3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》这首词，引导学生深入理解词的意境和作者的思想感情，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，结合诗词中的写作手法，让学生体会古诗词的韵味，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《西江月·夜行黄沙道中》中的意象和修辞手法，引导学生感受诗词的美。

2.培养学生的文化理解力，让学生了解宋代词人的创作背景和词风特点，增强对中华传统文化的认同感。

3.增强学生的审美感知，通过反复吟诵和品析，让学生体会诗词的韵律美和意境美，提升审美情趣。

4.培养学生的语言运用能力，通过仿写、创作等活动，让学生学会运用诗词的语言表达自己的情感和思想。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《西江月·夜行黄沙道中》这首词的意境，包括词中描绘的景象和作者表达的情感。

②掌握词中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感和意境中的作用。

③通过对词中关键词句的解读，理解作者辛弃疾的心路历程和爱国情怀。

2.教学难点，

①深入解析词中的意象，如“黄沙”、“明月”、“清风”等，引导学生体会其象征意义和情感色彩。

②理解词的节奏和韵律，分析其与词的意境和情感表达之间的关系。

③通过对辛弃疾生平和创作背景的了解，帮助学生更好地理解词的内涵，并提升对诗词的整体把握能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西江月·夜行黄沙道中》这首词的文本资料，以及相关的诗词鉴赏知识。

2.辅助材料：准备与《西江月·夜行黄沙道中》相关的图片，如黄沙道、明月等自然景象，以及辛弃疾生平介绍的视频资料。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放诗词朗诵音频和视频资料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组讨论和互动学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。这首词描绘了一幅怎样的画面？又表达了作者怎样的情感呢？请大家带着这个问题，一起走进这首词的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。然后，请一位同学朗读，其他同学认真听，并思考：这首词描绘了怎样的景象？

（学生）……（学生朗读课文，教师巡视指导）

（教师）很好，大家已经初步了解了这首词的内容。接下来，请同学们思考：这首词表达了作者怎样的情感？

（学生）……（学生回答，教师点评）

三、细读课文，深入理解

1.分析词中的意象

（教师）词中描绘了许多意象，如“黄沙”、“明月”、“清风”等，它们分别代表了什么？

（学生）……（学生回答，教师点评）

（教师）非常好。接下来，我们重点分析“明月”和“清风”这两个意象。明月象征着光明、希望，而清风则给人一种凉爽、舒适的感觉。它们在词中起到了什么作用呢？

（学生）……（学生回答，教师点评）

2.理解词的意境

（教师）这首词的意境是怎样的？请同学们结合词中的意象和关键词句，用自己的语言描述一下。

（学生）……（学生回答，教师点评）

（教师）很好，大家已经能够用自己的语言描述出这首词的意境。接下来，请同学们思考：这首词的意境与作者的情感有什么关系？

（学生）……（学生回答，教师点评）

3.探究作者的情感

（教师）这首词表达了作者怎样的情感？请同学们结合词中的意象和关键词句，分析作者的情感。

（学生）……（学生回答，教师点评）

（教师）非常好，大家已经能够分析出作者的情感。接下来，请同学们思考：这首词中的情感与辛弃疾的生平和创作背景有什么关系？

（学生）……（学生回答，教师点评）

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写诗句

（教师）请大家尝试仿写一句诗句，要求与《西江月·夜行黄沙道中》中的意境和情感相呼应。

（学生）……（学生仿写诗句，教师点评）

2.诗词朗诵

（教师）请同学们分组，选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵，并尝试加入自己的情感。

（学生）……（学生分组朗诵诗词，教师点评）

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，通过分析词中的意象、意境和作者的情感，我们感受到了这首词的魅力。希望大家在今后的学习中，能够继续探索诗词的魅力，提升自己的文学素养。

六、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读《西江月·夜行黄沙道中》，尝试用自己的语言描述词中的意境。

2.请同学们选择一首自己喜欢的诗词，进行仿写，并尝试加入自己的情感。

3.请同学们收集关于辛弃疾的生平和创作背景的资料，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等，让学生进一步了解辛弃疾的词风和创作特色。

-《宋词三百首》中收录的与辛弃疾同时代的词人作品，如苏轼、陆游等，对比阅读，分析不同词人的词风差异。

-辛弃疾生平事迹的传记或相关研究文章，帮助学生了解词人的成长背景和创作动机。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《西江月·夜行黄沙道中》进行主题创作，如绘画、诗歌、散文等，将诗词中的意境和情感转化为其他艺术形式。

-组织学生开展小组讨论，分享对辛弃疾词作的理解和感受，通过交流提升对诗词的鉴赏能力。

-鼓励学生查找关于宋代词坛的历史资料，了解词的起源和发展，以及辛弃疾在词坛上的地位和影响。

-学生可以尝试对《西江月·夜行黄沙道中》中的某个意象进行深入研究，如“明月”或“黄沙”，探究其在不同诗词中的象征意义和情感表达。

-引导学生关注诗词与现实的联系，思考如何将古人的智慧和精神应用到现代生活中，培养学生的文化自信和社会责任感。

3.实践活动建议：

-组织学生参观图书馆或博物馆，寻找与宋代词坛相关的展品或文献，实地感受古代文化的魅力。

-邀请历史或文学专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解辛弃疾的生平和词作。

-开展诗词朗诵比赛或创作比赛，激发学生对诗词的兴趣，提高学生的文学素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过图片、视频等多种形式展示诗词中的意象，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生扮演辛弃疾，通过角色体验来理解词人的情感和创作背景，提高学生的参与度和代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于词中复杂意象的分析，学生的理解还不够深入，需要加强对意象的解读和引导。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要改进教学方法，提高学生的参与积极性。

3.在评价学生的表现时，过于注重知识点的掌握，而对于学生文学素养的培养和审美能力的提升关注不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对意象解读的不足，可以设计一系列问题引导学生深入思考，如“为什么词人会选择这样的意象？”“这个意象在词中起到了什么作用？”等，帮助学生理解意象背后的深层含义。

2.为了提高课堂互动性，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、分享对诗词的理解，鼓励学生提出自己的见解，同时加强对课堂氛围的调控，确保每个学生都有机会表达自己。

3.在教学评价上，除了考察学生对知识点的掌握，还要注重学生的文学素养和审美能力的发展，可以通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式进行综合评价，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。八、课后作业1.**词语解释**：

-请解释诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中的“稻花香”和“蛙声”分别比喻了什么？

-答案：“稻花香”比喻了丰收的景象，象征着农业的繁荣；“蛙声”比喻了夏夜的宁静，给人一种和谐、舒适的感受。

2.**仿写诗句**：

-仿照《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句，用类似的意象写一句诗句。

-答案：示例：“春风拂面惊蝴蝶，细雨润心鸣蜻蜓。”

3.**填空题**：

-《西江月·夜行黄沙道中》中，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这句话表达了作者对什么景象的喜爱？

-答案：表达了作者对丰收景象的喜爱。

4.**段落赏析**：

-请赏析《西江月·夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这一段的意境。

-答案：这段诗句通过“明月”、“惊鹊”、“清风”、“鸣蝉”等意象，描绘了一个宁静、美好的夜晚景象，表达了作者对田园生活的向往和对大自然的热爱。

5.**创作练习**：

-假设你是辛弃疾，站在黄沙道上，夜深人静，你会写下怎样的诗句？

-答案：示例：“夜深黄沙道上静，月明星稀思故人。风吹芦苇摇曳影，独步沙中寻旧梦。”

6.**比较阅读**：

-将《西江月·夜行黄沙道中》与另一首描写田园生活的词进行比较，分析两首词的异同。

-答案：示例：两首词都描绘了田园生活的宁静美好，但《西江月·夜行黄沙道中》更多地表现了作者对现实生活的感慨和对理想生活的追求，而另一首词可能更侧重于对田园生活的描绘。

7.**角色扮演**：

-组织学生分组，分别扮演词中的“明月”、“清风”、“蛙声”等意象，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解词的意境。

-答案：示例：学生在扮演“明月”时，可以尝试模仿月光下的景象，如月色柔和、静谧；在扮演“清风”时，可以感受风带来的凉爽和舒适；在扮演“蛙声”时，可以尝试模仿蛙声的音调和节奏。

8.**诗词背诵**：

-请同学们背诵《西江月·夜行黄沙道中》全词，并在课堂上进行展示。

-答案：学生需要准确背诵全词，并在背诵过程中注意节奏和韵律。板书设计①古诗词鉴赏