7 什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《什么比猎豹的速度更快》选自五年级上册语文统编版教材，是一篇科普文章。文章通过对比猎豹、鸵鸟、游隼等动物的速度，引导学生了解速度的概念，激发学生对科学知识的兴趣。本节课旨在通过阅读、讨论、实践等方式，让学生掌握速度的相对性，培养学生的观察、分析和比较能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的阅读理解能力、科学素养和思维能力。通过阅读科普文章，学生能够提升信息提取、比较分析的能力，同时培养对科学现象的好奇心和探究精神。此外，课程还将促进学生的合作学习能力和表达能力，使其能够在小组讨论中分享观点，并能在日常生活中运用所学知识。三、学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，对科普知识有着一定的好奇心。在知识层面，学生对速度的概念已有初步了解，但对其相对性和不同动物速度的对比认识尚浅。在能力方面，学生的观察力、分析能力和比较能力有一定基础，但需要进一步培养和提升。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和表达能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。此外，由于学生对速度概念的理解有限，对于科普文章中的专业术语可能存在理解困难。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣；其次，设计互动环节，提高学生的参与度和注意力；再次，通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力；最后，通过实践活动，加深学生对速度概念的理解，提升学生的科学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级上册语文统编版教材《什么比猎豹的速度更快》。

2.辅助材料：准备与猎豹、鸵鸟、游隼等动物速度相关的图片、图表和科普视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备计时器、速度计算表格等，用于课堂实践活动中。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间，并在操作台上摆放实验器材，确保教学环境适宜。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“速度的概念和比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些动物可能有很快的速度？为什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解速度的概念和不同动物的速度。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“速度的概念和比较”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于猎豹速度的短视频，引出“什么比猎豹的速度更快”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解速度的单位、计算方法，以及如何比较不同动物的速度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并比较不同动物的速度。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同方法比较动物速度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速度的概念和比较方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握比较不同动物速度的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解速度的概念和比较方法，掌握比较不同动物速度的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“自然界中的速度”的短文写作，要求学生结合所学知识，发挥想象力。

提供拓展资源：推荐一些关于动物速度的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的短文写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的速度概念和比较方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

2.思维能力的培养：

本节课通过设计一系列问题，引导学生进行独立思考和分析。学生在预习和课堂讨论中，学会了如何从不同角度看待问题，如何比较和推理。例如，学生能够通过计算不同动物的平均速度，来评估它们在自然界中的生存优势。

3.科学素养的提高：

4.合作与交流能力的增强：

小组讨论和角色扮演等活动，使学生能够在合作中学习。学生在讨论中学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够有效地表达自己的思想。这种能力对于未来的学习和生活都非常重要。

5.学习兴趣的激发：

6.解决问题的能力：

学生在课堂上通过小组合作，共同解决了比较动物速度的问题。这种解决问题的能力不仅限于课堂，也能够应用到日常生活中的各种情境中，如计划旅行、评估交通工具等。

7.创新能力的培养：

在课堂活动中，学生被鼓励提出新的想法和解决问题的方法。这种创新思维的能力对于未来的学习和职业发展至关重要。

8.个性化学习的发展：

本节课的设计允许学生根据自己的兴趣和能力进行学习。一些学生可能对速度的计算更感兴趣，而另一些学生可能更关注动物的运动方式。这种个性化的学习有助于学生根据自己的节奏和能力发展。七、板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义

-速度的计算公式

-不同动物的速度比较

②关键词：

-速度

-距离

-时间

-平均速度

③重点句子：

-“速度是表示物体运动快慢的物理量。”

-“速度的计算公式为：速度=距离/时间。”

-“通过比较不同动物的速度，我们可以了解它们在自然界中的生存优势。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试使用了图片、视频等多媒体资源，以直观的方式展示不同动物的速度，这样的创新方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：设计了一些简单的速度测量实验，让学生亲自参与，通过实际操作来加深对速度概念的理解，这种实践性的教学方法能够有效提升学生的动手能力和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对速度概念的理解不够深入，或者缺乏足够的参与动力。

2.教学节奏把握不当：在讲解速度计算公式时，可能过于注重速度，导致学生难以消化吸收，需要调整教学节奏，确保学生能够跟上进度。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更具互动性的课堂活动，如速度竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

2.优化教学节奏：在教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，可以采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评和过程性评价，通过观察学生的日常表现、课堂讨论参与度、实验操作能力等多方面来综合评价学生的学习效果。此外，可以鼓励学生参与课外拓展活动，如科学小论文写作、科学实验展示等，以更全面地评估学生的科学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结文章中提到的不同动物的速度，并选择其中两种动物，比较它们的速度差异及其在自然界中的作用。

2.设计一个简单的速度比较实验，记录实验步骤和结果，分析实验中可能遇到的问题及解决方法。

3.结合课堂所学，撰写一篇关于“速度在生活中的应用”的短文，要求不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读材料进行批改，检查学生对文章内容的理解和总结能力。对于总结准确、条理清晰的学生给予表扬，对于理解有误或总结不够全面的学生，指出具体问题并提供相应的指导。

2.检查实验报告，评估学生的实验设计能力、操作能力和数据分析能力。对于实验步骤完整、结果准确的学生给予肯定，对于实验设计不合理或操作不规范的学生，提出改进意见，并指导他们如何改进。

3.对短文写作进行批改，关注学生的语言表达、逻辑结构和内容深度。对于语言流畅、观点明确的学生给予鼓励，对于表达不够清晰或内容缺乏深度的学生，指出问题并提供写作指导，如如何展开论述、如何引用例子等。

具体反馈内容如下：

1.阅读材料反馈：

-对于能够准确总结文章内容的学生，可以鼓励他们在课堂上分享自己的总结，以促进全班同学的学习。

-对于总结不够全面的学生，可以要求他们重新阅读文章，并补充缺失的信息，同时提供一些总结技巧的指导。

2.实验报告反馈：

-对于实验设计合理、操作规范的学生，可以提供一些拓展实验的建议，以鼓励他们进行更深入的探究。

-对于实验设计不合理或操作不规范的学生，可以要求他们重新设计实验方案，并详细说明实验步骤和预期结果。

3.短文写作反馈：

-对于写作优秀的同学，可以推荐他们的作品给其他同学阅读，以激发他们的写作兴趣。

-对于写作不够出色的同学，可以提供一些写作技巧的指导，如如何构建文章结构、如何使用过渡词等，并鼓励他们在下一次作业中尝试应用这些技巧。重点题型整理1.题型：计算题

细节：根据给出的距离和时间，计算物体的平均速度。

例题：小华骑自行车行驶了10公里，用了30分钟，请计算小华的平均速度。（答案：小华的平均速度是1/6公里/分钟，即每分钟行驶1/6公里。）

2.题型：比较题

细节：比较两种或多种动物的速度，并说明原因。

例题：已知猎豹的速度是每小时110公里，鸵鸟的速度是每小时64公里，请比较两者的速度，并说明原因。（答案：猎豹的速度比鸵鸟快，因为猎豹是陆地上的顶级猎手，需要快速追捕猎物。）

3.题型：应用题

细节：将速度的概念应用到实际生活中，如计算交通工具的行驶时间或比较不同交通工具的效率。

例题：小明从家到学校步行需要15分钟，步行速度是每小时4公里，请计算小明家到学校的距离。（答案：小明家到学校的距离是3公里。）

4.题型：推理题

细节：根据已知