20精彩极了“和”糟糕透了教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20《”精彩极了“和”糟糕透了“》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《”精彩极了“和”糟糕透了“》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版教材分析《精彩极了“和”糟糕透了“》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版。本课选自统编版五年级上册语文课本，旨在引导学生学习课文中的对比修辞手法，体会亲情与成长的感悟。教学设计紧扣教材，注重培养学生语言表达能力和审美情趣，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，提升语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够积累词汇，运用对比修辞手法，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生通过对比、分析，培养批判性思维和创造性思维。3.审美鉴赏与创造：引导学生感受亲情之美，提升审美情趣，激发创作灵感。4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解家庭关系，增强文化自信。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的语言表达能力和思维能力逐步增强，但个体差异较大。在知识层面，学生对对比修辞手法有一定的了解，但运用能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够理解课文大意，但深入分析和概括的能力还需加强。在素质方面，学生具有初步的审美意识，对家庭关系有基本的认识，但情感体验和表达还需引导。

在教学过程中，学生的行为习惯也呈现出多样化特点。部分学生具备良好的阅读习惯，能够主动思考，积极参与讨论；而部分学生则可能存在阅读兴趣不浓、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。例如，阅读兴趣不浓的学生可能难以深入理解课文内容，注意力不集中的学生则可能在课堂讨论中错过重要信息。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：1.调动学生的学习兴趣，激发他们的阅读热情；2.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获；3.通过多种教学手段，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；4.引导学生关注家庭关系，提升他们的情感体验和表达。通过这些措施，旨在提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图，以及与“精彩极了”和“糟糕透了”主题相关的视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、对比修辞手法的示例以及学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备书写材料，如纸张、笔等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭生活片段，让学生思考家庭中的亲情表达方式。

2.提出问题：引导学生回忆自己在家庭中经历的“精彩极了”和“糟糕透了”的时刻，激发他们的兴趣和思考。

3.学生分享：邀请几名学生分享自己的经历，并简要描述当时的感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和情感表达。

2.分析课文：讲解课文中的对比修辞手法，如“精彩极了”和“糟糕透了”的对比，引导学生理解其表达效果。

3.讨论分析：针对课文中的关键句子，引导学生进行讨论，分析其修辞手法和情感表达。

4.示例讲解：结合课文内容，讲解对比修辞手法的运用，如对比人物情感、对比事物特点等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一道关于对比修辞手法的练习题，让学生在课堂上完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用对比修辞手法表达自己的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的练习作品，分享运用对比修辞手法表达情感的经验。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感体验：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对家庭关系的认识和感悟。

2.创作实践：鼓励学生运用对比修辞手法，创作一段关于家庭生活的短文。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调对比修辞手法在表达情感、描绘事物等方面的作用。

2.作业布置：让学生回家后，以“家庭”为主题，运用对比修辞手法写一段短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《爱的教育》：推荐学生阅读此书，特别是其中关于家庭教育和亲子关系的章节，让学生进一步了解不同文化背景下家庭关系的表达方式。

2.《小王子》：通过阅读《小王子》中关于爱与成长的故事，引导学生思考亲情在个人成长过程中的重要性。

二、课后自主学习和探究

1.亲情日记：鼓励学生记录一周内与家人相处的点滴，包括日常对话、共同活动等，通过写作的方式深化对家庭情感的理解。

2.家庭调查：学生可以对自己的家庭成员进行访谈，了解他们的成长经历和对家庭关系的看法，以此增进家庭成员间的相互理解。

3.对比分析：让学生收集不同文化中关于家庭教育的资料，对比分析其异同，探讨家庭教育的普遍性和特殊性。

三、实践活动

1.家庭主题摄影展：学生可以邀请家人参与，共同拍摄家庭生活照片，举办一次家庭主题摄影展，通过视觉艺术的方式展现家庭情感。

2.家庭故事会：学生可以邀请家人一起讲述家族故事，通过口头传承的方式，让学生了解家族历史，增强家庭凝聚力。

四、跨学科学习

1.语文与美术：学生可以尝试将课文中的情感表达与绘画相结合，创作一幅反映家庭情感的作品。

2.语文与社会实践：组织学生参观社区敬老院或孤儿院，通过实地体验，让学生更加深刻地理解亲情和责任感。

五、科技辅助学习

1.视频制作：学生可以小组合作，制作一个关于家庭情感的视频，利用现代科技手段，将家庭故事和亲情表达得更加生动。

2.网络资源利用：指导学生如何安全有效地利用网络资源，查找与家庭关系相关的资料，拓宽知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调对比修辞手法在表达情感、描绘事物等方面的作用。

2.总结课文中的“精彩极了”和“糟糕透了”这一对比修辞手法的运用，让学生认识到对比手法在文学作品中的重要性。

3.强调家庭关系在个人成长中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注家庭情感，学会表达和传递爱。

当堂检测：

1.选择填空题：请从以下选项中选择最合适的答案填入空白处。

-“精彩极了”和“糟糕透了”这一对比手法在文中主要起到了什么作用？（）

A.增强语言表达效果

B.突出人物性格

C.描绘景物特点

D.以上都是

2.简答题：请根据课文内容，简要回答以下问题。

-文中提到的“精彩极了”和“糟糕透了”分别指的是什么？

-你认为作者通过这样的对比手法想要表达什么？

3.实践题：请运用本节课学习的对比修辞手法，写一段描述家庭生活的短文。

4.讨论题：分组讨论，谈谈你对家庭关系的理解和感悟。

5.案例分析题：阅读以下案例，分析其中运用了哪些修辞手法，并解释其表达效果。

-“妈妈的手，粗糙得像树皮，但在我心里，却是最温暖、最柔软的港湾。”典型例题讲解1.例题：

课文中的“那声音，多么响亮，多么清脆，多么动听啊！”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句话运用了排比修辞手法。通过连续使用三个“多么”，强调了声音的响亮、清脆和动听，增强了语言的节奏感和表达效果，使读者能够更加生动地感受到声音的美妙。

2.例题：

课文中的“妈妈笑了，爸爸也笑了，我笑了。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句话运用了反复修辞手法。通过反复使用“笑了”，突出了家庭成员共同的喜悦和温馨氛围，使读者能够感受到家庭的和谐与幸福。

3.例题：

课文中的“那是一个多么美丽的夜晚啊，星星像钻石一样闪烁，月亮像银盘一样明亮。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句话运用了比喻修辞手法。将星星比作钻石，月亮比作银盘，通过比喻的手法，使读者能够更加直观地感受到夜晚的美丽和宁静。

4.例题：

课文中的“我看着爸爸的背影，心里充满了感激。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句话运用了拟人修辞手法。将“背影”赋予了人的情感，使读者能够感受到作者对父亲深深的感激之情。

5.例题：

课文中的“那一刻，我明白了，家，就是那个无论我走到哪里，都会感受到温暖和力量的地方。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：这句话运用了设问修辞手法。通过设问，引发读者的思考，使读者能够更加深刻地理解家的意义和作用。

-排比：通过连续使用相同的句式或结构，强调事物的特点或情感的表达，使语言更加生动有力。

-反复：通过重复使用相同的词语或句子，强调某个观点或情感，使读者印象深刻。

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，使读者能够更加直观地理解抽象的概念或情感。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为或特征，使读者产生共鸣，增强作品的表现力。

-设问：通过提出问题，引发读者的思考，使读者更加关注作品的主题和情感。板书设计①本文重点知识点：

-对比修辞手法：精彩极了和糟糕透了

-家庭情感的表达

-父母的爱与期待

②关键词：

-精彩极了

-糟糕透了

-感激

-爱戴

-想念

③重点句子：

-“那声音，多么响亮，多么清脆，多么动听啊！”

-“妈妈笑了，爸爸也笑了，我笑了。”

-“那一刻，我明白了，家，就是那个无论我走到哪里，都会感受到温暖和力量的地方。”

-“我看着爸爸的背影，心里充满了感激。”

-“那是一个多么美丽的夜晚啊，星星像钻石一样闪烁，月亮像银盘一样明亮。”教学反思与总结这节课上完了，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的感受。

我用了情境导入，播放家庭生活的片段，这个方法挺有效，学生们一下子就被吸引了。他们分享的经历也很丰富，让我看到了他们对家庭情感的理解和感悟。不过，我发现有些学生分享的时候，声音有点小，可能是因为不太自信。下次，我可以在分享环节前，先让他们练习一下，提高他们的自信心。

在讲授新课的时候，我尽量结合课文内容，用简单的语言解释对比修辞手法，让学生们能够理解。我发现，当我在黑板上写下“精彩极了”和“糟糕透了”时，学生们能更好地理解这个修辞手法。但是，我也注意到，有些学生对于这些修辞手法的运用还是有些困惑。所以，我打算在课后，给他们一些练习题，让他们在实际操作中加深理解。

在巩固练习环节，我设计了一些课堂练习题，让学生们在课堂上完成。这个环节我觉得挺重要的，因为它能帮助学生巩固所学知识。不过，我发现有几个学生做得不是很理想，可能是因为他们对这些修辞手法还不够熟悉。所以，我决定在接下来的课堂上，多给他们一些时间和机会，让他们在实际练习中提高。

在课堂提问环节，我提了一些问题，让学生们思考并回答。这个环节挺重要的，因为它能激发学生的思考能力。但是，我也发现有些学生回答问题时，不够准确，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。所以，我会在接下来的课堂上，更加注重对课文内容的深入讲解。

在师生互动环节，我让学生展示了自己的练习作品，并进行了点评。这个环节我觉得挺有意义的，因为它能让学生感受到自己的进步，同时