8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习观察月亮的形状变化，了解月亮的周期性变化规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合二年级上册青岛版教材《科学》中“天上的星星”一课所学，引导学生回顾月亮的基本特征，为本节课的学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察月亮的变化，提高学生细致观察和记录自然现象的能力。

2.增强学生的科学探究意识，通过探究月亮的周期性变化，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳等方法，理解月亮变化的规律。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解月亮的周期性变化规律，即月亮的阴晴圆缺变化。

2.能够运用科学方法观察并记录月亮的变化过程。

难点：

1.学生对月亮变化的周期性理解不足，难以把握变化规律。

2.观察过程中，学生可能因时间选择不当或记录方法不当，导致观察结果不准确。

解决办法：

1.设计一系列观察活动，引导学生通过连续几天的观察，亲自体验月亮的变化，逐步理解周期性。

2.教授学生记录月亮变化的方法，如使用月相图或画图记录，帮助学生准确记录和比较。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同探讨月亮变化的规律，通过集体的智慧突破难点。

4.利用多媒体资源，如动画演示月亮的运行轨迹，帮助学生直观理解月亮的变化过程。教学资源1.软硬件资源：月亮变化周期图、月亮观察记录表、彩色卡纸、剪刀、胶水。

2.课程平台：科学二年级上册青岛版教材配套教学平台。

3.信息化资源：月亮变化动画、月相图片库、天文科普视频。

4.教学手段：实物展示（月亮模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状，并提出问题：“同学们，你们知道月亮是什么样子的吗？月亮会变化吗？”

2.提出问题：引导学生思考月亮的变化规律，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解月亮的周期性变化规律，包括新月、上弦月、满月、下弦月等。

2.多媒体展示：利用多媒体播放月亮变化动画，帮助学生直观理解月亮的变化过程。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论月亮变化的原因，引导学生运用科学思维解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.观察记录：教师发放月亮观察记录表，让学生观察并记录月亮的变化过程。

2.小组交流：各小组分享观察结果，教师引导学生总结月亮变化的规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生观察记录表中的问题，教师提问，引导学生思考并回答。

2.学生回答：学生积极参与，回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与月亮变化相关的问题，如月亮为什么会变化？月亮的运行轨迹是怎样的？

2.学生回答：学生积极回答问题，教师引导学生运用所学知识解释现象。

3.小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一个与月亮变化相关的实验或观察任务。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：教师引导学生思考月亮变化对人类生活的影响，如月亮对潮汐的影响。

2.学生讨论：学生讨论月亮变化与人类生活的关系，培养学生的社会责任感。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调月亮的周期性变化规律。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进意见。

教学过程用时总计：45分钟知识点梳理1.月亮的基本认识：

-月亮的形状：圆月、弯月、新月等。

-月亮的亮度：明亮、昏暗。

-月亮的周期：月亮的阴晴圆缺变化周期。

2.月亮的运行规律：

-月相变化：新月、上弦月、满月、下弦月等月相的顺序和周期性。

-月亮运行周期：月亮绕地球一周的时间大约是29.5天。

3.月亮与地球的关系：

-月亮绕地球运行的轨道：月亮围绕地球的椭圆形轨道。

-月亮对地球的影响：月亮的引力影响潮汐现象。

4.观察月亮的方法：

-观察时间：选择晴朗的夜晚进行观察。

-观察工具：望远镜、放大镜等辅助工具。

-观察记录：使用记录表记录月亮的形状和位置变化。

5.月亮变化的原因：

-月亮绕地球运行时，地球和月亮之间的光线角度变化导致月相变化。

-月亮的相位变化是由地球、月亮和太阳的相对位置决定的。

6.月亮变化的周期性：

-月亮从新月到满月再到新月的过程称为一个月亮周期。

-每个周期大约为29.5天，但由于地球同时自转，实际周期会有所不同。

7.月亮变化的实际应用：

-潮汐：月亮和太阳的引力共同作用于地球，引起潮汐现象。

-农业活动：月亮的变化对农业生产有一定影响，如种植、收割等。

8.月亮在文化中的意义：

-月亮在中国传统文化中具有丰富的象征意义，如中秋节、嫦娥奔月等。

9.月球探索：

-人类对月球的探索历程，包括阿波罗计划等重大事件。

-月球探测的意义，如获取月球岩石样本、科学研究等。

10.科普教育：

-月亮知识的教育意义，如提高学生的科学素养、激发探索精神等。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示月亮模型和提出问题，成功激发了学生的兴趣。他们对于月亮的变化表现出了强烈的好奇心，这让我很高兴。但是，我也意识到，在提问的时候，我应该更加细致一些，让学生们能够更深入地思考。

在讲授新课的过程中，我尝试了多媒体教学，发现学生们对于动画和图片的接受度很高，他们能够更直观地理解月亮的变化规律。不过，我也发现有些学生对于理论知识的理解还不够透彻，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。

巩固练习环节，我让学生们自己观察并记录月亮的变化，这个方法不错，孩子们都很投入。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生没有选择合适的时间进行观察，导致记录不准确。我需要在下次教学中，提醒学生们观察时间的重要性，并且可能需要提供一些指导性的建议。

课堂提问环节，我看到了学生们积极回答问题的样子，他们的参与度很高。但是，我也注意到，有些学生回答问题时，缺乏自己的思考，更多的是重复课本上的内容。我需要鼓励他们提出自己的观点，培养他们的独立思考能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，但是我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意表达自己的看法。我需要在今后的教学中，创造更多的机会，鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了新的认识，他们了解了月亮的周期性变化规律，知道了月亮对地球的影响。在技能上，他们学会了如何观察和记录月亮的变化。在情感态度上，他们对自然现象有了更深的兴趣。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，设计更多贴近学生生活的问题，激发他们的思考。

2.在讲授新课时，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.在巩固练习环节，提供更详细的观察指南，帮助学生提高观察的准确性。

4.在课堂提问环节，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

5.在师生互动环节，关注每个学生的表现，创造更多表达的机会。内容逻辑关系①月亮的基本认识

-月亮的形状：圆月、弯月、新月

-月亮的亮度：明亮、昏暗

-月亮的周期：月亮的阴晴圆缺变化周期

②月亮的运行规律

-月相变化：新月、上弦月、满月、下弦月

-月亮运行周期：月亮绕地球一周的时间大约是29.5天

-月亮绕地球运行的轨道：月亮围绕地球的椭圆形轨道

③月亮与地球的关系

-月亮对地球的影响：月亮的引力影响潮汐现象

-地球自转与月亮变化的关系：地球自转导致月亮的相位变化

④观察月亮的方法

-观察时间：选择晴朗的夜晚进行观察

-观察工具：望远镜、放大镜等辅助工具

-观察记录：使用记录表记录月亮的形状和位置变化

⑤月亮变化的原因

-光线角度变化：月亮绕地球运行时，地球和月亮之间的光线角度变化导致月相变化

-相对位置决定：地球、月亮和太阳的相对位置决定月亮的相位变化

⑥月亮变化的周期性

-月亮周期：从新月到满月再到新月的过程称为一个月亮周期

-实际周期：由于地球同时自转，实际周期会有所不同

⑦月亮变化的实际应用

-潮汐：月亮和太阳的引力共同作用于地球，引起潮汐现象

-农业活动：月亮的变化对农业生产有一定影响，如种植、收割等

⑧月亮在文化中的意义

-象征意义：中秋节、嫦娥奔月等

⑨月球探索

-探索历程：阿波罗计划等重大事件

-探测意义：获取月球岩石样本、科学研究等

⑩科普教育

-教育意义：提高学生的科学素养、激发探索精神等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对月亮的变化表现出浓厚的兴趣。

-观察记录环节，大部分学生能够按照要求进行观察，并记录下月亮的形状变化。

-在课堂讨论中，学生们能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组都能够围绕月亮的变化规律进行深入探讨，并提出了自己的见解。

-展示环节，各小组的汇报内容丰富，不仅包括月亮的变化规律，还涉及了月亮对地球的影响等知识。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对月亮变化规律的理解和记忆。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于月亮变化的问题，但仍有少数学生在理解月亮周期性变化方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生自评环节，学生们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对观察记录：教师提醒学生在观察时要注意时间的选择，并建议他们使用更详细的记录方法。

-针对随堂测