12 玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

12玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12玩小车教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版教学内容教材章节：青岛版科学一年级上册第12课

内容：本节课主要围绕“玩小车”展开，引导学生了解小车的结构和原理，通过观察、操作和实验，掌握简单机械的运作方式，培养学生的动手能力和科学探究精神。具体内容包括小车的制作、小车的基本原理、小车在不同路况下的表现等。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察、分析问题的能力。通过动手制作小车，锻炼学生的动手操作能力和创新思维。同时，加强学生的合作意识，在小组活动中学会分享和沟通，提高团队协作能力。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满探索欲。在知识方面，他们已经具备了一定的动手操作基础，对简单的机械原理有一定的认识。然而，由于年级较低，他们的观察力和分析问题的能力尚需培养。在行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、注意力容易分散的特点，这对课堂纪律和教学效果有一定影响。

在本次“玩小车”的教学中，学生的动手能力将成为关键因素。他们需要通过实际操作来组装和改进小车，这要求他们具备一定的动手操作技能。此外，学生在观察小车在不同路况下的表现时，需要培养细致的观察力和分析能力。

由于一年级学生的合作意识相对较弱，因此在小组活动中，他们可能需要教师更多的引导和帮助。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，鼓励他们在活动中互相帮助、分享经验。

总体来看，一年级学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识：具备简单的机械原理认识，但缺乏深入理解。

2.能力：动手操作能力有限，观察和分析问题的能力需要培养。

3.素质：好奇心强，但注意力易分散，合作意识较弱。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需注重启发学生思考，引导他们通过实验和操作来探究科学现象。

2.教学活动应设计得生动有趣，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

3.教师应加强对学生的引导和监督，培养他们的合作意识和纪律观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版科学一年级上册第12课《玩小车》的学习资料。

2.辅助材料：准备相关小车结构、工作原理的图片、图表，以及制作小车的视频教程。

3.实验器材：准备不同类型的小车零件、组装工具，确保器材安全且适合学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生动手操作和小组合作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小车是什么吗？你们喜欢玩小车吗？”

展示一些关于小车的图片或视频片段，让学生初步感受小车的魅力或特点。

简短介绍小车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小车的组成部分，如轮子、车架、引擎等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小车案例进行分析，如儿童玩具车、赛车、电动车等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小车相关的主题进行深入讨论，如“如何改进小车的性能”、“小车的未来发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小车的概念、组成部分、案例分析等。

强调小车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小车。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小车的短文或报告，内容可以是他们最喜欢的车型、对小车改进的建议等。

提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们积极思考和探索。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学探索：小车的世界》

-《简单机械原理与应用》

-《生活中的科学：交通工具的发展史》

-《科学实验手册：动手制作简易小车》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计并制作不同类型的小车，如风车、水车等，以了解不同动力源的工作原理。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于汽车、自行车等交通工具的历史和发展，了解科技进步对人类生活的影响。

-学生可以观察和记录家庭或社区中不同类型车辆的使用情况，分析它们的优缺点，并提出改进建议。

-组织学生进行小组合作，设计一个基于太阳能或风能的小车，并探讨如何将这些可再生能源应用于实际生活中。

-学生可以尝试使用不同的材料（如纸、塑料、木头等）制作小车，比较不同材料的性能差异，并讨论如何选择合适的材料。

-通过实验，学生可以探究摩擦力对小车运动的影响，以及如何通过改变轮子大小、重量等参数来优化小车的性能。

-学生可以研究不同类型的小车在斜面、平地、弯曲道路等不同路况下的表现，分析路况对小车行驶的影响。

-组织学生参观当地的汽车博物馆或科技展览，亲身体验和学习各种交通工具和机械装置。

-学生可以撰写一篇关于未来交通工具的设想，结合所学知识，提出创新的设计理念和解决方案。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-小车的定义和基本组成部分

-小车的工作原理和动力来源

-不同类型小车的特点和用途

重点词句：

-“小车是一种常见的交通工具，由轮子、车架、引擎等组成。”

-“小车的动力来源可以是人力、电力或机械动力。”

-“根据用途和特点，小车可以分为儿童玩具车、电动赛车、自行车等。”

②

本文重点知识点：

-简单机械原理在小车中的应用

-轮轴、杠杆等简单机械的工作原理

-小车设计中简单机械的应用实例

重点词句：

-“简单机械原理是机械设计的基础，包括轮轴、杠杆等。”

-“轮轴可以减小摩擦力，提高传动效率。”

-“在制作小车时，巧妙地运用杠杆原理可以增加小车的稳定性。”

③

本文重点知识点：

-小车在不同路况下的表现

-路面类型对小车行驶的影响

-改善小车性能的方法

重点词句：

-“路面类型对小车的行驶速度和稳定性有很大影响。”

-“在湿滑路面上，小车的制动距离会变长。”

-“通过改进轮子的设计，可以提高小车在复杂路况下的行驶性能。”教学反思与总结嗯，今天这节课过得还蛮有意思的，咱们一起回顾一下吧。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在讨论中学习，这个方法挺有效的。你看，他们在讨论小车的时候，不仅学会了怎么制作，还提出了很多有趣的想法。

①教学反思：

我觉得在教学方法上，我做得比较好的是激发了学生的兴趣。一开始，我用小车图片和视频吸引了他们的注意力，然后引导他们思考小车的结构和原理。在小组讨论的时候，我尽量让每个孩子都有机会发言，这样他们的参与感更强。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子虽然很积极，但他们的表达能力和逻辑思维还需要加强。在讨论过程中，我发现他们有时候会偏离主题，这说明我在引导讨论的时候，还需要更加精准。

②教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识上，对小车的基本结构和原理有了更深入的了解；在技能上，他们的动手能力和团队合作能力得到了提升；在情感态度上，他们对科学探究的兴趣更加浓厚了。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解小车原理的时候，可能讲得有些快，一些孩子可能跟不上。以后，我会在讲解时注意节奏，确保每个孩子都能理解。

③改进措施和建议：

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-在讲解过程中，我会适当放慢速度，确保每个知识点都被孩子们吸收。

-对于表达能力较弱的孩子，我会给予更多的关注和指导，帮助他们提高表达能力。

-在小组讨论时，我会更加注重引导，确保讨论能够围绕主题进行，同时鼓励孩子们提出自己的见解。

-我会准备一些辅助材料，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解复杂的概念。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请每位学生选择一种材料（如纸、塑料、木头等），尝试自己制作一个小车。在制作过程中，记录下你使用的材料和制作步骤，并思考如何改进小车的性能。

2.撰写作业：以“我心目中的未来小车”为题，写一篇短文。在短文中，描述你对未来小车的想象，包括它的外观、功能、动力来源等，并说明你的设计理念。

3.观察作业：观察并记录你在日常生活中见到的不同类型的小车，包括它们的用途、特点和优缺点。下节课我们将进行小组讨论，分享你的观察结果。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-对学生的实践作业进行批改，检查小车是否按照要求制作，材料是否恰当，制作步骤是否正确。

-评价小车的性能，如稳定性、速度、载重能力等。

-针对学生的设计思路和改进建议，给予肯定和鼓励，并提出具体的改进意见，如如何优化结构、如何提高效率等。

2.撰写作业反馈：

-评估学生的写作能力，包括语法、词汇、句式等。

-评价学生对未来小车的想象是否具有创新性，是否结合了科学原理。

-对学生的设计理念进行点评，指出其合理性和可行性。

-提供修改建议，帮助学生提高写作水平。

3.观察作业反馈：

-检查学生的观察记录是否完整，是否能够准确描述小车的特点。

-评价学生的观察力和分析能力。

-鼓励学生在小组讨论中分享自己的观察结果，促进交流和思维碰撞。

-提供反馈，帮助学生提高观察和记录的能力。典型例题讲解在“玩小车”的教学中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和巩固所学知识：

例题1：

小明制作了一个小车，他发现当小车在斜面上时，速度会更快。请问这是为什么？

答案：这是因为斜面可以给小车一个额外的推力，使得小车在斜面上加速。这是利用了斜面的倾斜角度来改变小车重力分力的方向和大小，从而增加了小车的速度。

例题2：

小红在实验中发现，给小车装上不同大小的轮子，小车的行驶速度会有所不同。请问为什么？

答案：轮子的大小影响了小车的滚动摩擦力。轮子越大，滚动摩擦力越小，小车行驶时受到的阻力也就越小，因此速度会更快。

例题3：

小刚想提高小车的载重能力，他可以采取哪些措施？

答案：小刚可以采取以下措施来提高小车的载重能力：

1.增加小车的车架强度，以承受更大的重量。

2.使用更宽的轮子，以分散重量，减少对单个轮子的压力。

3.优化小车的动力系统，提供更强的推力。

例题4：

小李