Module 10 Unit 1You should tidy your toys （教学设计）外研版（一起）英语五年级上册

Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys（教学设计）外研版（一起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys（教学设计）外研版（一起）英语五年级上册设计思路本节课设计以“Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys”为教学主题，紧密结合五年级上册英语课本内容。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的听、说、读、写综合能力。课程内容围绕整理玩具这一生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。同时，注重培养学生良好的生活习惯，实现知识传授与德育教育的有机结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习整理玩具的对话和情景，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新思维的能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母表和基础词汇有一定了解，能够阅读简单的句子和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在通过游戏和角色扮演等活动进行学习时。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用英语语法结构时遇到困难，如时态和语态。此外，学生在实际交流中可能面临词汇量不足和表达能力有限的问题。对于一些内向或语言表达能力较弱的学生，参与课堂活动可能会感到不自在。教师需要关注这些学生的需求，提供适当的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设整理玩具的情景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，提高他们的合作能力和交流技巧。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，练习对话，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，直观展示教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.实物教具：使用玩具模型，让学生直观感受整理玩具的过程，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整理玩具”的情景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何有效地整理玩具？”、“整理玩具有哪些好处？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整理玩具的相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整理玩具”的情景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组玩具图片，引出“整理玩具”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语表达“整理玩具”的指令和描述，如“putyourtoysaway”、“organizeyourtoys”等。

-组织课堂活动：设计“整理玩具”的角色扮演游戏，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验英语在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“整理玩具”的英语表达。

-实践活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实践中掌握“整理玩具”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“整理玩具”的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“整理玩具”的英语写作任务，如写一篇关于如何整理玩具的文章。

-提供拓展资源：提供与“整理玩具”相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的英语写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“整理玩具”的英语知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys

一、核心词汇

1.tidy-整理

-例句：Pleasetidyupyourroombeforegoingtobed.

2.toys-玩具

-例句：Ihavealotoftoysinmyroom.

3.putaway-放好

-例句：Putyourtoysawayafterplaying.

4.organize-组织，整理

-例句：Let'sorganizethetoysinthebox.

5.collect-收集

-例句：Canyouhelpmecollectallthetoys?

二、句型结构

1.你应该整理你的玩具。

-Youshouldtidyyourtoys.

2.你可以把你的玩具放好。

-Youcanputyourtoysaway.

3.你可以组织你的玩具。

-Youcanorganizeyourtoys.

4.你可以收集你的玩具。

-Youcancollectyourtoys.

三、语法点

1.should+动词原形

-表示建议或应该做某事。

-例句：Youshouldtidyyourroomeveryday.

2.putaway

-表示把某物放好。

-例句：Putyourbooksawaybeforeyouleavetheroom.

3.organize

-表示组织或整理。

-例句：Let'sorganizethebooksontheshelf.

4.collect

-表示收集或聚集。

-例句：Canyouhelpmecollectthetoys?

四、词汇拓展

1.tidy

-tidyup-打扫，整理

-例句：It'stimetotidyuptheclassroom.

2.toys

-toybox-玩具箱

-例句：Whereismytoybox?

3.putaway

-putawaytoys-把玩具放好

-例句：Putallthetoysawaybeforeyougotobed.

4.organize

-organizetheclassroom-整理教室

-例句：Let'sorganizetheclassroombeforethebellrings.

5.collect

-collecttoys-收集玩具

-例句：Icollecttoycars.

五、情景对话

1.A:Youshouldtidyyourtoys.

B:Ok,Iwilltidymytoysafterschool.

2.A:Youcanputyourtoysawayafterplaying.

B:Ok,Iwillputmytoysawayafterplaying.

3.A:Youcanorganizeyourtoysinthebox.

B:Ok,Iwillorganizemytoysinthebox.

4.A:Youcancollectyourtoysinthebag.

B:Ok,Iwillcollectmytoysinthebag.

六、课文重点句型

1.Youshouldtidyyourtoys.

2.Youcanputyourtoysaway.

3.Youcanorganizeyourtoys.

4.Youcancollectyourtoys.

七、练习题

1.用正确的形式填空。

1)Youshould______yourroom.

2)Ican______thetoys.

3)They______organizethebooks.

2.选择最佳答案。

1)WhatshouldIdowiththetoys?

A.TidyB.PutawayC.OrganizeD.Collect

2)HowcanIorganizetheclassroom?

A.TidyupB.PutawayC.OrganizeD.Collect

八、作业布置

1.请用本节课所学知识，写一篇关于整理玩具的文章。

2.阅读拓展资源，了解如何有效地整理玩具。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在课前预习方面表现出了积极的参与度。他们通过阅读预习资料和思考预习问题，对“整理玩具”的主题有了初步的了解。然而，我也发现部分学生在提交预习成果时存在一些问题，比如笔记不够详细，对问题的回答不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的预习指南，包括如何记录笔记、如何提出有深度的问题等，以帮助学生更好地完成预习任务。

在课堂活动中，我采用了情景教学法、小组合作法和角色扮演法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。学生们在角色扮演中表现得非常活跃，能够较好地运用所学词汇和句型。但是，我也注意到一些学生在参与讨论时不够自信，表达自己的观点时显得犹豫。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并提供一些策略，如使用关键词、练习口语表达等，以提高他们的自信心和表达能力。

在教学过程中，我发现了一些重难点。例如，学生在理解“should”的用法时存在困难，他们往往混淆了“should”和“can”的区别。为了帮助学生更好地掌握这一语法点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来强化这一知识点。同时，我也会设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

此外，我在课后布置了写作作业，让学生用英语写一篇关于整理玩具的文章。这个作业旨在巩固学生的写作能力。然而，从学生的作业反馈来看，他们的写作水平参差不齐，有的学生能够流畅地表达自己的观点，而有的学生则存在语法错误和词汇量不足的问题。针对这一点，我计划在未来的教学中，加强对写作技巧的指导，包括如何组织文章结构、如何使用过渡词等，同时，通过定期的写作练习，提高学生的写作水平。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.提供更详细的预习指南，帮助学生更好地完成预习任务。

2.设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

3.通过实例和练习，强化语法知识点的学习，帮助学生正确运用“should”等语法结构。

4.加强写作技巧的指导，通过定期的写作练习，提高学生的写作水平。

5.定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业为了巩固学生对“Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys”这一课时的学习成果，以下是一份课后作业，包含多种题型，旨在帮助学生复习和运用所学知识。

1.完成下列句子，使用适当的时态和句型。

-You_______(be)agoodboy/girlifyou_______(tidy)yourtoysafterplaying.

-_______(She/He)_______(putaway)allthetoysbeforehe_______(go)tobed.

答案：Youwillbe;youtidy;She/Heputsaway;hegoes

2.将下列句子翻译成英语。

-你应该每天整理你的房间。

-我们可以把所有的玩具都收好。

答案：Youshouldtidyupyourroomeveryday.Wecanputallthetoysaway.

3.创造一个对话，情景是关于整理玩具的。

-A:Hey,didyoutidyyourtoysafterplaying?

-B:No,I_______(notyet).Iwilldoit_______(tomorrow).

答案：Ihaven't;tomorrow

4.填空完成故事。

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadalotoftoys,buthe_______(notknow)howto_______(tidy)them.Everyday,hi