19《父爱之舟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

19《父爱之舟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《父爱之舟》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版设计意图本节课以《父爱之舟》为载体，旨在引导学生感受父爱的伟大与深沉，培养学生的感恩意识。通过阅读、讨论、写作等方式，让学生在语文实践中提升阅读理解能力、写作能力，并学会从生活中发现、感悟父爱。核心素养目标1.培养学生理解、感悟文学作品中的情感，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，提高书面写作的准确性和丰富性。

3.培养学生关注亲情，树立正确的家庭观念和感恩意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够阅读并理解课文内容，对常见的修辞手法有一定的认识。

2.学生对亲情类题材的文学作品兴趣较高，愿意分享自己的家庭故事，具备一定的写作基础，能够运用简单的记叙文写作方法。

3.部分学生在理解抽象的父爱情感时可能存在困难，需要引导他们通过具体事例体会父爱的伟大；此外，学生在写作时可能面临如何将情感表达得更加细腻、生动的挑战。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔。

2.课程平台：语文教学平台。

3.信息化资源：《父爱之舟》课文文本、作者介绍、相关背景资料。

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频、小组讨论、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读《父爱之舟》的文本，并思考父爱的具体体现。

-设计预习问题：围绕《父爱之舟》的主题，设计一系列问题，如“作者如何描绘父爱的？”、“你从哪里感受到了父爱的伟大？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《父爱之舟》文本，理解父爱的情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的真实故事或播放相关视频，引出《父爱之舟》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和父爱的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对父爱的理解和感受，或进行角色扮演，体验父爱的温暖。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验父爱的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的父爱主题。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受和理解父爱。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《父爱之舟》相关的写作作业，如写一篇关于自己父亲的小故事，以表达对父爱的感激。

-提供拓展资源：推荐与父爱主题相关的书籍、电影或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，表达自己对父爱的理解和感激。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《背影》：朱自清的《背影》是一篇描写父爱的经典散文，学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解父爱的深沉和无私。

-《父子情》：鲁迅的《父子情》通过对父子之间矛盾冲突的描写，展现了父爱的复杂性和矛盾性，适合引导学生思考家庭关系中的父爱。

-《父亲的花园》：学生可以阅读《父亲的花园》，这是一篇关于父爱的短篇小说，通过父亲对花园的热爱，映射出父爱的细腻和执着。

2.课后自主学习和探究

-家庭采访：鼓励学生回家后与父亲进行一次深入的交流，了解父亲的故事，记录下来，并在课堂上分享。

-父爱主题写作：让学生以“父爱如山”为主题，写一篇作文，可以是散文、诗歌或小说，通过文字表达对父爱的感激和理解。

-父爱摄影展：组织学生拍摄与父爱相关的照片，可以是父亲的工作场景、家庭生活瞬间或父亲与孩子之间的互动，举办一个小型的摄影展，分享父爱的美好。

-父爱故事会：让学生收集和整理关于父爱的故事，可以是历史上的真实故事，也可以是身边的感人小事，组织一个故事会，让学生分享和讨论。

-父爱知识竞赛：设计一个关于父爱的知识竞赛，包括父爱相关的历史、文化、心理学等方面的知识，让学生在竞赛中学习和巩固相关知识。

3.知识点全面拓展

-父爱的历史与文化：介绍不同文化背景下父爱的表现形式，如中国传统文化中的“孝道”观念，西方文化中的“父权制”等。

-父爱的心理学研究：探讨心理学角度下的父爱，如父爱对儿童成长的影响、父爱在家庭关系中的作用等。

-父爱的社会学研究：分析父爱在社会变迁中的角色，如工业化、城市化对父爱的影响，以及现代社会中父爱的变化等。

-父爱的文学创作：介绍不同文学作品中父爱的描写手法和艺术特色，如鲁迅、巴金等作家的作品。

-父爱的影视作品分析：分析电影、电视剧中父爱主题的表现，如《天下无贼》、《摔跤吧！爸爸》等。典型例题讲解1.例题：请根据《父爱之舟》的情节，描述一下父亲送“我”去上海求学的场景。

答案：父亲用一艘小木舟送“我”去上海求学。他们一起登上木舟，父亲撑着船桨，逆流而上。父亲在船上为“我”整理行李，叮嘱“我”要好好学习。夜幕降临，父亲用篙撑着船，在星光下前行。这一幕展现了父爱的深沉和无私。

2.例题：在《父爱之舟》中，作者使用了哪些修辞手法来表现父爱？

答案：作者在《父爱之舟》中使用了比喻、拟人等修辞手法来表现父爱。例如，“父爱如山”，将父爱比作山，形象地表达了父爱的伟大和坚实。

3.例题：请从《父爱之舟》中找出一句体现父爱之深的句子，并解释其含义。

答案：句子：“父亲用他那双布满老茧的手，紧紧地握住我的手，仿佛要将他的全部力量都传递给我。”这句话通过描述父亲握住“我”的手，表现了父爱之深，父亲希望将自己的力量和勇气传递给“我”。

4.例题：请分析《父爱之舟》中父亲的形象特点。

答案：父亲在《父爱之舟》中是一个勤劳、朴实、坚强、无私的形象。他为了“我”的教育，不惜一切代价，用自己的双手撑起一片天空，为“我”创造了求学的机会。

5.例题：请简述《父爱之舟》中父亲送“我”去上海求学的意义。

答案：《父爱之舟》中父亲送“我”去上海求学的意义在于，父亲希望“我”能够接受更好的教育，改变自己的命运。这一行为体现了父爱的伟大和无私，也展现了父亲对“我”的期望和关爱。板书设计①父爱之舟

-主题：父爱的伟大与深沉

-关键词：父爱、舟、上海求学、父爱如山、布满老茧的手

②情节概述

-导入：父亲送“我”去上海求学的背景

-发展：父亲撑舟送“我”的情景

-高潮：父亲与“我”的对话和情感交流

-结尾：“我”对父爱的感悟

③父爱表现

-牺牲：父亲为了“我”的教育，不惜一切代价

-责任：父亲承担起送“我”求学的责任

-感情：父亲与“我”之间的深厚感情

④人物形象

-父亲：勤劳、朴实、坚强、无私

-“我”：对父爱充满感激，努力学习

⑤修辞手法

-比喻：父爱如山

-拟人：父亲撑舟、握住“我”的手

⑥中心思想

-父爱的伟大与深沉，以及家庭教育的意义

-感恩父母，珍惜亲情作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《背影》、《父子情》、《父亲的花园》，选择其中一篇进行阅读分享，准备在下次课堂上与同学们讨论。

2.以“父爱如山”为主题，写一篇作文，不少于300字，要求表达自己对父爱的理解和感悟。

3.收集与父爱相关的图片或视频，制作成PPT，在班级内进行展示和分享。

4.设计一个关于父爱的调查问卷，向家人或朋友了解他们对父爱的看法和故事，整理成报告。

作业反馈：

1.作文反馈：批改作文时，关注学生的表达是否流畅、情感是否真挚，对作文中的优点给予肯定，对不足之处提出具体修改意见，如词汇的运用、句式的多样性、情感的表达等。

2.阅读分享反馈：在课堂上，鼓励学生积极参与阅读分享