2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课教学设计

2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课教学设计设计意图本课旨在帮助学生了解中外历史纲要下课程的整体结构和主要内容，培养学生对历史的兴趣和认识，为后续学习打下基础。通过导言课的讲解，使学生掌握历史学习的方法，明确学习目标，激发学习动力。核心素养目标培养学生历史思维，提升分析历史现象和问题的能力；增强文化自觉，理解不同文明的历史发展特点；培养批判性思维，对历史事件和观点进行评价；提高史料解读能力，学会从多角度审视历史资料；激发民族自豪感，树立正确的历史观和国家意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中外历史纲要下课程的整体结构和内容安排；

②掌握历史学习的基本方法和步骤；

③认识不同历史时期的主要历史事件和人物；

④分析历史发展的内在联系和规律。

2.教学难点，

①理解历史发展的复杂性和多样性，避免简单化、片面化的认识；

②将历史知识与社会现实相结合，培养学生的历史责任感；

③在分析历史问题时，能够运用批判性思维，不盲目接受传统观点；

④在解读历史资料时，能够识别和评估史料的真实性和可靠性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要下》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、时间线图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教学设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、电脑）的正常运行，以便展示辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；预留实验操作台，用于展示历史事件模型或进行简短的历史模拟活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段世界历史发展的简要视频，引导学生思考历史的重要性。

2.提出问题：历史对于我们有何意义？如何学好历史？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——中外历史纲要下导言课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.整体结构介绍（5分钟）：讲解中外历史纲要下的课程结构，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等部分。

2.课程内容概览（10分钟）：简要介绍每个部分的主要历史事件和人物，引导学生对整个课程有一个大致的了解。

3.历史学习方法（5分钟）：讲解历史学习的基本方法和步骤，如查阅资料、分析问题、归纳总结等。

4.历史思维培养（5分钟）：引导学生如何运用批判性思维，对待历史事件和观点进行评价。

5.历史与现实结合（5分钟）：举例说明如何将历史知识与社会现实相结合，培养学生的历史责任感。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论如何将历史知识应用于实际生活中，培养学生的团队协作能力。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.学生提问（5分钟）：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师逐一解答。

2.教师提问（5分钟）：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

（五）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，拓展知识面。

（六）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代史部分：可以引入《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献的节选，让学生了解古代史料的阅读方法和历史记载的特点。

-中国近现代史部分：推荐阅读《辛亥革命》、《五四运动》等历史事件的纪实作品，以及相关的历史照片和文献资料，帮助学生理解近代中国的历史变革。

-世界古代史部分：提供《古希腊罗马史》、《印度史》等书籍的简介，让学生了解世界古代文明的发展。

-世界近现代史部分：推荐《工业革命》、《第二次世界大战》等历史事件的详细记录，以及相关的历史地图和统计数据。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找与课程内容相关的历史资料，如历史档案、信件、日记等，以增强对历史的感性认识。

-组织学生观看历史纪录片，如《大国崛起》、《中国近代史》等，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解。

-引导学生参与历史剧的排练和表演，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验历史人物的情感和思想。

-开展历史主题的辩论赛，让学生就历史事件的是非曲直进行辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。

-安排学生参观历史博物馆或遗址，实地感受历史文化的氛围，增强历史学习的真实感和趣味性。

-鼓励学生参与历史研究项目，如撰写历史小论文、制作历史模型等，通过实践提高他们的历史研究能力。

-组织学生进行历史人物研究，通过阅读相关传记和历史资料，深入了解历史人物的生活和思想。

-推荐学生阅读历史小说，如《红楼梦》、《悲惨世界》等，通过文学的形式，感受历史背景下的社会生活和人物命运。

-鼓励学生关注历史学科的前沿研究，如历史学的理论方法、历史事件的重新解读等，拓宽他们的学术视野。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次“2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课”的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我采用了视频和问题引导的方式，这激发了学生的学习兴趣，但也发现部分学生对历史背景的了解不够，导致他们对问题的回答不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对历史背景有初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们的回答会更加准确和有深度。

其次，讲授新课环节，我注意到在讲解历史发展规律时，学生容易感到抽象。为了让学生更好地理解，我打算在今后的教学中，结合具体的历史事件和人物，用实例来阐述历史发展的内在联系，这样可以使抽象的知识具体化，帮助学生更好地掌握。

在巩固练习环节，我发现部分学生对历史知识的运用能力还有待提高。为了提高他们的应用能力，我计划在未来的教学中，设计更多贴近实际生活的历史问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高他们的历史思维能力。

在师生互动环节，我注意到有时我的提问过于简单，学生回答后没有得到充分的思考和拓展。为此，我将在未来的教学中，设计更有挑战性的问题，引导学生深入思考，同时也要注意给予他们足够的思考时间。

在课堂小结环节，我发现学生对课程的整体把握还不够清晰。为了帮助学生更好地梳理知识，我计划在未来的教学中，采用思维导图等方式，帮助学生梳理课程脉络，形成系统的知识体系。

至于布置作业环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够理想。为了提高作业质量，我将在未来的教学中，对作业进行分类，既有基础知识巩固，也有能力提升的练习，让学生在完成作业的过程中，全面提高自己的历史素养。内容逻辑关系①整体结构

①中外历史纲要下课程包含中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四个部分。

②每个部分按照历史发展顺序，从古至今，涵盖重要的历史事件和人物。

②课程内容概览

①中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等历史时期。

②中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件。

③世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马、中世纪欧洲、拜占庭帝国、阿拉伯帝国等文明。

④世界近现代史：工业革命、两次世界大战、冷战、全球化等重大历史事件。

③历史学习方法

①查阅资料：利用图书馆、互联网等渠道，收集历史信息。

②分析问题：对历史事件进行多角度分析，理解其背后的原因和影响。

③归纳总结：从历史事件中提炼出规律性的认识，形成系统的知识体系。

④历史与