘扬英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对狼牙山五壮士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调狼牙山五壮士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括狼牙山五壮士的基本情况、英勇事迹和革命精神。

强调狼牙山五壮士在抗日战争中的重要作用和他们的精神对当代青少年的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于狼牙山五壮士的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高自主学习能力。

过程：

介绍一些与狼牙山五壮士相关的历史资料和书籍，鼓励学生课后阅读。

提出一些思考问题，引导学生课后进行思考和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》相关历史资料：收集关于狼牙山五壮士的历史文献、回忆录等，以便学生深入了解英雄事迹背后的历史背景。

-抗日战争时期的历史照片：展示抗日战争时期的图片，让学生直观感受那个时代的战争氛围和英雄形象。

-狼牙山五壮士纪念馆资料：介绍狼牙山五壮士纪念馆的展品和展览内容，让学生了解英雄事迹的传承和纪念。

-相关电影和纪录片：推荐与狼牙山五壮士相关的电影和纪录片，如《狼牙山五壮士》、《抗日战争》等，通过视听方式加深学生对英雄事迹的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《狼牙山五壮士》的相关书籍，如《狼牙山五壮士传》、《抗日战争纪实》等，以丰富学生的历史知识。

-观影拓展：组织学生观看与狼牙山五壮士相关的电影和纪录片，通过影视作品感受英雄的英勇事迹和革命精神。

-社会实践拓展：鼓励学生参观狼牙山五壮士纪念馆，实地感受英雄事迹的传承和纪念。

-小组研究拓展：引导学生以小组为单位，研究狼牙山五壮士的英雄事迹，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创作拓展：鼓励学生以狼牙山五壮士为题材，进行绘画、写作等创作活动，表达对英雄的敬意和怀念。

-主题班会拓展：组织主题班会，让学生分享自己了解的英雄事迹，交流学习心得，增强学生的爱国主义情感。

-采访拓展：鼓励学生采访身边的长辈或历史见证人，了解抗日战争时期的历史故事，传承红色基因。

-网络资源拓展：指导学生利用网络资源，查阅与狼牙山五壮士相关的历史资料，拓宽知识面。

-互动拓展：开展线上线下互动活动，如知识竞赛、演讲比赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队协作能力。

2.情境教学：为了让学生更好地理解《狼牙山五壮士》的故事，我尝试通过多媒体展示和情景模拟，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，这种教学方式得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，尤其是在讨论环节，如何更好地维持课堂秩序，是我需要改进的地方。

2.教学组织：在教学组织上，我发现部分学生对历史背景的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或者方法去帮助他们建立起完整的历史观。

3.教学方法：在教学方法上，我发现有些学生对于文字材料的理解存在困难，可能需要我更多地结合图片、视频等多媒体资源，以直观的方式帮助他们理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，我将尝试使用一些激励措施，如小奖励、小组竞赛等，来吸引学生的注意力，同时也会加强课堂纪律的引导。

2.教学组织：为了帮助学生建立更全面的历史观，我计划在课前或课后提供一些历史背景资料，并在课堂上设置专门的环节，让学生对历史事件有更深入的理解。

3.教学方法：针对学生对文字材料的理解困难，我将增加多媒体教学资源的运用，比如使用动画、视频等，以更直观的方式呈现历史事件，同时也会设计一些互动环节，让学生在活动中学习。此外，我还计划针对不同学生的学习风格，提供个性化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。板书设计①狼牙山五壮士简介

-姓名：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

-背景：抗日战争时期，八路军晋察冀军区

-事件：194