2-1 《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2-1《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《长征胜利万岁》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对长征精神的深刻理解。

2.增强文化自信，感受革命先烈的英勇无畏和坚韧不拔。

3.培养审美情趣，引导学生从文学作品中汲取精神力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国革命历史的知识，对长征有一定的了解。他们具备一定的历史背景知识，能够识别一些与长征相关的人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的学习兴趣较高，能够通过阅读和讨论等方式积极参与课堂活动。他们具备较强的分析能力和逻辑思维，能够从不同角度解读文学作品。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史纪录片或听相关故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解长征精神的深刻内涵时可能会遇到困难，因为长征的历程复杂，涉及众多历史事件和人物。此外，学生对文学作品中的象征手法和隐喻可能理解不够深入，需要教师引导和解释。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与长征相关的历史图片、长征路线图、视频资料以及文学作品节选等。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放长征主题音乐，展示长征路线图，引导学生回顾长征的历史背景。

2.提出问题：同学们，长征是中国革命史上的伟大壮举，你们知道长征的胜利意义吗？今天我们来学习《长征胜利万岁》，看看作者是如何描绘长征胜利的喜悦心情的。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解《长征胜利万岁》的主题思想，体会作者的情感表达。

2.教学重点：分析诗中的意象，把握诗歌的节奏和韵律。

3.教学过程：

a.介绍作者背景和写作背景（2分钟）

b.阅读诗歌，整体感知（3分钟）

c.分析诗歌中的意象（5分钟）

d.把握诗歌的节奏和韵律（5分钟）

e.体会作者的情感表达（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读诗歌，体会诗歌的韵律美（2分钟）

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受（5分钟）

3.教师点评，总结诗歌的主题思想（3分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.提问：作者在诗歌中表达了哪些情感？你是如何体会到的？

3.提问：长征精神对我们今天有什么启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，教师点评。

2.学生提问，教师解答，引导学生深入思考。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟长征情景，体会长征精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：长征精神在当代有何现实意义？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调长征精神的传承。

2.布置作业：阅读长征相关历史资料，撰写一篇关于长征精神的感悟文章。

教学时长：45分钟六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《长征胜利万岁》这首诗歌，理解诗歌中的意象和象征手法，掌握诗歌的节奏和韵律，对长征的历史背景和胜利意义有了更深入的了解。

2.思维能力：学生在分析诗歌意象和情感表达的过程中，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度解读诗歌，形成自己的观点。

3.语言表达：通过课堂讨论和作业写作，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用准确、流畅的语言表达自己的思想和感受，并能够撰写关于长征精神的感悟文章。

4.情感态度：学生对长征精神的敬佩和认同感得到了增强。通过学习，学生认识到长征精神在当代社会的价值，激发了他们的爱国热情和民族自豪感。

5.合作能力：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.文化自信：通过学习长征历史和诗歌，学生对自己的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够从历史和文学作品中汲取精神力量，形成正确的价值观。

7.自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习。他们能够根据教师提供的资料，自行查找相关信息，进行深入研究和学习。

8.问题解决能力：在遇到学习中的困难和挑战时，学生能够主动寻求解决办法，如通过查阅资料、与同学讨论等方式，提高了自己的问题解决能力。七、课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-任务：背诵《长征胜利万岁》这首诗歌，并默写下来。

-目的：通过背诵和默写，加深对诗歌内容的理解和记忆。

-例子：请将《长征胜利万岁》全诗默写一遍。

2.**诗歌分析与鉴赏**：

-任务：分析诗歌中的至少两个意象，并解释其象征意义。

-目的：提高学生对诗歌意象的理解和分析能力。

-例子：请分析《长征胜利万岁》中的“雪山”和“草地”这两个意象，并说明它们的象征意义。

3.**写作练习**：

-任务：以“长征精神在我身边”为题，写一篇短文，结合自身经历或见闻，谈谈对长征精神的感悟。

-目的：培养学生的写作能力，同时加深对长征精神的理解。

-例子：在课文中，作者通过哪些细节展现了长征精神的伟大？请结合你的生活实际，谈谈你是如何理解并践行长征精神的。

4.**历史知识拓展**：

-任务：查找关于长征的相关历史资料，了解长征途中的关键事件和人物。

-目的：通过拓展历史知识，增强学生对长征历史的了解。

-例子：请简要介绍长征途中的一次重要战役及其意义。

5.**小组讨论**：

-任务：分组讨论长征精神对当代青少年的启示，并准备一个简短的汇报。

-目的：培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时引发学生对长征精神当代价值的思考。

-例子：长征精神对当代青少年有哪些启示？请至少列举两点，并说明理由。

答案示例：

1.《长征胜利万岁》全诗默写（略）。

2.诗歌中的“雪山”和“草地”象征着长征途中的艰难困苦，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

3.课文中，作者通过描写红军战士在长征途中的种种苦难和坚韧不拔的精神，展现了长征精神的伟大。在我的生活中，我认为长征精神教会了我们要坚持梦想，不畏艰难，勇往直前。

4.长征途中的一次重要战役是四渡赤水。这次战役是红军长征中的一个重要转折点，通过灵活机动的战术，红军成功地摆脱了敌人的追击，为长征的胜利奠定了基础。

5.长征精神对当代青少年的启示有：一是要有坚定的信念和毅力，二是要勇于面对困难和挑战，三是要有集体主义精神，四是始终不渝地为理想而奋斗。八、板书设计①本文重点知识点：

-长征胜利的历史意义

-诗歌主题思想

-作者情感表达

②关键词：

-长征

-胜利

-欢呼

-勇敢

-坚韧

③重点词句：

-“万岁，长征胜利了！”

-“英勇的红军战士，踏遍千山万水，战胜了无数艰难险阻。”

-“胜利的歌声，在长征路上回荡。”

-“长征是宣言书，是宣传队，是播种机。”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于诗歌的意象和情感表达有自己的见解。在朗读和讨论环节，学生们能够准确把握诗歌的节奏和韵律，表现出对文学作品的鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，每个成员都积极参与讨论，分享自己的观点和理解。讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达对长征精神的感悟，以及对诗歌主题思想的解读。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对诗歌的背诵和默写表现良好，能够准确无误地写出诗歌内容。在测试中，部分学生能够结合历史背景分析诗歌中的意象，体现出对诗歌内容的深入理解。

4.作业完成情况：

课后作业中，学生们能够按照要求完成诗歌背诵、分析、写作练习等任务。在写作练习中，学生们能够结合自身经历，以长征精神为主题，写出富有情感和思想的文章。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于课堂参与度高的学生，教师给予肯定，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师表扬他们的合作精神和创新思维，同时指出他们可以进一步提升表达和沟通能力。

-针对随堂测试中表现优异的学生，教师鼓励他们继续努力，同时在测试中表现不足的学生，教师指出需要加强基础知识的学习和巩固。

-对于作业完成情况，教师肯定了学生们的努力，同时指出部分学生在写作中存在逻辑不够严密、情