Chapter 6 Activities We like 第六课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter6ActivitiesWelike第六课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B主备人备课成员教材分析Chapter6ActivitiesWelike第六课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B

本课时围绕“我们喜欢的活动”主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生复习和巩固动词的过去式，并引导学生表达自己的喜好。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生听说读写能力，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高语言学习的自主性。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语表达个人喜好。

3.提升学生的语言表达能力，学会运用动词的过去式描述过去的活动。

4.培养学生的团队合作精神，通过游戏和活动提高合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了动词的现在式，对基本的动词变化有所了解。他们能够识别一些常见的动词，并能在句子中使用它们。此外，学生已经接触过简单的表达个人喜好的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着基本的兴趣，尤其是在参与互动和游戏环节时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，另一部分则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用动词的过去式时可能会遇到困难，特别是在不规则动词的变化上。此外，学生可能难以准确表达个人喜好，尤其是在涉及到较为复杂的句型结构时。在团队合作活动中，学生可能会因为沟通不畅或缺乏自信而遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，帮助学生理解和应用动词的过去式。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习表达个人喜好，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画、歌曲和视频，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏如“SimonSays”和“MemoryGame”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们喜欢的活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢做些什么活动呢？为什么？”

展示一些学生喜欢的活动的图片或视频片段，如运动、绘画、音乐等，让学生初步感受活动的多样性和乐趣。

简短介绍“我们喜欢的活动”在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们喜欢的活动”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们喜欢的活动”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我们喜欢的活动”的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍不同类型的活动，如户外活动、室内活动、团体活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我们喜欢的活动”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们喜欢的活动”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我们喜欢的活动”案例进行分析，如户外探险、社区志愿者活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我们喜欢的活动”的多样性和社会价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会贡献的影响，以及如何选择适合自己的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“我们喜欢的活动”进行深入讨论。

小组内讨论该活动的特点、益处以及如何推广和参与。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们喜欢的活动”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动介绍、讨论内容和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们喜欢的活动”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们喜欢的活动”的基本概念、案例分析等。

强调“我们喜欢的活动”在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生积极参与并探索适合自己的活动。

布置课后作业：让学生思考并记录自己喜欢的一项活动，并撰写一篇简短的文章，分享活动的乐趣和收获。学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握：

学生能够熟练运用动词的过去式，正确描述过去发生的事情，如“Yesterday,Iplayedfootball.”（昨天，我踢足球了。）

学生能够识别和运用不规则动词的过去式，如“ate”、“saw”等。

2.语言表达能力提升：

学生在日常生活中能够运用所学知识，用英语表达自己的喜好和经历，如谈论周末的活动或回忆过去的旅行。

3.跨文化交流能力增强：

学生通过角色扮演和小组讨论等活动，学会了如何用英语与他人交流，分享个人兴趣和经历，提高了跨文化交流能力。

4.合作学习能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

5.学习兴趣和动机：

6.文化意识：

学生通过学习不同类型的活动，了解了不同文化背景下的娱乐方式，增强了文化意识，认识到不同文化之间的差异和相似之处。

7.交流策略：

学生学会了在交流中运用恰当的交流策略，如提问、倾听和反馈，这些策略有助于提高交流的效率和效果。

8.自主学习：

学生在完成课后作业和预习新课时，能够运用所学知识进行自主学习，提高了自我管理能力和自主学习能力。

9.创新思维：

在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

10.社会责任感：

总之，通过本章节的学习，学生在语法知识、语言表达、跨文化交流、合作学习、学习兴趣、文化意识、交流策略、自主学习、创新思维和社会责任感等方面都取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生在英语学习上取得进步，也为他们的全面发展奠定了基础。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，提高课堂参与度。教师可以采用以下几种提问方式：

-简单提问：针对基础知识，要求学生回答“是什么”、“在哪里”等问题。

-分析提问：要求学生分析问题，解释原因，如“为什么这个活动对你来说很重要？”

-综合提问：引导学生将所学知识应用于实际问题，如“如果你喜欢这项活动，你会如何向别人推荐它？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。以下是一些观察要点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否主动提问或回答问题。

-学习态度：观察学生是否认真听讲，是否专注学习。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与他人合作。

（3）测试评价

测试是检验学生学习效果的重要手段，教师可以通过测试了解学生对知识的掌握程度。以下是一些测试方式：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握。

-单元测试：在单元结束后，进行单元测试，全面检验学生对单元知识的掌握。

-期中/期末考试：在学期中或学期末进行期中/期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.及时反馈与调整

在课堂评价过程中，教师应及时发现问题并进行解决。以下是一些建议：

-对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与。

-对学生的表现给予肯定，提高学生的自信心。

-对学生的不足进行针对性指导，帮助学生克服困难。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学过程。

3.评价记录与反思

教师应将课堂评价记录下来，以便进行教学反思。以下是一些建议：

-记录学生的参与度、学习态度和合作精神等方面的表现。

-分析学生在测试中的表现，找出不足之处。

-根据评价结果，反思教学策略，不断改进教学方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解“我们喜欢的活动”时，可以设计一些贴近学生生活的情景模拟，让学生在角色扮演中学习，这样不仅能够提高他们的参与度，还能让他们在实际情境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，可以使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和测试成绩，缺乏对学生个性化学习的关注，可能无法全面评估学生的学习成果。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：有时候教学内容与学生实际生活脱节，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试以下措施：

-在课堂活动中设置不同的角色，确保每个学生都有机会参与。

-鼓励学生提出问题，并对问题给予积极的反馈。

-设计一些小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，可以采取以下措施：

-引入形成性评价，如课堂表现、作业完成情况等，以了解学生的学习进度。

-设计个性化的评价标准，关注学生的个体差异。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求。

3.加强教学内容与实际生活的联系：为了使教学内容更加贴近实际，可以采取以下措施：

-结合学生的兴趣和生活经验，设计教学案例。

-邀请行业专家或校友来校分享实际工作经验，让学生了解所学知识的应用场景。

-鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于解决实际问题。典型例题讲解1.例题：I_______(watch)TVlastnight.

答案：watched

解析：这是一个动词过去式的例题。根据句意，我们知道是描述昨晚发生的事情，所以动词需要用过去式。动词“watch”的过去式是“watched”。

2.例题：She_______(go)totheparkwithherfriendsyesterday.

答案：went

解析：同样，这是一个动词过去式的例题。根据句意，我们知道是描述昨天发生的事情，所以动词需要用过去式。动词“go”的过去式是“went”。

3.例题：We_______(visit)ourgrandparentslastweek.

答案：visited

解析：在这个例题中，动词“visit”的过去式是“visited”，用来描述上周发生的事情。注意，动词“visit”的过去式是不规则变化。

4.例题：They_______(play)footballinthegarden.

答案：played

解析：这是一个不规则动词过去式的例题。动词“play”的过去式是“played”，用来描述他们在花园里踢足球的活动。

5.例题：Canyoutellmewhatyou_______(do)atschool?

答案：did

解析：这是一个一般过