幼儿教师招聘-教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题汇编6

幼儿教师招聘-教师招聘《幼儿园教育基础知识》考试真题汇编6单选题（共20题，共20分）(1.)“常规遮盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗()。A.远视B.近视（江南博哥）C.弱视D.散光正确答案：C参考解析：常规遮盖法是指当患儿戴上矫正眼镜后，在医生的指导下，用塑料布或黑布制的遮眼罩将健康的眼睛彻底遮住，迫使弱视眼看物，使弱视眼得到锻炼而增加视力。先遮盖健康的眼睛几天然后再放开一天，或双眼交替遮盖的比例，应根据患儿视力的高低及年龄的大小而灵活掌握。遮盖健康的眼睛要彻底，不能使患儿用健康的眼睛偷看，进行遮盖疗法要有恒心，不能中断，否则会明显影响疗效。要特别注意，每进行遮盖疗法4个星期，必须检查两眼视力，观察弱视眼视力有无进步，被遮眼视力有无退步。如被遮眼视力没有退步，可继续作遮盖，如被遮眼视力退步，就要停止遮盖若干天，等被遮眼视力恢复后再继续遮盖治疗。(2.)符合婴幼儿心率特点的是()。A.年龄越小，心率越快B.年龄越小，心率越慢C.时常忽快、忽慢D.时常停止正确答案：A参考解析：婴幼儿年龄越小，心跳越快。1—2岁是100—120次／4}，2—6岁是90—110次／分。而成人平均是70次／分。心脏在两岁以后和青春期后期有两次增长阶段，心肌易疲劳，经常锻炼可使心肌收缩力增强，每搏输出量增加。但幼儿运动量过大，心跳加速，每次泵血反而会减少，从而造成面色苍白、心慌、大汗淋漓，运动后无食欲，同时产生过度疲劳。(3.)儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽正确答案：D参考解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在2～3岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。(4.)学前教育学的研究对象是()A.学前教育内容B.学前教育方法C.学前教育问题D.学前教育现象和问题正确答案：D参考解析：学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。【命题立意】考查学前教育学研究对象。★【错因分析】对学前教育学研究对象的理解不准确。(5.)动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的()A.优势原则B.镶嵌式原则C.动力定型规律D.抑制原则正确答案：B参考解析：当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋过程)，与这项活动无关的区域则处于休息状态(抑制过程)。随着工作性质的转换，工作区与休息区不断轮换。好比镶嵌在一块板上的许多小灯泡，忽闪、忽灭，闪闪发光。这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。【命题立意】考查镶嵌式原则的概念。★【错因分析】对大脑皮质活动特性的理解不准确。(6.)儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的()A.30%B.40%C.50%D.60%正确答案：C参考解析：神经系统的耗氧量较其他系统高。在神经系统中，脑的耗氧量最高，幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50％左右，而成人则为20％，因此学前儿童脑的血流量占心排血量的比例较成人大。【命题立意】考查幼儿脑发育的特点。★【错因分析】对于幼儿脑发育和成人脑发育的区别理解不清。(7.)婴幼儿生理性远视一般发生在()A.3岁前B.5岁前C.7岁前D.10岁前正确答案：B参考解析：学前儿童的眼球前后距离较短，物体往往成像于视网膜的后面，称为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般5岁左右，就可以达到正常的视力。【命题立意】考查生理性远视出现的时间。★【错因分析】不了解婴幼儿时期眼球前后距离的特点。(8.)婴幼儿呼吸频次的特点是()A.年龄越小，呼吸越快B.年龄越小，呼吸越慢C.时常忽快、忽慢D.时常停止呼吸正确答案：A参考解析：婴幼儿胸廓短小呈圆桶形，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅，故吸气时肺不能充分扩张，换气不足，使每次呼吸量较成人少。而该年龄段代谢旺盛，需消耗较多的氧气，因此只能通过加快呼吸频率来满足生理需要，年龄越小，呼吸频率越快。【命题立意】考查婴幼儿呼吸的特点。★【错因分析】没有准确把握婴幼儿年龄与呼吸的关系。(9.)幼儿的户外活动时间在夏、秋季可安排多一些，冬季可适当缩短。一般每天的户外活动时间为()A.1～2小时B.2～3小时C.3～4小时D.4～5小时正确答案：B参考解析：《幼儿园工作规程》规定幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。高寒、高温地区可酌情增减。【命题立意】考查幼儿园户外活动时间。★【错因分析】对《幼儿园工作规程》中户外活动时间的记忆不准确。(10.)小儿大脑皮质尚未完全形成控制排尿的机制，出现无控制排尿的年龄为()A.1～3岁前B.2～3岁前C.3～4岁前D.4～5岁前正确答案：A参考解析：由于小儿神经系统发育不健全，对排尿的调节能力差，故小儿在3岁以前主动控制排尿能力较差。年龄越小，表现得越突出，时常出现遗尿的现象。【命题立意】考查学前儿童泌尿系统的发展。★【错因分析】对学前儿童泌尿系统的发育特点不了解。(11.)整个童年期基本没有什么发展的器官系统是()A.神经系统B.淋巴系统C.运动系统D.生殖系统正确答案：D参考解析：【命题立意】考查儿童身体发展的特点。★【错因分析】对儿童的身体各个系统的发展缺乏系统的了解。(12.)胸腺发育达到高峰的时期是()A.胎儿期B.新生儿C.幼儿期D.青春期正确答案：D参考解析：青春期是第二性征期，是胸腺发育达到高峰的时期。【命题立意】考查人发育最快的第二时期。★【错因分析】对青春期的特点不了解。(13.)“成熟势力论”的提出者是心理学家()A.霍尔B.华生C.格塞尔D.施太伦正确答案：C参考解析：格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。【命题立意】考查格塞尔的理论思想。★【错因分析】对重要心理学家的理论混淆。(14.)儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为()A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征正确答案：C参考解析：学前儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。【命题立意】考查儿童心理发展的年龄特征的定义。★【错因分析】对儿童心理发展的年龄特征的含义没有准确把握。(15.)手眼协调出现的主要标志是()A.手能持续抓握B.能用手抓住看到的物体C.看到物体后，又把视觉指向自己的手D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具正确答案：B参考解析：眼手协调动作出现的主要标志是伸手能抓到东西。产生这种动作所要求的知觉条件有三：第一，知觉到物体的位置——主要是视觉。第二，知觉到手的位置——主要是动觉。第三，视觉指导手的触觉活动。【命题立意】考查手眼协调的标志。★【错因分析】对手眼协调的理解不准确。(16.)当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()A.转移法B.冷却法C.反思法D.自我说服法正确答案：B参考解析：冷却法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法,孩子自已会慢慢地停止哭喊。【命题立意】考查帮助孩子控制情绪的方法。★【错因分析】对帮助孩子控制情绪的方法理解不正确。(17.)我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在()A.民国初年B.辛亥革命C.清朝中期D.清朝末年正确答案：D参考解析：我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(清朝末年政府将其改名为武昌蒙养院)。【命题立意】考查不同时期学前教育机构的名称。★【错因分析】对于不同时期学前教育机构命名的记忆不准确。(18.)学前教育行动研究的目的是()A.发现学前教育规律B.解决学前教育问题C.解释学前教育现象D.解释学前教育因素正确答案：B参考解析：行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法，它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。【命题立意】考查学前教育行动研究的目的。★【错因分析】没有准确掌握学前教育研究中行动研究的相关知识。(19.)有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是()A.决定发展B.没有作用C.参与和促进发展D.说不清正确答案：C参考解析：教育促进和参与发展的教育作用观即学前教育促进幼儿身心发展，学前教育是其发展的重要组成部分的观点。【命题立意】考查教育促进和参与发展的教育作用观。【错因分析】没有深刻理解教育促进和参与发展的教育作用观。(20.)关于学前教育价值的正确观点是()A.儿童身体发展价值B.儿童积极情感发展价值C.儿童学习的价值D.个体发展价值和社会发展价值正确答案：D参考解析：【命题立意】考查学前教育的价值。★【错因分析】对学前教育的价值所指的内容不理解。问答题（共13题，共13分）(21.)简述幼儿园教育内容选择的标准。正确答案：参考解析：(1)幼儿学习的内容应该是与教育目标相符合的，有利于幼儿全面健康和谐地发展的内容：(2)幼儿学习的内容应该是幼儿现在或将来学习、生活所必需的，或者对幼儿基本素质的发展有较大价值的内容：(3)幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度：(4)幼儿学习的内容与幼儿生活的经验相联系：(5)幼儿所学内容之间必须有内在逻辑联系；(6)幼儿学习的内容应该是幼儿感兴趣的。(22.)观察正确答案：参考解析：观察是指作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划地看、思、记的一种方法。(23.)生长激素正确答案：参考解析：生长激素是由脑垂体分泌的。在昼夜间，垂体分泌激素的速度是不均衡的，在睡眠时分泌量增加。由于学前儿童的睡眠时间较长，脑垂体分泌的生长素较多，加速了骨骼的生长发育。(24.)弱视正确答案：参考解析：弱视是指视力低下但又检查不出眼睛有器质性病变的眼疾。弱视不是屈光不正，即使佩戴矫正眼镜，视力仍不能达到正常水平。(25.)神经可塑性正确答案：参考解析：神经可塑性是指神经系统结构和功能所发生的适应性变化，可塑性变化既可发生在发育阶段，也可发生在成年时期；既可发生在中枢神经系统，也可发生在外周神经系统。(26.)学前教育目的正确答案：参考解析：学前教育目的是教育目的在学前教育阶段的具体体现，是对培养幼儿规格的要求，是对学前教育最终结果的反映和预期。它制约着学前教育任务的确定和学前教育内容的选择。(27.)幼儿园常规正确答案：参考解析：幼儿园常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求、哪些事情应该做、哪些事情不应该做、活动要采取什么方式等方面的要求。(28.)简述幼儿运动系统的卫生保健要求。正确答案：参考解析：(1)培养儿童各种正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形；(2)合理组织户外活动和体育锻炼；(3)供给足够的营养；(4)衣服、鞋帽应宽松适度。【命题立意】考查幼儿运动系统的卫生保健要求。★★(29.)简述情绪发展的方面及学前儿童隋绪调控发展的表现。正确答案：参考解析：基本情绪的发展：(1)哭；(2)笑(高兴)；(3)恐惧(害怕)；(4)焦虑；(5)愤怒(生气)。社会情绪的发展：(1)自我意识情绪；(2)自我预期情绪；(3)依恋性社会情绪。学前儿童情绪调控的表现：(1)儿童对自身情绪的调节有一个发展过程；(2)婴儿的情绪调节能力是很有限的；(3)2岁的儿童已经能表达他们的情绪感受，并学会采用一定的方式来控制情绪；(4)儿童的情绪调节能力与他们对刺激的社会认知，以及对自己和他人心理状态、情绪反应的理解或推测能力有关；(5)儿童情绪的调节能力和调节方式，与气质有重要联系。【命题立意】情绪发展的方面和情绪调控发展的表现。★★(30.)简述幼儿园一日活动安排的基本要求。正确答案：参考解析：(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异；(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费；(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象；(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。【命题立意】考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施中幼儿园一日活动安排的基本要求。★★(31.)良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?正确答案：参考解析：良好同伴关系建立的影响因素：(1)早期亲子交往的经验。亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。(2)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。(4)父母的鼓励。(5)教师的影响。帮助班级幼儿建立良好同伴关系策略：(1)教会儿童合作，增强儿童的自信感。“大带小”的混龄教育活动是一种很有效的方法；把被忽略的儿童和其他儿童分在一起，或是在特定的情境中将他们安排到乐于接纳他人的小组中去，也可以增加被忽略儿童与同伴交往的信心。(2)教会儿童游戏，提高儿童的参与度。在幼儿园的实际活动中我们注意到，能够进行高水平游戏的儿童会被教师和成人评价为有社交能力、能积极地表现自己、合群、好交际和具有亲社会性等。(3)教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入，有助于帮助他们形成良好的人际关系。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童，在以后的成长中也更能被其他儿童所接受和接纳。(4)教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿园的一日活动中应当注意引导幼儿比如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事(玩)、共享一些东西，以及互相帮助等。对于这些行为，教师不但要教给儿童，更重要的是教师自己要亲身示范，以示榜样，对幼儿有效交往行为的培养始终是十分必要的。【命题立意】本题主要考查幼儿社会性认知中同伴关系的发展。★★(32.)结合幼儿园教育实际，论述应该树立怎样的儿童观。正确答案：参考解析：1989年联合国大会通过了(J1童权利公约》，它确认每个儿童都拥有基本人权，各国政府和社会都必须保护儿童的权利，以最大限度确保儿童的存活与发展。(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；(2)儿童是一个不断发展的整体，应尊重并满足儿童各种发展的需要；(3)儿童的发展具有个体