Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module10Unit1，内容涉及介绍家庭成员，重点学习词汇“father”以及句型“Thatismyfather.”。通过听、说、读、写的活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型，正确介绍自己的父亲。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力和口语练习，提升对英语语音、词汇的辨识和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习家庭成员词汇，理解不同文化背景下的家庭关系。

3.培养学生的自主学习能力，通过互动游戏和角色扮演，激发学生主动学习和运用英语的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构，例如颜色、数字等基本词汇，以及简单的问候语。他们可能已经具备了一定的听力理解能力，能够识别一些简单的英语指令和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习上，通过不断的听、说、读、写练习来提高语言技能。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习家庭成员词汇时可能会遇到以下困难：

-对新词汇的记忆和发音可能存在困难，尤其是对于一些发音复杂的词汇。

-在实际应用中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入日常交流。

-由于年龄和语言能力限制，学生在进行角色扮演和口语表达时可能会感到害羞或紧张。

-对于一些抽象的概念，如家庭成员之间的关系，学生可能需要通过具体情境来理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：外研版英语一年级上册配套教学平台或学习软件。

-信息化资源：英语家庭词汇卡片、家庭成员图片库、互动学习软件。

-教学手段：实物教具（如家庭成员玩偶）、手偶、彩色卡片、挂图。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激发学生的学习兴趣。

2.让学生用简单的英语介绍自己的家庭成员，如“Hello,mynameis...Ihaveamother,afather,andabrother.”

3.引导学生观察屏幕上的家庭成员图片，复习已学过的家庭成员词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示教材中关于父亲的照片，引导学生观察并说出图片中的父亲。

2.教师示范说：“Thatismyfather.”学生跟读并模仿。

3.引导学生说出自己的父亲，如：“Thatismyfather.Heistall.Hehasabigsmile.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分成小组，分别扮演父亲和孩子的角色，用英语进行对话，如：“Thatismyfather.Heisadoctor.”“Yes,heis.Heisverykind.”

2.图片匹配：发放家庭成员图片卡片，让学生将图片与对应的英语词汇匹配。

3.家庭树绘制：引导学生绘制自己的家庭树，并用英语标注每个家庭成员。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-学生可能遇到的困难：发音不准确、词汇量不足、句子结构不完整。

-教师引导方法：通过示范、重复练习、游戏等方式帮助学生克服困难。

-学生讨论内容：如何提高发音准确性、如何扩大词汇量、如何构建正确的句子结构。

2.举例回答：

-学生可能提出的问题：如何用英语表达家庭成员的特征，如身高、年龄、职业等。

-教师引导方法：通过展示图片、实物教具等方式，让学生直观地理解和记忆。

-学生讨论内容：如何用英语描述家庭成员的外貌特征、性格特点、职业等。

3.举例回答：

-学生可能遇到的挑战：在角色扮演中，如何自然地运用所学词汇和句型。

-教师引导方法：通过游戏、互动、鼓励等方式，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。

-学生讨论内容：如何提高角色扮演的自信心、如何运用所学词汇和句型进行交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如家庭成员词汇、句型等。

2.鼓励学生用英语介绍自己的父亲，如：“Thatismyfather.Heisateacher.Heisverysmart.”

3.布置课后作业：让学生回家后，用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用所学词汇和句型进行对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：可以设计一套完整的家庭成员词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及他们的职业和特征描述。

-家庭照片集：收集不同文化背景下的家庭照片，让学生了解不同家庭的结构和成员关系。

-家庭故事书：选择一些关于家庭的故事书籍，让学生通过阅读了解家庭的温暖和重要性。

-家庭角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，加深对家庭成员关系的理解。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇扩展：除了教材中提到的家庭成员词汇外，可以进一步扩展到祖父母、叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等，让学生了解更广泛的家族关系。

-家庭文化体验：组织学生参观家庭博物馆或历史建筑，了解不同历史时期和地区的家庭生活方式和文化特色。

-家庭角色扮演活动：鼓励学生在家庭中扮演不同的角色，如照顾弟弟妹妹、帮助父母做家务等，通过实际体验来加深对家庭成员角色的理解。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭相关的英语对话，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天记录家庭的趣事，用英语表达，这不仅能够提高英语写作能力，还能增强对家庭情感的表达。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在学唱的过程中学习家庭词汇和句型。

-家庭英语游戏设计：让学生设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演”等，通过游戏来巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭成员关系描述：tall,short,kind,happy,smart等。

②本文重点词汇：

-Father：父亲

-Mother：母亲

-Brother：哥哥

-Sister：妹妹

-Tall：高的

-Short：矮的

-Kind：善良的

-Happy：快乐的

-Smart：聪明的

③本文重点句型：

-Thatismyfather/mother/brother/sister.（那是我的父亲/母亲/哥哥/妹妹。）

-He/Sheistall/short/kind/happy/smart.（他/她是高的/矮的/善良的/快乐的/聪明的。）

-Thisismyfamily.（这是我的家庭。）课后作业1.完成以下句子，用所学家庭成员词汇填空：

-Thatismy__________.He/Sheis__________.

-My__________isadoctor.He/Sheis__________.

答案：1.father2.tall3.mother4.kind

2.选择正确的家庭成员词汇填空：

-My__________hasabigsmile.

-My__________isshortandthin.

答案：1.mother2.brother

3.根据图片描述，写出相应的家庭成员描述：

-My__________isateacher.He/Sheis__________.

-My__________isanurse.She/Heis__________.

答案：1.father2.tall3.grandmother4.kind

4.用所学句型描述家庭成员的特征：

-My__________is__________.

-My__________is__________.

答案：1.mother2.shortandthin3.brother3.tallandstrong

5.编写一个小故事，描述你的家庭：

Mynameis[YourName].Ihaveafamilyoffive.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverysmart.Ihavetwobrothersandasister.Mybrotheris[Brother'sName],andheistallandstrong.Mysisteris[Sister'sName],andsheisshortandcute.Weloveeachotherverymuch,andweoftendothingstogether.

答案：根据个人实际情况编写。

6.角色扮演，用英语描述家庭成员：

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