10 常见材料 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

10常见材料第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版主备人备课成员设计意图本节课以冀教版一年级上册科学教材“10常见材料”为依据，通过引导学生观察、实验和讨论，让学生了解不同材料的特性和用途，培养学生的观察能力和科学思维。通过实际操作，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察常见材料的特性，提高学生对周围世界的感知。

2.增强学生的科学思维能力，通过实验和讨论，让学生学会分析、比较和推理。

3.培养学生的动手操作能力，通过实践操作，提升学生的实践技能和解决问题的能力。

4.激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点强调材料的特性和用途，例如，让学生通过观察和触摸了解纸张、木头、塑料等常见材料的软硬、轻重、透明度等特性。

-引导学生通过实验活动，如“水的浮力”实验，让学生观察不同材料在水中的浮沉情况，理解物体的浮沉原理。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解材料特性与物体运动关系时可能遇到的难点，例如，理解为什么有的材料容易滑动而有的材料不易滑动。

-学生在分析不同材料用途时可能遇到的难点，如如何根据材料的特性选择合适的材料进行特定的制作或使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验桌、实验器材（如水、纸张、木头、塑料片等）、多媒体投影仪

-软件资源：教材《科学一年级上册》冀人版、电子教学课件

-信息化资源：科学教育网站资源、在线实验操作视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些材料？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的材料，如木头、塑料、金属、布料等，让学生初步感受材料的多样性。

简短介绍常见材料的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.常见材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见材料的基本概念、组成部分和特性。

过程：

讲解常见材料的定义，包括它们的主要分类和常见类型。

详细介绍常见材料的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.常见材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常见材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的常见材料案例进行分析，如塑料瓶的回收利用、木材的环保使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解常见材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境和社会的影响，以及如何合理使用和回收常见材料。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与常见材料相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常见材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常见材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括常见材料的基本概念、特性、案例分析等。

强调常见材料在生活中的重要性和它们对环境的影响，鼓励学生成为环保小卫士。

布置课后作业：让学生观察家中或学校中的常见材料，记录它们的种类、特性及用途，下节课分享。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的实践能力。

过程：

教师提供一些简单的实验材料，如水、纸、塑料等，让学生设计并完成一个小实验，探究不同材料的特性。

鼓励学生在课后继续探索，尝试用不同的材料进行创作或解决问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述生活中常见的材料，如木材、塑料、金属、布料等。

-学生理解不同材料的特性和用途，例如，知道塑料不易导电、木头可以吸水、金属具有良好的导电性等。

-学生能够根据材料的特性选择合适的材料进行简单的制作或使用。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察材料的颜色、质地、硬度等，学生的观察能力得到提升。

-分析能力：学生在分析材料案例时，能够从多个角度考虑问题，提高分析问题的能力。

-实践能力：通过实验和小组活动，学生的动手操作能力得到锻炼，能够将理论知识应用于实践。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生在探究材料特性和用途的过程中，培养了科学探究的思维习惯。

-创新思维：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提出创新性的想法和建议，发展创新思维。

-环保意识：学生通过学习材料的回收利用和环保使用，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

4.合作与交流：

-团队合作：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-交流能力：学生在表达自己观点和倾听他人意见的过程中，提高了交流能力。

5.情感态度：

-兴趣激发：通过本节课的学习，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索未知。

-价值观培养：学生认识到材料与生活的紧密联系，以及合理使用材料对环境的影响，培养了正确的价值观。

6.综合运用：

-在日常生活中，学生能够运用所学知识，如选择环保材料、进行简单的家庭实验等。

-在学习其他学科时，如美术、手工制作等，学生能够结合本节课所学，更好地完成相关任务。课后作业1.实践作业：

-主题：观察与记录

-内容：请学生观察家中或学校周围常见的材料，记录它们的名称、颜色、质地和用途。下节课分享你的观察结果。

-目的：通过实际观察，加深对常见材料特性的理解，并提高学生的观察能力。

2.思考作业：

-主题：材料的选择

-内容：假设你需要在校园里制作一个标志牌，请选择合适的材料，并说明理由。

-目的：培养学生根据实际需求选择材料的能力，并理解不同材料的特点。

3.创意作业：

-主题：材料变变变

-内容：利用家中或学校现有的材料，进行一次创意改造，如用废纸制作一个纸花或用塑料瓶制作一个花瓶。

-目的：激发学生的创造力，并让他们体验材料再利用的乐趣。

4.应用作业：

-主题：材料与生活

-内容：思考并记录生活中常见的材料，以及它们是如何影响我们的日常生活的。

-目的：让学生认识到材料与生活的紧密联系，并提高他们对周围环境的敏感性。

5.报告作业：

-主题：材料的故事

-内容：选择一种你感兴趣的常见材料，调查其来源、制作过程和用途，撰写一份简短的报告。

-目的：培养学生的研究能力和写作能力，同时加深对材料知识的理解。

示例题型及答案：

1.实践作业示例：

-学生观察记录：

-材料名称：塑料瓶

-颜色：透明或彩色

-质地：光滑、轻便

-用途：装水、装饮料、储存物品

2.思考作业示例：

-学生选择材料并说明理由：

-材料选择：木材

-理由：木材结实耐用，适合户外使用，且易于加工成各种形状。

3.创意作业示例：

-学生创意改造：

-使用废纸制作纸花，将废纸剪成花瓣形状，折叠并粘贴成花朵。

4.应用作业示例：

-学生记录材料与生活的联系：

-材料名称：塑料袋

-影响生活：方便携带物品，但容易造成环境污染。

5.报告作业示例：

-学生材料故事报告：

-材料名称：玻璃

-来源：石英砂、石灰石等原料经过高温熔融制成。

-制作过程：熔融的玻璃经过吹制、切割等工艺制成。

-用途：窗户、瓶子、镜子等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对常见材料的特性和用途表现出浓厚的兴趣。

-观察到学生在课堂上能够集中注意力，认真听讲，并在教师的引导下进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。

-各小组的展示内容丰富，既有对材料特性的分析，也有对材料应用的创意建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对常见材料知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和描述常见材料，但部分学生在材料用途的判断上存在困难。

4.实践操作评价：

-在实践操作环节，学生能够按照要求进行实验，动手能力得到锻炼。

-部分学生能够熟练操作实验器材，而有些学生在实验过程中遇到困难，需要教师个别指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对材料特性的理解，教师评价：

-大部分学生对材料的软硬、轻重、透明度等特性有较好的认识。

-部分学生对材料的导电性、导热性等物理特性理解不够深入，需要进一步讲解和练习。

-针对学生的小组讨论成果展示，教师评价：

-学生在讨论中能够提出有建设性的意见，并能够与团队成员有效沟通。

-部分学生的表达不够清晰，需要提高语言组织能力和表达能力。

-针对学生实践操作的表现，教师评价：

-学生的实验操作能力得到提升，但部分学生操作不够规范，需要加强训练。

-学生在实验过程中能够主动解决问题，但有些学生面对困难时缺乏独立思考的能力，需要鼓励和指导。

-教师将对学生的课后作业进行批改和反馈，重点关注学生的知识掌握情况、实践操作能力和创新思维。

总体评价：

-学生在本节课中表现积极，对常见材料的学习取得了较好的效果。

-教师将继续关注学生的薄弱环节，通过个别辅导和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。板书设计①常见材料