1 挑战第一次 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授道德与法治二年级下册统编版中“挑战第一次”这一章节的内容，包括认识第一次的挑战、如何面对第一次的挑战以及挑战后的成长等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中遇到的第一次挑战有关，能够帮助学生回顾和总结已有经验，同时结合教材内容，引导学生学会正确面对和应对生活中的第一次挑战。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会责任感，通过认识第一次挑战的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观；2）自我管理能力，通过学习如何面对挑战，提升学生自我调适和解决问题的能力；3）法治意识，引导学生了解法律在生活中的作用，培养遵纪守法的公民意识；4）道德素养，通过分析挑战中的道德选择，强化学生的道德判断力和道德行为能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的道德认知和生活经验，能够理解一些基本的道德规范和法治常识。他们可能已经接触过关于家庭、学校和社会的一些基本规则，对“第一次”的概念有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的各种经历感兴趣。他们的学习能力强，能够通过故事、游戏等形式吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观和体验式学习来理解抽象的概念，如通过角色扮演、讨论和实际操作来加深对挑战和成长的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“第一次”的挑战感到恐惧或不安，难以面对新情况。他们可能缺乏处理问题的策略和技巧，对法律和道德的理解较为浅显。此外，由于年龄特点，学生在表达自己的观点和情感时可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励他们积极参与讨论和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、动画故事、法律法规图片。

-教学手段：角色扮演道具、故事卡片、讨论引导问题清单。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于孩子们第一次经历某项活动的视频，如第一次上学、第一次骑自行车等。

-提出问题：引导学生思考，第一次经历这些活动时的心情和感受是什么？他们是如何克服困难的？

-引导讨论：小组讨论，分享自己的第一次经历，以及如何面对挑战和克服困难。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍“挑战第一次”的概念，强调第一次的重要性。

-案例分析：分析教材中的案例，讲解如何面对第一次的挑战，以及挑战后的成长。

-小组讨论：分组讨论，针对案例中的问题，提出解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分发角色扮演道具，让学生分组模拟教材中的案例，体验面对挑战的过程。

-分享讨论：每组分享扮演过程中的感受和解决方案，教师引导学生总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对案例中的问题，提问学生如何应对类似的挑战。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师邀请几名学生上台，进行现场角色扮演，模拟面对挑战的场景。

-教师点评：教师点评学生的表现，强调面对挑战时的正确态度和方法。

-学生提问：学生提出疑问，教师解答。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调面对挑战的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在生活中遇到的第一次挑战，以及如何应对。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置作业：让学生思考自己在生活中遇到的第一次挑战，并写下应对挑战的过程和心得。

教学过程设计说明：

-整个教学过程紧扣实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

-教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如社会责任感、自我管理能力、法治意识和道德素养。

-教学双边互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和求知欲。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与法治知识普及：介绍与法律相关的儿童权益保护法、交通安全法规等。

-成长故事分享：收集一些关于克服困难、勇敢面对挑战的儿童成长故事，如《小猪快跑》、《小王子》等。

-社会实践案例：搜集一些学生参与的社会实践活动案例，如志愿服务、社区服务等，展示学生如何在社会实践中学习道德与法治知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与道德与法治相关的书籍，如《小学生法律常识》、《道德经》等。

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，亲身体验法律的实际运作。

-开展道德与法治主题班会，邀请家长和社区法律工作者参与，共同探讨法律知识。

-设计道德与法治实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生的法律意识和实践能力。

-引导学生关注社会热点问题，如网络安全、环境保护等，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线法律教育平台、法治教育视频等，拓宽学生的知识视野。

-结合教材内容，开展家庭作业设计，如让学生调查家庭成员的法律意识，撰写调查报告。

-组织学生参与社区法律宣传活动，如法律知识宣传册制作、法治主题绘画等，提升学生的法治素养。

-鼓励学生撰写道德与法治心得体会，分享自己的学习感悟和成长经历。

-通过家校合作，共同关注学生的道德与法治教育，形成良好的教育合力。板书设计①本文重点知识点：

-第一次挑战的定义

-第一次挑战的类型

-面对第一次挑战的心态

②重点词：

-挑战

-成长

-担当

-自我管理

③句子：

-第一次挑战是人生成长的重要经历。

-正确面对挑战，是我们成长的宝贵财富。

-每一次挑战都是自我管理和担当能力的锻炼。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中的故事片段，探讨主人公面对挑战和成长的心路历程。

-视频资源：《勇敢的心》短片，展示主人公如何克服困难，实现自我成长。

-法律知识普及文章：《未成年人保护法》解读，介绍法律对未成年人权益的保护。

2.拓展要求：

-学生阅读《小王子》中的相关故事片段，思考故事中主人公如何面对挑战，并记录自己的感悟。

-观看《勇敢的心》短片，分析主人公的行为，讨论如何在现实生活中勇敢面对挑战。

-阅读未成年人保护法的相关文章，了解法律如何保障未成年人的权益，思考如何在日常生活中遵守法律。

-学生可以分组讨论，分享各自的阅读和观看体验，教师提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生撰写阅读和观看后的心得体会，可以是以日记的形式，也可以是作文。

-对于有疑问的学生，教师提供解答服务，可以通过课堂讨论、个别辅导或家庭作业的形式进行。

-组织学生进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到类似挑战的场景，探讨解决方案。

-设计一个小型的法律知识竞赛，让学生在游戏中学习法律知识，增强法治意识。

-鼓励学生参与社区服务活动，将所学知识应用于实践，如开展法治教育宣传、帮助他人解决法律问题等。

-通过家长会的形式，与家长沟通学生在课后拓展中的表现，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放视频创设情境，让学生身临其境地感受“第一次”的挑战，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更加投入。

2.角色扮演活动：在巩固练习环节，我引入了角色扮演环节，让学生在模拟场景中学习如何面对挑战，这种互动式教学能够提高学生的参与度和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，有时会偏离主题，这需要我在今后的教学中更好地引导和控制课堂秩序。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的沟通不畅或者对讨论话题不感兴趣，需要我调整讨论方式，提高学生的参与度。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现，未来可以考虑结合学生的课后作业、小组合作成果等多方面进行综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我将提前准备课堂规则，并在课堂上反复强调，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学组织：针对小组讨论的问题，我将尝试设计更具有吸引力的讨论话题，并鼓励学生之间建立良好的沟通机制，比如通过小组内的轮流发言制度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.教学评价：为了更全面地评价学生，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组合作成果等，并定期与学生和家长沟通，共同关注学生的成长。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“挑战第一次”的相关章节，总结自己在生活中遇到的第一次挑战，并记录下当时的心情和应对方法。

2.设计一个关于“第一次挑战”的情景剧剧本，可以是个人经历，也可以是虚构故事，要求剧本中包含角色、情节和冲突解决。

3.搜集至少三个关于勇敢面对挑战的名人故事，并简要概述故事内容，分析故事中人物面对挑战的态度和策略。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我将检查学生是否能够正确总结自己的生活经历，以及是否能够从中学到面对挑战的方法。

2.对于情景剧剧本，我将评估学生的创意和剧本结构，同时关注学生是否能够将所学知识应用于实际创作中。

3.对于名人故事收集，我将检查学生是否能够准确概述故事内容，并能够从中提炼出面对挑战的积极态度和策略。

具体反馈内容如下：

-对于阅读作业，如果学生能够真实地反映自己的生活经历，并且能够从中学到应对挑战的方法，我将给予积极的评价，并鼓励他们在未来的生活中继续运用这些方法。

-对于情景剧剧本，如果学生能够创作出有创意的剧本，并且剧本结构完整，情节合理，我将给予肯定，并指出剧本中可以改进的地方，如角色塑造、冲突处理等。

-对于名人故事收集，如果学生能够准确概述故事内容，并能够从中提炼出面对挑战的积极