4-2 讨论：你是否支持设计试管婴儿 教学设计-高二下学期生物沪科版选择性必修3

4-2讨论：你是否支持设计试管婴儿教学设计-高二下学期生物沪科版选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：4-2讨论：你是否支持设计试管婴儿

2.教学年级和班级：高二（2）班

3.授课时间：2023年4月18日10:00-11:30

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二下学期之前，已经学习了生物的基本概念、细胞结构、遗传规律等基础知识。他们对生物科学有一定的了解，能够理解生物体的生长发育和遗传变异的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物科学抱有浓厚的兴趣，尤其是与人类自身相关的生物学话题。他们的学习能力较强，能够通过阅读和实验活动来加深对知识的理解。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论设计试管婴儿这一话题时，学生可能会遇到伦理道德方面的困惑。他们对生命的起源和伦理问题的理解还不够深入，可能会在情感上产生冲突。此外，学生对试管婴儿技术的科学原理和实际应用的理解可能存在偏差，需要教师引导他们进行深入的分析和思考。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：生物教学软件、在线课程资源库

-信息化资源：设计试管婴儿的相关视频资料、在线伦理讨论案例、科学文献摘要

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论五、教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是试管婴儿吗？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识。

2.学生分享自己对试管婴儿的了解，教师总结并引出本节课的主题：“设计试管婴儿”。

二、新课讲授

1.教师展示设计试管婴儿的图片和视频资料，让学生直观了解其过程。

2.教师引导学生思考：设计试管婴儿有哪些优点和缺点？

3.学生分组讨论，各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

三、案例分析

1.教师展示一个设计试管婴儿的案例，让学生分析案例中涉及到的伦理问题。

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂辩论

1.教师提出辩论主题：“你是否支持设计试管婴儿？”

2.学生分组，正反双方分别陈述观点，教师引导双方展开辩论。

3.教师点评辩论过程，总结双方观点。

五、拓展延伸

1.教师提出问题：“设计试管婴儿对人类社会有哪些影响？”

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调设计试管婴儿的伦理问题。

2.教师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何对待设计试管婴儿这一技术？

3.学生分享自己的看法，教师总结并布置课后作业。

七、课后作业

1.撰写一篇关于设计试管婴儿的论文，探讨其伦理问题和实际应用。

2.收集有关设计试管婴儿的新闻报道，分析其对社会的影响。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类生殖与发育》一书，详细介绍了人类生殖系统的结构和功能，以及胚胎发育的过程。

-《生物技术与社会》杂志，其中包含关于试管婴儿技术发展历程、伦理争议和实际应用的专题文章。

-《伦理学导论》一书，探讨伦理学的基本原则，帮助学生理解在设计试管婴儿过程中可能遇到的伦理问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解试管婴儿技术的科学原理和伦理背景。

-鼓励学生通过互联网搜索相关案例，分析不同国家或地区在试管婴儿技术方面的法律法规和伦理标准。

-组织学生进行小组讨论，针对设计试管婴儿的伦理问题，探讨可能的解决方案和应对措施。

-学生可以撰写一篇关于试管婴儿技术的科普文章，向公众普及相关知识，提高社会对这一问题的认知。

3.知识点全面，实用性强的拓展内容：

-研究试管婴儿技术在不同国家或地区的应用现状，了解其对社会、经济和文化的影响。

-分析试管婴儿技术对传统家庭观念的冲击，探讨如何平衡科技进步与家庭伦理的关系。

-探讨试管婴儿技术在医学伦理学中的地位，以及如何在尊重个体权利和公共利益之间找到平衡点。

-研究试管婴儿技术对未来人口结构、社会政策可能产生的影响，以及如何制定相应的社会政策。

4.实际性教学内容：

-学生可以通过实地考察或访问相关机构，了解试管婴儿技术的实际应用情况。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-组织学生参与模拟法庭活动，针对设计试管婴儿的伦理争议进行模拟辩论，提高学生的思辨能力和法律意识。七、板书设计①设计试管婴儿概述

-试管婴儿的定义

-技术发展历程

-主要步骤

②试管婴儿技术的优点

-提高生育成功率

-选择性别和遗传疾病

-辅助生殖技术的一种

③试管婴儿技术的伦理问题

-生命伦理问题

-遗传伦理问题

-社会伦理问题

④试管婴儿技术的实际应用

-临床应用案例

-社会影响分析

-相关法律法规

⑤试管婴儿技术的未来发展

-技术改进方向

-伦理挑战与应对

-社会接受度提升八、课后作业1.写作作业：

题目：设计试管婴儿技术对社会和家庭的影响分析

要求：结合本节课所学内容，分析设计试管婴儿技术对社会和家庭可能产生的影响，包括积极和消极方面，并阐述你的观点。

2.讨论作业：

题目：设计试管婴儿技术的伦理问题辩论

要求：以小组为单位，针对“是否支持设计试管婴儿技术”这一话题进行辩论，准备辩论稿，并在课后进行小组讨论。

3.案例分析作业：

题目：分析一个设计试管婴儿技术的实际案例

要求：选择一个设计试管婴儿技术的实际案例，分析案例中涉及的伦理问题，并探讨可能的解决方案。

4.报告作业：

题目：试管婴儿技术的发展历程及现状调查报告

要求：通过查阅资料，撰写一份关于试管婴儿技术的发展历程及现状的调查报告，包括技术发展的重要里程碑、当前技术水平、应用领域等。

5.角色扮演作业：

题目：设计试管婴儿技术伦理决策模拟

要求：学生扮演不同的角色，如医生、患者、伦理学家等，模拟设计试管婴儿技术的伦理决策过程，探讨如何在伦理和医学实践中做出合理的选择。

答案示例：

1.写作作业答案：

设计试管婴儿技术为不孕不育家庭带来了希望，提高了生育成功率。然而，这一技术也引发了一系列伦理问题，如基因选择、代际责任等。我认为，在享受科技进步带来的便利的同时，我们应更加关注伦理问题，确保技术的合理应用。

2.讨论作业答案：

小组辩论结果：正方认为支持设计试管婴儿技术，因为它可以帮助不孕不育家庭实现生育愿望；反方认为不支持，因为技术可能引发伦理问题，如基因歧视和社会不公。

3.案例分析作业答案：

案例分析：某夫妇因遗传疾病无法生育，通过试管婴儿技术成功怀孕。案例中涉及的伦理问题包括基因选择和代际责任。解决方案：在实施技术前，应充分告知患者可能的风险和后果，并严格遵循伦理规范。

4.报告作业答案：

报告内容：试管婴儿技术自20世纪70年代问世以来，经历了多次技术革新。目前，该技术在临床应用中取得了显著成果，但仍面临伦理挑战。报告列举了技术发展的重要里程碑、当前技术水平、应用领域等。

5.角色扮演作业答案：

角色扮演过程中，学生们探讨了医生在实施试管婴儿技术时应如何平衡医学伦理和患者需求，以及如何在伦理和医学实践中做出合理的选择。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对设计试管婴儿技术的相关概念和伦理问题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够理解并讨论试管婴儿技术的优缺点，以及可能带来的社会影响。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，各抒己见。小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，并能够针对其他小组的论点进行合理的反驳和补充。讨论过程中，学生们展现出了良好的团队协作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对设计试管婴儿技术核心知识的掌握情况。测试结果显示，学生对试管婴儿技术的定义、发展历程和伦理问题有一定的了解，但在深入分析伦理争议和提出解决方案方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，并能够对他人的表现提出建设性的反馈。通过自评和互评，学生们认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了改进的方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予肯定和鼓励，强调积极参与课堂讨论的重要性。

-对于在讨论中提出独特观点的学生，教师鼓励他们继续深入思考，并在未来的学习中发挥创新精神。

-对于在伦理问题分析上存在困惑的学生，教师提供指导，帮助他们理解伦理原则在试管婴儿技术中的应用。

-针对随堂测试中表现不佳的学生